冀教版小學語文四年級上冊-教學設計-綜合學習二

1、綜合學習二教材：冀教版小學語文四年級上冊單元：珍貴的親情和友情板塊：教學設計活動內(nèi)容：綜合學習二包括“我的采蜜集” 、 “讀讀背背”、 “我的好方法”、 “漫步書林”“口語交際”、 “我的小筆頭”六項學習內(nèi)容。積累部分分“我的采蜜集”和“讀讀背背”兩項具體內(nèi)容。結合本單元文化主題，加強學生對關于親情的詞語、古詩、現(xiàn)代詩的積累、背誦與運用。 “漫步書林”展示了漢字字形演變的過程，通過感性認識，加深學生對中國漢字的了解與認識?；顒幽繕耍?. 通過口語交際、我的小筆頭、我的采蜜集等綜合性語文活動，培養(yǎng)學生運用語文知識、語文能力參與語文實踐的能力， 并在實踐中獲得綜合的語文素養(yǎng)。2. 了解有關漢字字形

2、演變的小知識，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增加學生的文化修養(yǎng)。3. 將鍛煉學生口語表達能力與初步的習作能力有機結合，通過口語交際積累、展示生活的素材?；顒硬呗裕翰捎眯”颈菊故?“我的采蜜集”，采用想象法學習讀讀背背。 教師通過創(chuàng)設情景，進一步培養(yǎng)學生運用詞語的意識與能力。通過讀一讀，議一議，寫一寫，背一背等多種形式， 使學生手腦并用， 多種感官參與活動， 培養(yǎng)學生多方面的能力?；顒訙蕚洌簩W生準備：搜集有關于寫真情的詞語、詩句、古詩、文章等。教師準備：媒體課件。教學過程與設計說明：教學過程設計說明我的采蜜集1. 整體回顧，詞句大積累。導語：我們生活在一個充滿愛的世界里，我們無時無刻不在享受著父母

3、、親朋、他人、自然萬物給我們帶來的恩澤?，F(xiàn)在我們來回憶一下，我們本單元都學習了什么？給你留下最深印象的是什么？可以是詞語、句子、優(yōu)秀的段落或者是文章、人物。2. 學生暢談：學生暢談第二單元的學習體會，在積累本上摘抄本單元的詞句。3. 課件回放 每一課的重點語段，幫助學生積累。4. 課件出示 ： “我的采蜜集”。學生認讀，體會，積累?！安擅奂?教給積累的方法， 目的在于啟發(fā)學生自主積累、 主動積累的興趣，強化積累的意識。讀讀背背1. 用自己喜歡或習慣的方式讀通、讀準詩人沙鷗寫鄉(xiāng)情的詩歌新月。課件出示新月2. 用自己的話說說讀了這首詩歌你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？3.在朗讀引導學生

4、體會詩歌的意境。新月賞析：入手擒題，詩一開始就把銀鉤似的一彎新月比作“一條小船” ，使之成為詩人情感的閘門?！拔页舜瑲w去，越過萬水千山。 ”兩句寫詩人以虛當實，憑借想象踏上返回故鄉(xiāng)之路。“花香。夜暖?！币痪渌淖?，從視語文學習中，理解內(nèi)容，體驗情感，都要以學生的充分閱讀為前提，因此，各種形式的反復讀， 使學生在讀中感悟詩歌內(nèi)容。啟發(fā)學生的想象力， 讓他們在想象的空間里自由飛翔， 通過充分的想象幫助孩子們進一步體會詩歌的意境。把詩的意境內(nèi)化成學生自己的感情。覺、嗅覺和觸覺等方面展現(xiàn)了作者想象中故鄉(xiāng)迷人的春夜美景。詩的結句情深意美， 詩人借新月之船，將綿綿不盡的游子之情，灑落在故鄉(xiāng)的土地上，灑落在故

5、鄉(xiāng)的夢里4. 配樂朗讀。 （課件展示：插入音樂）5. 指導背誦。我的好方法1. 師生共同總結一些常犯的錯別字。邊總結邊指導書寫。2. 讓學生談一談錯別字的壞處。3. 閱讀別人的好方法， 你從中受到什么啟示？（ 課件展示：我的好方法）4. 想一想你有沒有什么避免錯別字的方法嗎？5. 學生生交流方法。學生介紹、總結自己糾正錯別字和記憶漢字的方法， 對今后避免自己出現(xiàn)錯別字是有幫助的。漫步書林1. 欣賞書法作品，激發(fā)學生從美學的角度審視漢字的情趣。 （課件展示一些書法作品）2. 漢字字形演變的過程， 通過感性認識，加深學生對中國漢字的了解與認識。漢字的形體演變。課件展示 : 簡介各種字體甲骨文（殷、

6、商）金文（西周、春秋）大篆、六國古文（戰(zhàn)國）小篆（秦朝）隸書（漢朝）楷、草、行書3. 學生談感受。引導學生熱愛書法藝術， 感受中華民族文化的博大精深。了解有關漢字字形演變的小知識，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增加學生的文化修養(yǎng)?？谡Z交際：我的課外興趣班1. 事例引入交流話題：課件出示：方明同學的事例2. 調查介紹、交流看法。（1）學生談感受。從“說”入手，訓練學生的口頭表達能力，讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際（2）小組交流自己對課外興趣班的看法，教師巡視鼓勵學生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。（3）集體交流。注意交流過程中講話要有禮貌， 態(tài)度自然，要說普通話，意思表達得要清楚。3. 提出建議，嘗試溝

7、通 . （1）交流建議：參加課外興趣班有時候的確對我們會有很大的幫助，但也因人而異，如果盲目的參與太多，也不一定會有好的收益。有些同學課外參加的興趣班優(yōu)勢和父母的意見不一致，這時該怎么辦？（2）學生交流， 提出合理化建議 . （3）抒寫心聲：你滿意自己現(xiàn)在的狀況嗎？你有什么好的想法？把它記下來，寫寫自己的心里話，寫好后，拿給父母看，和他們溝通交流，共建充實快樂的生活。和在生活中碰到的類似事件， 走進生活說說、評評，使口語交際成為孩子們傾吐的樂事。“教學過程是一種師生平等的互動交往的過程”， 口語交際更需要創(chuàng)造實踐的空間，在師生互動、生生互動中，提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得

8、與人交往的禮貌。引導學生換位思考， 設身處地想辦法，從中學會理解、懂得溝通、學會尊重、學會表達。我的小筆頭：學寫信1. 情境導入。導語： 同學們，屏幕上有一些詞語，請大家讀一讀。課件展示：（函、札、書、簡、雁書）這些詞語雖然讀起來不同，但表達的意思卻是一樣的，知道是什么意思嗎？（信）是呀，我們中國人對信有這么多稱呼，真是情深意濃呀。今天我們就要更進一步地了解信。2. 例信引路，了解格式：（1）學生讀范文。（2） 交流寫信的格式： （課件展示）稱呼。也稱“起首語” ，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行定格讓學生了解古人對信的多種稱呼，感受中華民族豐富的文化。精彩的范文引導了學生的思路，為學生的

9、習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，打開寫作的思路。寫起，后加“：” ，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。問候語。第二行開頭空兩格寫問候語。運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。正文。正文通常以問候語開頭，接下來便是正文的主要部分主體文，即寫信人要說的話。這一部分動筆之前，就應該成竹在胸，明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。結尾。正文寫完后， 都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。署名和日期。在書信的最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更

10、應如此。（3）信格式順口溜：（課件展示）稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。3. 口語交際，真情表達 . （1）交流寫信的用處。寫信就是說出自己的心里話。 和家人、親人、朋友感謝、 道歉、敘舊、趣事、建議、問候、愿望（2）說說心里話。你想和誰說說心里話， 自己的喜怒哀 樂 ， 有什 么受 感動 的事 ，快 樂 的事寫封信告訴親人朋友吧。（3）抒寫真情。把內(nèi)心最想說的話、最真實的情感，寫下來。書信是一種相當自由的表達載體，猶如人與人直接相對。 此環(huán)節(jié)使學生明確了寫信的格式，明確書信寫作的基本要求。使學生感受到