培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力 打造學(xué)校德育特色品牌

1、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力 打造學(xué)校德育特色品牌-大邑縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校推行“自主德育"紀(jì)實(shí)讓德育的力量直達(dá)人心, 潤(rùn)澤優(yōu)質(zhì)養(yǎng)分，喚起心靈覺(jué)醒,激揚(yáng)精神潛能。構(gòu)建適宜生命優(yōu)化成長(zhǎng)的德育環(huán)境、課程、途徑，孕育道德生長(zhǎng)力，大邑縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校走出了一條獨(dú)具特色的自主德育之路。十年樹木,百年樹人。多年來(lái)，學(xué)校探索出以“管理自治活動(dòng)自主-行為自律精神自強(qiáng)"為基本內(nèi)涵的“自主德育"模式，以學(xué)生自律委員會(huì)為代表的學(xué)生自治管理機(jī)構(gòu)，涌現(xiàn)了自治管理、關(guān)愛(ài)行動(dòng)、活動(dòng)文化、健康促進(jìn)、“五好少年評(píng)選”及“人人爭(zhēng)當(dāng)升旗手”等德育品牌。如今該校已聲名鵲起，再次吸引教育界、媒體和社會(huì)各界的關(guān)注,該校不僅教學(xué)

2、質(zhì)量進(jìn)入一流名校行列,而且探索出“自主德育"經(jīng)驗(yàn),讓校園成為莘莘學(xué)子的幸福家園,學(xué)生在這里健康成長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展?jié)摿?、收獲成功，成為全面發(fā)展的陽(yáng)光少年。學(xué)校自主德育模式充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重，充分挖掘?qū)W生自主管理潛能，對(duì)過(guò)去僵化教條、說(shuō)教式、警察式、保姆式的德育形態(tài)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，其成功的做法深受學(xué)生歡迎。這就是教育領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展觀,并已成為該校一面鮮艷的旗幟?！按笸庾灾鞯掠Ｊ健备爬ㄆ饋?lái)就是“4588”?！?"，就是四個(gè)德育目標(biāo)：管理自治、活動(dòng)自主、行為自律、精神自強(qiáng)?！?”，就是五個(gè)突破方向:自主式德育、體驗(yàn)式德育、養(yǎng)成教育、現(xiàn)代公民教育、心理健康教育.“8&qu

3、ot;，就是八大學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)：團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生自律委員會(huì)、校園之聲、健康促進(jìn)協(xié)會(huì)、環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)、大眾愛(ài)心協(xié)會(huì)、紅十字分會(huì)；“8”，就是八大德育活動(dòng)平臺(tái)：自主管理、健康促進(jìn)、班級(jí)文化、社團(tuán)聯(lián)盟、愛(ài)心行動(dòng)、文體活動(dòng)、同伴交友、自主評(píng)價(jià).讓學(xué)生在自我教育中體驗(yàn)成功學(xué)校育人,德育為先。當(dāng)代中學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng),他們喜歡在實(shí)踐中明辨是非、善惡與美丑,渴望在豐富多彩的社會(huì)、文化生活中發(fā)展興趣和特長(zhǎng).按照國(guó)家課改新要求,根據(jù)教育國(guó)際化的趨勢(shì)和建設(shè)世界田園城市的需求，該校凝煉出適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的“得法養(yǎng)習(xí),自主自立"辦學(xué)理念，提出了培養(yǎng)具有善良、平等、公正、友愛(ài)、寬容、聰穎、誠(chéng)實(shí)優(yōu)秀品質(zhì)，能

4、夠正確認(rèn)識(shí)和處理“在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)進(jìn)行合作，在合作的同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)”的二十一世紀(jì)新人.據(jù)介紹，“自主德育”模式的內(nèi)涵：突出學(xué)生的主體地位,改變讓學(xué)生無(wú)條件地服從的德育形態(tài)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生接受理性的自我指導(dǎo)，對(duì)自己提出一定的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)良思想品德，克服不良習(xí)性,提高他們自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督、自我克制和自我改正能力；幫助學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和理性思考作出自己的判斷和決策，不斷完善自己的道德生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,強(qiáng)化學(xué)生積極向上的內(nèi)部動(dòng)力；實(shí)行全方位的學(xué)生自主管理模式，使學(xué)生自覺(jué)形成正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀.自主德育四大目標(biāo)是:管理自治、活動(dòng)自主、行為自律、精神自強(qiáng)。“把校園還給學(xué)生,讓校園洋

5、溢詩(shī)情畫意；把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把課堂還給學(xué)生，讓課堂涌動(dòng)生機(jī)活力?！边@是學(xué)校教師的共識(shí).多元化推薦、評(píng)價(jià)學(xué)生,讓他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)升旗手，就是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的一個(gè)方式。 在“自主德育”模式里，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我教育、自我管理、自我判斷。學(xué)校特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度引導(dǎo)，如同學(xué)們自主組織英語(yǔ)節(jié)、體藝節(jié)等活動(dòng)開展得紅紅火火,但不能使時(shí)間跨度較大，學(xué)生投入精力太多；學(xué)生在參加校外活動(dòng)中，學(xué)校提前做好學(xué)生保護(hù)工作。班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，該校擁有一支作風(fēng)正派、管理有方、樂(lè)于奉獻(xiàn)、精明強(qiáng)干的班主任隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生“嚴(yán)格管理，嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)而有方”，保障了學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo).為學(xué)生活動(dòng)搭建平臺(tái)給學(xué)生一

6、個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解答；給學(xué)生一點(diǎn)壓力，讓他們自己去承擔(dān)；給學(xué)生一點(diǎn)困難,讓他們自己去解決；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去選擇近年來(lái)，該校打造了八大活動(dòng)平臺(tái)，讓“行為自律、活動(dòng)自主、管理自治、生活自強(qiáng)”成為莘莘學(xué)子的行動(dòng)綱領(lǐng)?！咀灾鞴芾怼吭撔Ｓ邪藗€(gè)學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)。每天早上，學(xué)生禮儀隊(duì)在學(xué)校大門口，把最美的微笑和親切的問(wèn)候帶給全校師生;學(xué)生自律委員會(huì)干部，認(rèn)真負(fù)責(zé)地檢查學(xué)生出勤和儀容儀表規(guī)范情況。課間，“環(huán)保衛(wèi)士”在教室校園里督查，禁止亂丟垃圾、提示大家保護(hù)花草樹木，確保環(huán)境衛(wèi)生。中午，學(xué)校廣播站播音員用甜美聲音播報(bào) “當(dāng)天學(xué)風(fēng)點(diǎn)評(píng)”等 校內(nèi)新聞,貼近學(xué)生生活、心靈，深受到大家歡迎從班級(jí)管理到

7、日常行為習(xí)慣,從學(xué)習(xí)秩序到課間紀(jì)律，從環(huán)境衛(wèi)生到教學(xué)設(shè)備管理，都由學(xué)生自己管自己,展示著該校學(xué)生“我選擇,我承擔(dān)，我發(fā)展，我?jiàn)^進(jìn)”的自主自律精神風(fēng)貌?！景嗉?jí)文化】走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)班，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班牌、口號(hào)和班訓(xùn)?！皠?chuàng)特色班級(jí),樹優(yōu)良校風(fēng)",全校近50個(gè)班級(jí)都開展了創(chuàng)特色活動(dòng)。各班定期舉行辯論會(huì)、晨會(huì)課、班團(tuán)主題活動(dòng)課，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見(jiàn)，在討論中自我教育。學(xué)校開展以“十大常規(guī)”(校風(fēng)、兩操即廣播操眼保健操、大課間、課堂常規(guī)等）為主要內(nèi)容的文明班級(jí)考核，培養(yǎng)同學(xué)的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)精神，變他律為自律。而“班級(jí)文化建設(shè)大賽”，則激發(fā)了學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)、

8、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校的一片赤誠(chéng)，溫馨而富有個(gè)性的教室,展現(xiàn)了學(xué)生多彩的生活、豐富的心靈世界,也展現(xiàn)了他們的聰明才智?！緪?ài)心行動(dòng)】學(xué)校有一支青年志愿者隊(duì)伍，他們利用休息日到社區(qū)街道、養(yǎng)老院、縣新世紀(jì)廣場(chǎng)等地，開展愛(ài)心宣傳、便民服務(wù)活動(dòng)，贏得了社會(huì)的高度贊揚(yáng).幫助學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生、問(wèn)題生，“關(guān)愛(ài)就在身邊”，學(xué)校有一個(gè)“三加一”幫扶模式，即一個(gè)貧困生有一位責(zé)任導(dǎo)師、一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生、一個(gè)德育管理干事來(lái)共同參與幫扶轉(zhuǎn)化工作?！疚捏w活動(dòng)及社團(tuán)聯(lián)盟】 “五四”青年節(jié)、“英語(yǔ)節(jié)”、“體育文化藝術(shù)節(jié)”是學(xué)生展示才藝、增強(qiáng)體質(zhì)、增加知識(shí)、提高國(guó)際理解的重要途徑。“校園之星”，莘莘學(xué)子一展青春風(fēng)采；“圣誕英語(yǔ)文化周” 多

9、彩的節(jié)目,使每個(gè)班級(jí)、校園的每個(gè)角落都洋溢了濃郁的“異國(guó)"情調(diào)；豐富的社團(tuán)文化活動(dòng)給學(xué)生留下了無(wú)數(shù)美好的回憶，校園班級(jí)歌詠比賽、班級(jí)籃球賽、足球聯(lián)賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、作文賽等學(xué)生自行組織的賽事，更是搞得紅紅火火。在教師的指導(dǎo)下，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都由學(xué)生負(fù)責(zé)，從建立組委會(huì)、編制秩序、準(zhǔn)備器材、裁判安排等都靠學(xué)生自己。學(xué)生們還相繼自建了20多個(gè)社團(tuán),其中,該校的情景作文文學(xué)社、科技創(chuàng)新社，聞名縣內(nèi)外，并在各級(jí)各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。【健康促進(jìn)與同伴交友】為幫助學(xué)子排解成長(zhǎng)中遭遇的困惑，學(xué)校配備了專職心理健康教師和班主任,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防心理問(wèn)題輔導(dǎo),并首批成為成都市心理健康示范校，培養(yǎng)學(xué)生懂得如

10、何關(guān)心他人、面對(duì)各種壓力,怎樣去挑戰(zhàn)人生。今年9月,學(xué)校開展“同伴交友"活動(dòng)，對(duì)首批10名自愿者進(jìn)行培訓(xùn)?！瓣?yáng)光驛站"心理輔導(dǎo)室唐安定評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生開展同伴心理咨詢的好處在于同齡人之間的共同點(diǎn)多,所以同伴榜樣比說(shuō)教更有說(shuō)服力，學(xué)生彼此的幫助更能被接受。【自主評(píng)價(jià)】自08年開始,學(xué)校在“五四”青年節(jié)期間進(jìn)行“五好少年”評(píng)選活動(dòng),通過(guò)自薦和海選，已評(píng)選出兩屆“五好少年".他們中有樂(lè)于助人，拾金不昧，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)的愛(ài)心少年；有孝敬長(zhǎng)輩，尊重鄰里,誠(chéng)實(shí)守信的孝心少年；有勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異的勤奮少年;有家境貧寒或自強(qiáng)不息的自強(qiáng)少年從評(píng)選“班級(jí)五好少年”到 “年級(jí)五好少年”,最后評(píng)選出全?！拔搴蒙倌辍保W(xué)生積極爭(zhēng)取，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極向上的青春風(fēng)范。陽(yáng)光少年多元發(fā)展健康成長(zhǎng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖晕野l(fā)展空間，為他們提供廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)，讓也們?cè)谛@中陽(yáng)光成長(zhǎng),該校涌現(xiàn)了一批批志存高遠(yuǎn)、富有創(chuàng)新精神的陽(yáng)光少年?！澳銈儗W(xué)校讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng),在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)也進(jìn)行了教育改革的創(chuàng)新。”