淺談中職語文教學中的情感滲透

1、淺談中職語文教學中的情感滲透楊 華（澧縣職業(yè)中專學校 湖南 常德415500）摘 要：中職語文作為一門人文學科，要在傳授知識和技能的同時塑造學生美好 的心靈和高尚的情操。新視野下，語文教學必須跳出傳統(tǒng)的教學理論框架，以素 質(zhì)教育為導向，以情感教育為主要手段，在重視語文知識傳授和基木技能訓練的 同時著重培養(yǎng)學牛自身的悟性、個性和審美性，實現(xiàn)讀書、作文與做人相統(tǒng)一, 使學牛的身心智能獲得全面和諧的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職語文情感滲透語文教學在整個中職學校課程體系中占有十分重要的地位，它具有鮮明 的情感色彩。一位專家曾說過，提高語文課堂教學質(zhì)量的因素很多，唯情感教育 是推進教學過程、優(yōu)化課堂教學最強盛的驅(qū)

2、動力。因此，情感教育在語文教學中 具有特殊的作用。一、情感教育的涵義及中職語文存在的問題1. 情感教育的涵義根據(jù)心理學的相關(guān)知識可知，情感就是指人們對自身的思想意識與外界 的客觀事物之間存在的普遍聯(lián)系性而表現(xiàn)出來的切身體驗。情感作為人們心理結(jié) 構(gòu)中最為重要的心理因素，對于人們的實際活動及行為具有十分重要的作用，而 這種作用是建立在影響人們的心理活動的基礎(chǔ)之上的。情感可分為兩種，即積極 的情感和消極的情感。由此可見，情感教育是指教師通過健康而豐富的情感、牛動形象的語言, 并借助于直觀教具，較為真實地“再現(xiàn)”歷史人物、歷史事件，啟發(fā)學生的想象 力，激發(fā)和培養(yǎng)學牛高尚的情感，進而化為學牛的意志和行動

3、的教學藝術(shù)。2. 當前中職語文教學存在的問題中職學牛都是經(jīng)歷九年義務(wù)教育之后而繼續(xù)學習的，在大部分中職學生 看來,在過去九年的時間中他們一直沒有離開語文知識的學習，現(xiàn)在進入了中職, 其實還是一樣的。而且他們還認為，他們的語文知識已經(jīng)夠用了，不必再重復式 地進行學習。在上課的吋候，他們的積極性也不夠高，很難提起他們的興趣，主 要是由于他們的這個抵觸心理在起作用，而且語文學起來較枯燥。在教師方面, 教師不能很好地講究教學的藝術(shù)，這就很有可能導致學生們產(chǎn)生厭學的情緒。因 此，中職教師要改變傳統(tǒng)的教學方法和模式，努力探索一條新的語文教學方法, 即在實際的教學過程中，教師要垂視情感教學，以充分調(diào)動學生學

4、習語文的興趣。二、中職語文教育情感滲透的途徑1.對教材進行悉心鉆研，積極尋找情感的契機情感不是自發(fā)形成的，它需要借助于一定的外部刺激才能引發(fā)而形成。 在語文教學過程中，刺激物的找尋顯得尤為重要，教師要想盡i切辦法創(chuàng)造刺激 學生情感的情境。而若要達到這個目的，教師首先要進入角色，具備豐富的情感； 要想很好地進入到這個角色中去，就要對教材進行悉心的、全面的把握，恰如其 分地對教材限定的情境進行把握，這樣課堂中才能動之以情。例如，在上舒乙的夢和淚i課吋，若按照傳統(tǒng)的教學模式進行授課， 學生對于文章的立意就不能很好地理解。通過翻閱大量資料，筆者尋找到了調(diào)動 學生情感的契機。在文章的導言中是這樣設(shè)計的：

5、在對冰心的成長經(jīng)歷進行介紹 后，立即切入本文的情感引觸點，即冰心“織出了一個璀璨多彩的美麗黃昏，為 永不止息的生命做了一個高大的天幕”的夢，冰心的淚水，并非偶然之淚，而是 與祖國的命運緊密地聯(lián)系在一起的，正是“少年吋父輩們多次講述的那段可歌可 泣的血淚史”引得老人一次次的嚎啕人哭，這就是冰心身上所體現(xiàn)出來的民族的 靈魂。2教師上課富有激情，學生心靈的情感之花自然綻放在中職語文教學過程中，教師的激情是語文教學的靈魂。這種激情主要 表現(xiàn)在課堂的教學中，要營造一種良好的課堂教學氛圍。蘇霍姆林斯基曾說過： “我-千次地確信，沒有一條富有詩意的情感和美的清泉，就不能有學生的全面 智力的發(fā)展?！碧K霍姆林斯

6、基的這句話告訴我們，教師在課堂教學中沒有激情， 就不會帶動學生情感的迸發(fā)，學生就不會發(fā)展，教學也就失去了它自身的意義。 學生本來就有抵觸的學習心理，而且總認為自己的語文知識已經(jīng)夠用了。 因此，教師一定要飽含激情，去感染學生。那么促使語文教師激情的動力究竟是 什么呢？這種動力，主要源自于對生活的感悟，來自于對教育和對學生的熱愛。 這就是說，教師需要對文本進行認真的鉆研，弄懂每本教材的內(nèi)容和內(nèi)在含義， 這樣才能夠真正地融入到作品中去，與作品中的人物一同歡喜、一同悲傷。教師 還要對生活本身進行關(guān)注和重視，感悟大自然和人世間的一切唯美的事物，增加 自己審美的素質(zhì)，感知這個世界的美。教師還要充滿愛心，充滿對教學和對學生 的愛，這樣才能夠成為學生們的良師益友。一個時時刻刻充滿激情的教師自然就會自覺地探尋課堂教學藝術(shù)、構(gòu)建 激情語言，并能根據(jù)文本的感情變化來調(diào)控自己的節(jié)奏變化，在可驚可喜可悲可 哀的文本解讀之中進