淺議多媒體技術在初中思想品德教學中應用

1、淺議多媒體技術在初中思想品德教學中應用隨著信息技術的發(fā)展，作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化 教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來巨大沖擊。恰當?shù)厥?用多媒體教學，能將傳統(tǒng)教學模式變?yōu)槎嗲纻鬟f教學信息 的樂學情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識、培養(yǎng)能 力、提高覺悟，培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力、理解能力、 創(chuàng)新思維能力和實踐能力，從而有效地提高課堂教學質量和 效果。一、推進素質教育，減輕學生負擔由應試教育向素質教育過渡是教育發(fā)展的趨勢，也是教 育發(fā)展的必然。對于初中思想品德教學而言，素質教育就是 要擺脫以往思想品德教學中那種死記硬背、不能靈活運用的 現(xiàn)狀。眾所周知，現(xiàn)在思想品德考試的內(nèi)容，純課

2、本上東西 很少，主要是考查學生運用所學理論知識解決實際問題的能 力，特別是考查學生分析解決社會熱點焦點問題的能力。再 說，學以致用，學習思想品德的目的是為了方便以后的學習 和工作。只知模仿，而無創(chuàng)新，又有什么用呢？這就要求大 家在平時教學時，一方面要注重基礎知識的教學，另一方面 更要注重學習方法的教學，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問 題的能力?，F(xiàn)代教學媒體運用于初中思想品德教學，在培養(yǎng) 學生的綜合分析問題能力、促進學生全面發(fā)展方面能起到促 進作用，是適應素質教育發(fā)展的需要.現(xiàn)代教學媒體運用于初中思想品德教學，可以使教學方 式多樣化，教學內(nèi)容生活化，這種形式便于學生能夠理解、 掌握知識，從而避免課

3、后作業(yè)過多，學習任務過重等問題， 在一定程度上達到減輕學生過重負擔的目的。二、激發(fā)興趣，提高課堂時效提高思想品德教學質量的首要的就是培養(yǎng)學生學習思 想品德的興趣。只有激發(fā)了興趣，才能調動學生的積極性， 培養(yǎng)和發(fā)展學生的鑒賞力和想象力。初中思想品德教學中現(xiàn) 代教學媒體的靈活運用能有效的激發(fā)學生學習思想品德的 興趣，增強學習思想品德的動力?，F(xiàn)代教學媒體具有強烈的 視聽效果，其富有時代感的畫面、貼近學生生活的案例、對 社會熱點問題的聚焦，能對學生產(chǎn)生全方位的影響，最大限 度的感染學生。與傳統(tǒng)教學媒體相比，更具優(yōu)越性。初中思 想品德教學中現(xiàn)代教學媒體的靈活運用，使得教師備課更完 善，課堂氣氛更活躍，學

4、生更踴躍，三方面有機結合，能充 分調動師生的激情，更好地完成教學任務，從而達到提高課 堂時效的目的。三、陶冶學生情操，培養(yǎng)學生思想道德多媒體教學因其有聲有色，有情有景，極富感染力，能 夠引起學生的情感共鳴，使之思想情感、道德認知、道德情 操不斷得到感染、啟迪、升華，使學生從中明是非，辨真?zhèn)? 知善惡，識美丑，提高自身的思想道德素質。隨著對信息技 術與思想品德課堂整合的不斷深入，我們的教育觀念、教學 方式、師生關系也在悄然發(fā)生著變化。面對豐富多彩的網(wǎng)絡 世界，我們反而不如學生反應快，在很多方面學生遠勝于我 們，我們沒有理由在站在講臺上發(fā)表長篇演講，而更應該讓 學生們發(fā)表見解。既然網(wǎng)絡是五彩的，社

5、會是多元的，我們 也應該拋棄答案唯一，在堅持是非標準的大前提下，允許學 生們發(fā)表不同見解，尊重學生的想法，真正做到以人為本， 以人的發(fā)展為本。四、突破重點，化解難點教學中的重點、難點內(nèi)容是一節(jié)課的中心內(nèi)容，也是教 師在備課、上課中所要解決的主要問題。能否有效地解決課 程中的重點、難點問題，可以看作是衡量一節(jié)課上的是否成 功的重要標志，也是衡量一個教師教學水平高低的一項重要 指標。誠然，能否解決重點、難點問題，解決途徑的優(yōu)劣， 固然與教師教學能力有關，同時與教學媒體的先進程度也有 很大關系。傳統(tǒng)的教學媒體在解決思想品德教學中某些重 點、難點問題是無法與現(xiàn)代教學媒體相媲美的。在初中思想 品德教學中

6、，現(xiàn)代教學媒體的靈活運用更能有效的突破重 點、化解難點。五、拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力學生的學習過程，實際上就是在教師的指導下，學生主 動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。新課標下，思想品德課 采用多媒體教學使師生之間有了更多的交流機會，在多媒體 運用過程中，教師不時走到學生中間，對多媒體展示的材料 不斷加以指點、評價，師生共同討論，對學生的回答，教師 還要作簡要評述，這樣教學交流變成了情感交流、心靈交流。 尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“議一議” “啟 示” “討論”等便成了學生展示自我的平臺，學生潛力得到 了充分發(fā)揮，并以極大的熱情投入到學習中去，這無疑會有 利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。多媒體與思想品德課整合，體現(xiàn) 了現(xiàn)代教育技術與現(xiàn)代教育理念的結合，從而為學生創(chuàng)新精 神和實踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間?？傊?，多媒體彌補 了活動課中的不足，豐富了活動課內(nèi)容，最大程度地培養(yǎng)了 學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。正確地認識多媒體技術在思想品德教學中的作用，恰如 其分地把多媒體技術應用到思想品德教