淺議如何在初中數(shù)學教學中加強數(shù)學史與數(shù)學文化滲透

1、淺議如何在初中數(shù)學教學中加強數(shù)學史與數(shù)學文化滲透摘要：作為一門基礎自然科學，數(shù)學不僅具有較強的邏 輯性思維性，同時也有著悠久的歷史?，F(xiàn)代微積分幾何的奠 基人陳省身說："了解歷史的變化是了解這門科學的一個步 驟?！痹诂F(xiàn)實的數(shù)學學習中，學生不僅要學習數(shù)學知識，而 且要學習數(shù)學的歷史，因為數(shù)學史就是一部數(shù)學的文化史。 因此，在具體的數(shù)學教學實踐中，教師要有意識地加強數(shù)學 史和數(shù)學文化的滲透教學，使學生可以從數(shù)學的發(fā)展史中學 到前人思考問題的方法，體會數(shù)學的文化功能。關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學史；數(shù)學文化一、在教育觀念上重視數(shù)學史、數(shù)學文化的地位新課程改革有兩個重要特點，那就是素質(zhì)教育與全面發(fā)

2、展。然而在新課改之前的初中數(shù)學教育中，幾乎沒有數(shù)學史 的內(nèi)容，這也就使得初中數(shù)學教師在教學中忽視了有關數(shù)學 史的講授，直接導致許多學生完全不了解數(shù)學史。以上的現(xiàn) 象，根本不符合新課改中對素質(zhì)教育的要求，更不利于學生 的全面發(fā)展。為改善這種現(xiàn)狀，初中數(shù)學教師一定要與時俱 進，及時更新自己的教學觀念，將數(shù)學史和數(shù)學文化的教育 滲透到自己的教學中，讓數(shù)學史和數(shù)學文化在初中數(shù)學教育 中，發(fā)揮重要作用。1.一個學生的全面發(fā)展，需要數(shù)學史和數(shù)學文化的熏 陶。社會在不斷發(fā)展和進步，隨之變化的是對于人才的要求 也越來越高。社會已經(jīng)不再需要應試教育下動手能力差實踐 能力差的高分低能兒了，而是需要在素質(zhì)教育下全面

3、發(fā)展的 復合型人才。為幫助學生適應社會的需要，教師應該接受課 改新觀念，將數(shù)學史和數(shù)學文化整合到初中數(shù)學教學中，將 數(shù)學科學貼近人文，將數(shù)學的發(fā)展史、每一個數(shù)學公式概念 的由來介紹給學生。這樣，就能夠?qū)?shù)學課堂變得輕松自然, 學生也會易于接受數(shù)學知識，更加有利于素質(zhì)教育和學生的 全面發(fā)展。2個學生的民族情懷，需要數(shù)學史和數(shù)學文化教學的 培養(yǎng)。初中生基本上都知道中國的古代文明的輝煌程度，但 是數(shù)學史這光輝的一頁卻少有人知。歷史中，中國的數(shù)學一 直處于世界領先地位，還出現(xiàn)了很多數(shù)學家和許多偉大的數(shù) 學著作。眾所周知的有九章算術(shù)和周髀算經(jīng)等。這 種將數(shù)學史帶入初中數(shù)學教學的方式，可以大大地激發(fā)學生

4、的學習興趣，也提高了學生的民族意識和愛國情懷，可謂一 舉兩得。3個學生的思想品質(zhì)，需要數(shù)學史和數(shù)學文化來完 善。當今社會，初中生大多為獨生子女，容易受到家長的溺 愛和縱容，從而使得學生們的意志力很差，直接導致在初中 數(shù)學學習中的不刻苦不努力，以至于出現(xiàn)''碰硬就回”的現(xiàn) 象。在這種情況下，我們教育工作者往往可以在課上給同學 講講數(shù)學史，以及有關數(shù)學家艱苦努力最后成功的內(nèi)容，這 樣就可以將學生帶領到刻苦努力的氛圍中，也有助于培養(yǎng)學 生的思想品質(zhì)。二、在教學中滲透數(shù)學史和數(shù)學文化的相關內(nèi)容上面我們已經(jīng)談到，初中生學習數(shù)學史和數(shù)學文化很重 要。所以這就要求我們教師在教學工作中，應該力

5、求將數(shù)學 史和數(shù)學文化融入到初中數(shù)學教學中。1.把握課上滲透的機會。在新課改教材中，相關章節(jié)后 面都會有數(shù)學史的閱讀材料。雖然這些閱讀材料都在章節(jié)之 后，但是我們在授課過程中仍要事先安排好教學順序，將數(shù) 學史的滲透安排在合適的時間段內(nèi)。值得注意的是，我們不 能每節(jié)課都講數(shù)學史的內(nèi)容，這會讓學生感到枯燥與乏味。 比如在講“楊輝三角"的時候，我們可以提到它的一系列別 名，以及其在中國數(shù)學史乃至世界數(shù)學史上的地位。若教師 不帶領學生一起解讀，那么學生很難做到自己認真閱讀，這 樣就失去了在課上滲透數(shù)學史的機會，也很難讓學生充分領 悟數(shù)學文化。所以，在課上滲透數(shù)學史和數(shù)學文化需要教師 仔細的講

6、解，它不僅能引起學生對初中數(shù)學的興趣，還能很 好地培養(yǎng)學生的民族意識與愛國情懷。2注意課外滲透的方法。作為教師我們都知道，課上的 教學時間是有限的，龐大而完善的初中數(shù)學體系，是不可能 僅僅通過課上來完成的。這就要求我們帶領學生充分利用課 外時間，補充數(shù)學史和數(shù)學文化知識。在這方面，我們完全 可以選取一些基本的有關數(shù)學史和數(shù)學文化的書籍，要求學 生課下閱讀，并在閱讀之后，完成具有個性化的讀后感，以 此來與同學們進行交流互動。這樣不僅可以督促學生了解數(shù) 學史，也能幫助同學們互相取長補短，共同進步。3有目的地進行滲透。在初中數(shù)學教學過程中，數(shù)學史 的滲透需要結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的情況，正所謂因材施 教。切記不可以按照一個方法方式進行教學，這容易形成機 械教學模式。舉個例子，在學習一元二次方程的時候，我們 就可以順帶著講講黃金分割的問題，也可以講出有關黃金分 割的數(shù)學史。這樣，學生在教師的講解下就會很容易接受一 元二次方程的知識，學生的學習興趣也會因此被激發(fā)出來?？偠灾?，我們教師要在初中數(shù)學教學中，將數(shù)學史和 數(shù)學文化的教育擺在重要地位。值得注意的是，我們不要刻 意地強調(diào)數(shù)學史的教育，也不要生拉硬拽地將數(shù)學史搬到課 堂中去。我們應該將數(shù)學史與教材中內(nèi)容有機地結(jié)合在一 起，將數(shù)學知識變得具體起來，以便學生更好地掌握與