淺議農(nóng)村初中學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)

1、淺議農(nóng)村初中學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)摘要現(xiàn)代教育觀點認為，數(shù)學教學是數(shù)學活動的 教學，即思維活動的教學。如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思 維能力，養(yǎng)成良好思維品質(zhì)是教學改革的一個重要課題。本 文探討了農(nóng)村初中學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)的幾點嘗試。關鍵詞農(nóng)村初中學生；數(shù)學思維能力；培養(yǎng)在日常生活和工作實踐中，處處離不開思維。數(shù)學被人 們稱為思維的體操。在全面實施素質(zhì)教育和大力推進新課程 改革的大好形勢下，我們農(nóng)村初中數(shù)學教師應以培養(yǎng)學生的 數(shù)學思維能力為重任。為學生營造寬松的學習環(huán)境，提供創(chuàng) 新的舞臺，并合理地利用教材和豐富的教學手段，培養(yǎng)學生 的數(shù)學思維，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。因此，數(shù)學教學應 在傳授知識

2、的同時，加強對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。文章 主要探討了在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)農(nóng)村學生的數(shù)學思維能 力。一、教師要善于創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生內(nèi)在的數(shù)學思 維能力1、師生互動，營造思維環(huán)境。要使學生積極主動地探 求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，學生應在教育教學過程中與教師一起 參與教學，做學習的主人，形成一種寬松，和諧的教育環(huán)境。 只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng) 造想象能力。同時也能夠加強學生之間的自主交流，取長補 短。新課程教學中有意識地搞好合作教學，使教師和學生的 角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，鍛煉學生的數(shù)學思維能 力。2、培養(yǎng)興趣，促進思維。興趣是最好的老師，也是每 個學生自覺求知的

3、內(nèi)動力。教師要精心設計每節(jié)課，要使每 節(jié)課形象、生動，有意創(chuàng)造動人的情境，設置誘人的懸念， 激發(fā)學生思維的火花和求知的欲望，并使同學們認識到數(shù)學 在四化建設中的重要地位和作用。經(jīng)常指導學生運用已學的 數(shù)學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。教材中安排的 “想一想”、“讀一讀”不僅能擴大知識面，還能提高同學 的學習興趣，是比較受歡迎的題材。適當分段，分散難點， 創(chuàng)造條件讓學生樂于思維。如列方程解應用題是學生普遍感 到困難的內(nèi)容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析 問題的思路，習慣用小學的算術解法，找不出等量關系，列 不出方程。因此，我在教列代數(shù)式時有意識地為列方程的教 學作一些準備工作，啟發(fā)

4、同學從錯綜復雜的數(shù)量關系中去尋 找已知與未知之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過畫草圖列表，配以一定 數(shù)量的例題和習題，使同學們能逐步尋找出等量關系，列出 方程。并在此基礎進行提高，指出同一題目由于思路不一樣, 可列出不同的方程。這樣大部分同學都能較順利地列出方 程，碰到難題也會進行積極的分析思維。3、鼓勵學生獨立思維。初中生受經(jīng)驗思維的影響，思 維容易雷同，缺乏探索精神。因而要多鼓勵學生敢于發(fā)表不 同的見解。例如比較大小，用"0,推得k>-14o而如果把 k>-14作為本題答案那就錯了，因為當k=0時，原方程不是 二次方程，所以在k>-14還得把k=0這個值排除。正確的答 案應是t40時，原方程有兩個不相等的實數(shù)根。第三，在復 習時要精選一些有代表性、鞏固性和靈活性的習題，從各種 不同角度，尋求不同的解法，進行"一題多解”的訓練，還 可改變條件進行“一題多變”和“多題一解”的訓練。這是 綜合運用數(shù)學知識和方法提高解題能力的重要措施?？傊?，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的方法是多種多樣的，要 使學生思維活躍，最根本的一條就是教學過程要以學生為主 體，教師為主導，把思維的教學貫穿于知識教學的始終，調(diào) 動學生學習數(shù)學的積極性，逐步提高學生的思維能力，為學 生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。參考文