2017年10月自學考試00398學前教育原理試題及解析

1、2019年10月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試學前教育原理試卷 (課程代碼00398)本試卷共5頁，滿分100分，考試時間150分鐘?？忌痤}注意事項：1本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑。3第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。4合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的。請將其選出。1學前教育就是指 A0-3歲的兒童的教育

2、 B3-6、7歲兒童的教育 C25歲的兒童的教育 D出生至6、7歲兒童的教育2在我國第一次提出實施學前社會教育的教育家是 A康有為 B蔡元培 C陳鶴琴 D陶行知3決定學前教育性質的是 A經濟水平 B政治制度 C文化傳統(tǒng) D科學技術4我國學前教育充分吸收外國的教育理論如皮亞杰的建構理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、瑞吉歐的課程理論等，體現了學前教育對文化的 A傳承功能 B交流功能 C選擇功能 D創(chuàng)新功能5“龍生龍鳳生鳳”，“種瓜得瓜種豆得豆”，有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的 A遺傳性 B社會性 C主觀性 D能動性6決定學前教育價值的關鍵因素是 A辦學理念 B教學水平 C發(fā)展適宜 D兒童身

3、心7一般兒童都先學會爬然后再學會走路再能四處跑動，先感知理解周圍事物再產生記憶想象等心理活動，這說明兒童身心發(fā)展具有 A順序性 B階段性 C不均衡性 D個體差異性8德納姆等人研究發(fā)現成人對兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時表現出助人行為，說明學前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的 A社會性 B自然性 C目的性 D生理性9我國學前教育目標的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學前兒童身心發(fā)展的特點和可能性，二是人的素質發(fā)展 A以德為先 B以智為先 C以體為先 D以美為先10學前兒童肌肉力量、韌帶強度正處于發(fā)育過程當中，在體育鍛煉時要做到“高密度，低強度”，反映了學前兒童體育應具備的特點是 A生

4、活化 B趣味性 C簡單化 D適宜性11學前兒童知識經驗少理解力差，不易分清正確及錯誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚積極因素克服消極因素，學前德育中應貫徹 A規(guī)范及尊重相結合原則 B堅持正面教育原則 C教育影響一致性和一貫性原則 D集體教育和個別教育相結合原則12學前兒童美育本質上是一種 A藝術教育 B道德教育 C情感教育 D品質教育13家庭中親子關系是穩(wěn)定的，父母的教育和影響會直接或間接地影響子女一生，因此家庭教育的過程具有 A情感性 B全面性 C長期性 D權威性14學前兒童家庭教育指導的主要對象是 A學前兒童家長 B幼兒園老師 C社區(qū)工作者 D兒童醫(yī)生15根據不同地區(qū)、不同時

5、期和不同對象的實際情況，提出適宜的指導要求，采取適宜的措施獲得指導的實際效果，這是學前兒童家庭教育指導的 A分類指導原則 B家長主體性原則C雙向互動原則 D因地制宜原則16玩具和圖書是兒童良好的伙伴，給兒童成長帶來快樂，我國第一所玩具圖書館創(chuàng)建在 A北京 B福建 C內蒙古 D天津1720世紀六十年代美國政府提出了“向貧困宣戰(zhàn)”的口號，并提出了讓90以上的生活在貧困線以下的家庭的35歲的兒童享受教育的計劃，即 A確保開端計劃 B天使計劃 C先行計劃D嬰幼兒讀書計劃18幼兒園是對幼兒集中保育和教育的機構，古時稱 A幼稚園 B托兒所 C蒙養(yǎng)院 D親子園19我國幼兒園教育是學校教育和終身教育的奠基階段

6、，屬于 A基礎教育 B義務教育 C初等教育 D全民教育20幼兒園教育指導綱要將幼兒園教育內容劃分為五個領域，即 A健康、語文、計算、科學、藝術 B健康、語言、社會、科學、藝術 C語言、計算、舞蹈、美術、音樂 D德育、智育、體育、美育、勞動教育21在幼兒園教育評價中，檢查和鑒定教育目標是否達成或判斷達成目標的程度的功能是 A鑒定功能 B診斷功能 C改進功能D導向功能22“我們老師說的”是幼兒對教師信任、尊重和依戀的表現，幼兒也常常模仿教師的言行，親師性強。這反映了幼兒教師勞動手段具有的特點是 A創(chuàng)造性 B長期性 C反復性 D主體性23幼兒教師利用窗臺空間種植土豆蒜苗等植物，為幼兒創(chuàng)設自然觀察角，

7、在班級入IZl處設置一些掛件，讓幼兒選擇喜歡的角色，創(chuàng)造具有吸引力美感的生活環(huán)境。這些做法體現了幼兒教師的角色是 A幼兒身心健康的養(yǎng)護者 B.教育性環(huán)境的創(chuàng)設者 C溝通幼兒和社會的中介 D幼兒榜樣的示范者24教育部2019年2月頒布的幼兒園教師專業(yè)標準(試行)分別從“專業(yè)理念及師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”進行規(guī)定，該標準屬于幼兒教師的 A職前專業(yè)準備標準 B職業(yè)準入標準C合格教師標準 D優(yōu)秀教師標準25新教師試用期內為適應教育教學工作需要須進行培訓，時間不少于 A90學時 B120學時 C180學時D360學時26幼兒園教師的工作“關起門來就是個良心活兒”，這句話體現的教師專業(yè)素養(yǎng)須具有 A

8、專業(yè)理念和師德 B專業(yè)知識 C專業(yè)技能 D專業(yè)能力27宣傳育兒知識，利用社區(qū)資源為家庭服務，家庭和社區(qū)的合作主要通過的服務平臺是 A家庭教育委員會 B家長座談會 C家長學校 D家庭教育咨詢28“家庭經驗交流會”“爺爺奶奶經驗座談會”“母親茶話會”屬于家園合作形式中的 A家長會 B家長學校 C家長開放日D家長座談會 29幼小銜接中幼兒在入學前需要做好生理準備和 A學習準備 B物品準備 C心理準備D生活準備30幼兒園教育是非義務教育，沒有統(tǒng)一的教材，沒有完備的考核條例，教學隨意性較強，小學教育屬義務教育，有嚴格的要求和規(guī)定，對學習成績要進行考核檢查。體現了小學教育和幼兒園教育 A辦學性質不同 B教

9、育內容不同 C教學方法不同D要求期望不同 第二部分非選擇題二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。31自然后果法32幼兒園區(qū)域活動33恩物34遺傳素質三、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。35簡述兒童發(fā)展的規(guī)律。36制定幼兒園教育目標的意義。37家園銜接中幼兒園需要做的工作。38簡述幼兒園教師的職責。四、論述題：本大題共2小題每小題10分，共20分。39你怎樣理解學前教育目標?應如何去實現這些目標?40評述福祿貝爾的學前教育思想。五、材料分析題：本大題共14分。41材料： 學前教育社會效益的著名研究嚴冷、馮曉霞在學前教育作為人力資本投入的啟示一文中指出：芝加哥親子中心

10、研究：使用半實驗設計的方式從教育補救服務、兒童福利花費、司法費用和兒童終身收入水平四方面考察了學前教育對貧困兒童的影響。其成本收益分析表明：學前教育的收益遠遠超過投入。在考察通脹因素的情況下，對親子中心每投入1美元，1518年后所獲得的收益是71美元，其中幼兒及其家庭獲得的收益是329美元，社會獲得的收益是385美元，并且收益全部來源于政府行政、司法開支的減少。 高瞻佩里幼兒園研究：使用真實驗設計的方式從學業(yè)成就、經濟狀況、犯罪率、家庭關系和健康狀況五個維度考察了學前教育對貧困兒童的長期效果。該研究發(fā)現，優(yōu)質的學前教育對貧困兒童早期的認知和社會發(fā)展有重要意義，對他們成年后的學業(yè)成就、經濟狀況、犯罪率減少、家庭關系和健康狀況均有積極影響，讓幼兒終身受益。其成本