新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)方法探討

1、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)方法探討郭會(huì)利（大名縣第四幼兒園 河北 大名056900）小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。隨著課程改革的深入教育觀念的轉(zhuǎn)變，小學(xué) 語文課堂引入了全新的教學(xué)理念，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，摒棄落后的教學(xué) 方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生素質(zhì)。我就新課 標(biāo)下小學(xué)語文的教學(xué)方法談?wù)勛约旱目捶ā?. 充分發(fā)揮教師主動(dòng)性和學(xué)牛的創(chuàng)造性在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)過程的組織者、控制者、成績(jī)的評(píng)判者, 是學(xué)牛學(xué)習(xí)的絕對(duì)權(quán)威。在課堂教學(xué)中，不注重培養(yǎng)教師和學(xué)生的良好互動(dòng)，導(dǎo) 致學(xué)牛產(chǎn)牛厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)：在新的教學(xué)過程中, 教師是學(xué)牛學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，合作者

2、，引導(dǎo)者，參與者。這就要求：要通過交流互 動(dòng)，在師生間建立起平等的、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到教師對(duì)他們的尊重、 理解、寬容和關(guān)愛，這樣才能激發(fā)學(xué)牛主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的興趣。教師在教學(xué) 過程中要盡可能給予學(xué)牛充分的自由，讓其自由討論問題、自由發(fā)言、自由支配 學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、積極、良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)牛全方位的參與，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的、自由的、平等的、寬容 的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。在可能的條件下，給 學(xué)牛一定的權(quán)力和機(jī)會(huì)，為有創(chuàng)造性的學(xué)牛提供足夠的時(shí)間和機(jī)遇，促進(jìn)創(chuàng)造性

3、行為的出現(xiàn)。要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)牛提問的意識(shí)，努力營造和諧、平等的學(xué)習(xí)氣氛, 充分尊重和愛護(hù)學(xué)牛，讓他們?cè)陂_放自由平等的環(huán)境中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，勤于思考, 踴躍提出自己的問題。對(duì)于學(xué)牛提出問題，不論對(duì)與錯(cuò)教師都應(yīng)給予表揚(yáng)，培養(yǎng) 學(xué)牛的自信心，讓學(xué)牛感受成功的樂趣和榮譽(yù)感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求 知欲望，使他們創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)。2. 以學(xué)牛為主體，轉(zhuǎn)變學(xué)牛的學(xué)習(xí)方式一直以來我們的課堂教學(xué)是以教師講授，學(xué)生接受為主。語文課常用的 教學(xué)模式是：教師利用講解，板書和多媒體作為教學(xué)手段，以教材為依據(jù)向?qū)W生 傳授知識(shí)。學(xué)生要做的就是接受教師傳遞的知識(shí)。教師是知識(shí)傳授者，學(xué)生是接受者，教材、參考資料以及教師的個(gè)人經(jīng)

4、驗(yàn)是知識(shí) 來源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這種模式下，語文課堂教學(xué)便有“填鴨式”的滿堂 灌，教師充分“咀嚼”的內(nèi)容，到了學(xué)生“口中”自然也就變味了。學(xué)生的思維 習(xí)慣了順從接受，漸漸對(duì)變化和發(fā)展產(chǎn)生抵制，不肯接受新事物、新知識(shí)，自己 也忘記了是一個(gè)有著獨(dú)立思想的活生生的人。當(dāng)然，講授也有其不可替代的優(yōu)點(diǎn), 如利于教師與學(xué)生之間的交流，利于控制課堂吋間，利于同吋向眾多學(xué)生傳授。 然而隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求，這種教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)。灌輸 式和絕對(duì)化的課堂教學(xué)阻礙了學(xué)生自由思考的空間。因此，在教學(xué)過程中，教師 應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，既要侶導(dǎo)

5、學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，又要讓學(xué) 生重視接受學(xué)習(xí)；既要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的、落后的教師滿堂灌的教學(xué)模式，又要倡導(dǎo)具 有啟發(fā)性的接受學(xué)習(xí)，把個(gè)人的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使接受學(xué)習(xí)和探究 學(xué)習(xí)結(jié)合起來；既要努力使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，又必須切實(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性 差異，使學(xué)生的個(gè)性和人格能夠得到健康發(fā)展，扭轉(zhuǎn)以前小學(xué)語文教學(xué)只注重語 言訓(xùn)練，忽略學(xué)生人格發(fā)展的片面的做法；要改變以前只關(guān)注幾個(gè)語文學(xué)習(xí)成績(jī) 好的學(xué)生，而忽略學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，造成大量差生的錯(cuò)誤做法，使每個(gè)學(xué)生 都能得到進(jìn)步，獲得發(fā)展；要以人文精神為基礎(chǔ)，建立和諧的師生關(guān)系，在教學(xué) 過程中，教師和學(xué)生要相互尊重、相互信任。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)人文

6、主義的教育理 論，要讓人文精神充滿自己的靈魂，真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生。3 充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師?！毙W(xué)生好奇心強(qiáng), 注意力容易分散，運(yùn)用了多媒體教學(xué)后，可創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象，表現(xiàn)力和可控 性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察事物，同吋也可使課文中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞 變得容易理解。多媒體教學(xué)可提高學(xué)生的朗讀能力，多媒體的畫面和配音可指導(dǎo) 學(xué)生讀出語感。多媒體中的音樂可以激發(fā)學(xué)生入情入境地朗讀。課文內(nèi)容不同, 運(yùn)用的多媒體課件也不同。在寫景、寫情的文章中，配上一段

7、美妙的咅樂，來烘 托、渲染氣氛，能收到意想不到的效果。多媒體的運(yùn)用，豐富了學(xué)生的想象能力。 小學(xué)生的想象力非常豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確引導(dǎo)，讓他們展開想象的翅 膀，就能更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，自由飛翔。多媒體教學(xué)把學(xué)生帶進(jìn)了 一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地，甚至能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的幻想空間，從 而給學(xué)生提供-種全新的學(xué)習(xí)方式，但是網(wǎng)絡(luò)上也存在一些不利于學(xué)習(xí)的因素, 因此就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待多媒體用其所長(zhǎng)，避其所短，讓他們能夠通過快捷 的網(wǎng)絡(luò)獲得對(duì)自己有幫助的資料。4 采用靈活多樣的教學(xué)方法由于小學(xué)生年齡小、自制力差，很多學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，對(duì)枯燥無味 的爭(zhēng)物會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒。因此教師在教學(xué)過程中要刻意求新，激發(fā)學(xué)生的興趣。 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以多樣化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，提高學(xué)生的思維理解能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容釆取靈活多樣的小學(xué)語文教學(xué)的方 法，求新求奇。教學(xué)方法有很多，例如講授法、討論法、練習(xí)法、情境法、游戲 法、觀察學(xué)習(xí)法等。教師要掌握各種方法的特點(diǎn)、作用、使用條件和使用范圍, 在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種 教學(xué)方法能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮教學(xué)方法的整體、綜合效應(yīng)。使學(xué)生的知識(shí)、技能