2022年美術(shù)教案《會變的線條》

1、一、教學課題：二年級上冊第1 課會變的線條二、教學目標：1、引導同學初步熟悉不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感；2、讓同學觀賞樂曲的節(jié)奏變化美， 體驗音樂與美術(shù)的共通點， 表達自己的情感；3、讓同學在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培育同學自主、探究的才能及創(chuàng)新意識；三、教學重難點：重點：依據(jù)同學的情感體驗，在音樂與美術(shù)的互通中學習線的變化；難點：初步把握線的變化；四、任務分析：1終點目標屬于結(jié)合生活，在“玩”線與“找”線的基礎(chǔ)上大膽的把音樂、美術(shù)進行整合， 需要達到讓同學在玩中動起來， 在音樂中舞起來， 充分體驗線條變化給他們帶來的歡樂； 2使能目標分析：讓同學結(jié)合

2、生活用單色版畫把變化的線條給表現(xiàn)出來；3. 起點才能分析：同學已經(jīng)熟悉基本線條并能自己表現(xiàn)；五、教學方法：觀賞爭論法六、教學預備：教具預備： ppt、鋁絲、彩紙、勾線筆學具預備：彩紙、勾線筆七、教學時間：二課時八、教學過程：老師教學行為同學學習行為備注第一課時一、熟悉與體驗（玩一玩）讓同學同學通過玩一玩鉛絲， 熟悉、體驗已學過的一些線條；來，可愛的小伴侶們！ 讓我精品文檔溝通們一起玩一玩桌面上這根鋁絲， 你能把它變成不同的線條嗎？設(shè)計意圖：用鋁線激發(fā)同學的好，動手變一變， 變好了嗎？拿起來給老師看一看；哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈活的雙手變出了這么多不同的線條， 有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的

3、等等， 出示同學不同的線條，其實小伴侶們會變的線條仍有很多， 今日呀， 我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交伴侶；讓我們大聲的喊出新伴侶的名字吧！二、審美與觀賞（找一找）讓同學找一找身邊及自然、 生活中的直線、曲線、折線、弧線等， 感受、觀賞自然中線變化組合的 美感；這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在；同學們， 找一找看（老師四處張望） 你找到了嗎？誰來說一說？哪里仍 有呀？除了我們身邊的這些線條外，自然生活中仍有很多漂亮的線條，就讓我們走出教室， 走進大自然中去瞧一瞧， 找一找， 好嗎？多媒體出示， 自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什 么線），弧

4、線（彩虹）、立交橋同學積極參加，自己動手試一試；同學將線條變出有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等；同學：會變的線條；同學查找：桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線；愛好；設(shè)計意圖 ：通過讓同學玩一玩手中的線，感受發(fā)覺 線條 變化 的樂趣，充分激發(fā)同學學習熱忱，為新授課埋下伏筆；設(shè)計意圖：通過找一找生活中的線，調(diào)動同學已有的生活體會，充分激活了同學的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審（螺旋線） ；這些線條仍可以組合成漂亮的畫面呢， 讓我們一起來觀賞；美體驗與感受，增強了同學的審美感受的才能；三、聯(lián)想與描畫（聽一聽、舞一舞）1、播放節(jié)奏變化的樂曲，讓同學聽一聽，感受線的變化；這些

5、線條不僅看得見， 仍可以用耳朵聽， 不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來試一試， 聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？2、同學把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節(jié)拍的強 弱、快慢把線條畫出來 （多媒體其次次播放樂曲）；（多媒體出示） 你為什么這樣畫？線條有什么變化？其他同學也有同樣的感受嗎？ 仍有不同的變化嗎？3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓同學在歡樂的體驗中張揚個性；同學觀賞，在觀賞的同時談體會： 曲線松軟、活潑折線堅硬水平線平穩(wěn)、安靜同學隨著音樂的變化， 仿照不同線的造型，感受音樂中的節(jié)奏；同學

6、概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有 的窄、有的長、有的短，同學概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些， 音樂放得快我就畫得窄一些）；同學爭論；設(shè)計意圖：分層感知線條的各種特性，同時利用動手畫、聽音樂以及肢體語言，分析藝術(shù)作品線條的表現(xiàn)方式，逐層使同學 熟悉 線條 的變化；設(shè)計意圖：通過“聽一聽”， 讓同學用體態(tài)、手勢表演樂曲中線的旋律與節(jié)奏，感受樂曲節(jié)奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓同學輕松的氛圍中，縱情享受線的美麗變化，奇妙的把樂曲融入美術(shù)教學中，創(chuàng)設(shè)了來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節(jié)拍把這些線條給舞出來， 好嗎？（第三次播放樂曲）其次課時四、探究與創(chuàng)作（畫一畫）1、

7、讓同學在精妙的樂曲伴奏下進行創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求， 留意老師提示： 你畫的線條有變化嗎？這么美而有變化的線條， 可以用不同的方法畫出來，今日 呀，同學們能把剛才聽樂曲感受到節(jié)奏用變化的線條畫出一個 漂亮的畫面嗎？有信心嗎？在創(chuàng)作時留意一下： 你畫里的線條變了嗎？ 留意線的組織與疏密變化；看誰畫中的線條變化最美； 五、評判與延長（評一評）1、同學自評、互評，提高表達、觀賞才能（1） 、讓同學說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最中意？小伴侶們畫得真不錯， 這么多漂亮的作品，讓我們來說一 說、評一評，好嗎？你能告知我：同學在老師的指導下作畫；良好氣氛使那些不善于當眾表演的同學也能像模像樣的動起來

8、，強化了同學 對線 的視 覺感知，使整個課堂顯得生動好玩；設(shè)計意圖：培育同學用線造型的才能；設(shè)計意圖：進展同學的口頭表達才能，同時讓學都畫了些什么？線條變化了 嗎？有什么變化？哪里畫得最中意？（2） 、哪一幅畫畫得最棒？為什么？小伴侶們都說得特別好！ 那你能告知我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？小伴侶們的畫都很棒， 但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜 歡，由于它把線條的長短、 疏密都畫出來了， 你們也有共同的感受嗎？評出最好的四幅畫， 貼上獎勵的圖形；2、拓展與延長小結(jié)：瞧，這節(jié)課我們新交的伴侶： 會變的線條多美呀！ 它不僅可以給我們帶來豐富的想 象、漂亮的畫面， 仍使我們的生活多姿多彩； 回去后， 用會變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計一 件花衣服， 有愛好的同學仍可以用線條畫下學習生活中的每一 個動人的畫面；小組同學相互展現(xiàn)自己的作品， 相互評判；生明白藝術(shù)作品中線的表現(xiàn)力；設(shè)計意圖：讓同學在對同一問題的評判時，談自己的看法、想法，從而使評判在互動反饋中有效進行，充分調(diào)動