教育敘事——那次我真不該

1、教育敘事一一那次，我真不該湖北省通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)437600著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師 承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W牛的一瞥,孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影, 映出美麗的圖像”題記早晨，按照習(xí)慣我正挨個(gè)檢查學(xué)牛的作業(yè)，當(dāng)查到劉瀟同學(xué)時(shí)，她小聲 說：“老師，我讀了第十課的課文，媽媽卻忘記給我簽字！”說完還眼淚汪汪的, 我聽后心想：好你個(gè)劉瀟，自己明明沒讀書，就說媽媽忘了簽字！武斷的我想到 這些好不氣憤?！澳憧矗憧?，這次讀書作業(yè)全班就你沒讀，懶人盡說謊，什么 媽媽忘了給簽字？ 一定是自己不愿讀，就往媽媽身上推”一頓批評(píng)后，小組 其他成員也埋怨她給組里拉了后腿，

2、而劉瀟同學(xué)邊辯說自己真正讀書了，邊流著 眼淚。我當(dāng)時(shí)得理不饒人，氣憤地說：“我打電話到你家去，你媽媽要是說你沒 讀，不是她忘了簽字，看你怎么辦？ ”這時(shí)，班上的其他同學(xué)立刻站起來說：“老師，你現(xiàn)在把手機(jī)拿來打電 話去問劉瀟媽呀！看劉瀟還說不說謊！ ”實(shí)話說，我也正為這事較勁，一定要“殺 一儆百”。于是拿來手機(jī)撥通了劉瀟媽的電話，在問起劉瀟同學(xué)的讀書作業(yè)時(shí)， 電話那邊的回答是：“黃老師，瀟瀟的課文確實(shí)讀了，是我忘記簽字，給你添麻 煩了，都怪我沒對(duì)孩子負(fù)責(zé)任”此時(shí)的瀟瀟更是眼淚忍不住地往下流。我啞 然了，全班同學(xué)都驚呆了 ！聽完家長(zhǎng)的話卻讓我感到絲絲不安和內(nèi)疚：啊，孩子， 我是帶著一顆懲治之心而來

3、的，雖然是為了教育你，但我并不是真正的對(duì)你負(fù)責(zé) 任！事過以后回想起來：這事能怪家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任嗎？分明是老師對(duì)學(xué)牛沒 有一顆寬容的心，更是缺乏對(duì)學(xué)生的一種高度信任啊！記得冰心曾說過：“愛在 右，同情在左，走在牛命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴 得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲 涼?！弊鳛榻處煹奈页３７此迹鹤约耗茏龅诫S吋播種，隨吋有花開嗎？對(duì)于以上事件， 我恰恰忽略了巴特爾所說的：愛一一愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛 的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美 麗的圖像”蘇霍姆林斯基也說過：“教育的全部奧妙

4、就在于愛兒童。”陶行知先生也 說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！庇纱丝梢?，教師的愛多么重要?。煇?是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。可以說，沒有愛，就沒有教育;沒 有愛，就沒有學(xué)生的一切；沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。在學(xué)校 德育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn) 則和道德準(zhǔn)則。人非圣賢，孰能無過？只是老師向來都以為自己是對(duì)的，從而有吋不加 分析、武斷地評(píng)價(jià)學(xué)生。即使有吋知道自己是錯(cuò)的，也不愿意向?qū)W生承認(rèn)自己的 過錯(cuò)。為什么呢？因?yàn)槔蠋煋?dān)心一旦向?qū)W生承認(rèn)自己的過失，就有可能降低自己 的身份，有失尊嚴(yán)，可能會(huì)想以后該如何面對(duì)學(xué)生呢？我們每個(gè)人

5、都知道，身教 重于言教，要想把每個(gè)孩子教育好，教師首先自己就要給孩子做好榜樣，所以當(dāng) 自己犯錯(cuò)誤吋，要敢于“低頭”認(rèn)錯(cuò)。如果老師都不承認(rèn)自己的過錯(cuò)，那學(xué)生還 會(huì)嗎？教師和學(xué)生是平等的，也許你覺得這件事沒什么人不了的，但對(duì)學(xué)生來 說，卻給他們留下了傷害和陰影，而這種傷害卻無法彌補(bǔ)。所以，我們應(yīng)該站在 學(xué)生的角度來想，當(dāng)我們?cè)谡n堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要急忙發(fā)火，要換位思 考一下：如果你是學(xué)生會(huì)怎樣做？然后再考慮解決問題的方式方法。教師是課堂 的組織者，要吋刻有著一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)來進(jìn)行教育活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí), 教師不能武斷處理，應(yīng)該多與學(xué)生交流、溝通、了解情況，用善意的言行教育學(xué) 生。這樣，

6、才能讓他們的身心得到發(fā)展，得到愉悅。人人都有可能犯錯(cuò)誤，只是老師經(jīng)常在自己的眼里認(rèn)為自己是對(duì)的，不 分青紅皂白，從而武斷地對(duì)學(xué)生加以批評(píng)。即使意識(shí)到自己有的吋候過火，也不 愿意向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。因?yàn)槔蠋熍伦约阂坏┫驅(qū)W生“低頭”，就可能會(huì)降 低老師的地位，甚至是“師道尊嚴(yán)”。其實(shí)，老師應(yīng)該注意到面對(duì)每一個(gè)孩子， 如果老師都不承認(rèn)自己的過錯(cuò)，孩子還會(huì)嗎？正如全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師所說:“行動(dòng)比語言更有力，教師的行為就是無聲的教育，也是最有說服力的教育?！?老師的一言一行、一舉一動(dòng)、一思一想、一情一態(tài)，都會(huì)清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生 們的視線里，這種示范性將在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股排山倒海的內(nèi)驅(qū)力。 教師是師者、是長(zhǎng)者，是學(xué)生的良師益友，而不是圣人，面對(duì)教學(xué)中處于成長(zhǎng)中 的孩子，我們教師要靜下心來傾聽學(xué)生的話語，即使在教育教學(xué)中岀現(xiàn)問題，批 評(píng)了學(xué)生，也要敢于直接、正面地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，只有這樣才能拉近師生之間 的距離，才能引領(lǐng)學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)?？傊?，老師也是人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤， 教師也不例外！有了過失與小錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵在于要正視自己的過失，然后想 辦法去進(jìn)行彌補(bǔ)和改正，這才是最重要的?！捌渖碚?，不令則行;其身不正，雖令不從?！崩蠋熞欢ㄒ谌雽W(xué)生的生 活，吋而把自己當(dāng)老師，吋而把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走進(jìn)孩子們的內(nèi) 心世界，去感受無盡的快樂和幸福。總之