推進(jìn)低年級學(xué)生課外閱讀的研究與實踐

1、推進(jìn)低年級學(xué)生課外閱讀的研究與實踐襄陽四屮小學(xué)部謝秀松前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不 是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”我國語言大師呂叔湘先生曾經(jīng)談到 這樣一種情況，少數(shù)讀寫能力強的學(xué)牛無一不是“課外閱讀”的有心人，他們談 學(xué)習(xí)經(jīng)驗都會異口同聲地說'得益于課外看書?！币虼藦恼n外書中獲取知識的手 段一一閱讀，就顯得格外重要了。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：小學(xué)六年課外閱讀不少于150萬字，每一階段 都有明確的階段性目標(biāo)。對于（12年級）學(xué)生，要求他們喜歡閱讀，感受 閱讀的樂趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗，積累成語和格言警句，背誦優(yōu) 秀詩文等。對于課外

2、閱讀的量，則規(guī)定了 5萬字的最低閱讀總量。我是2010年秋季接手我校一年級2班的?，F(xiàn)在已經(jīng)兩年了，這兩年間我對 班上學(xué)生進(jìn)行了一次“課外閱讀現(xiàn)狀”的調(diào)查，并從中發(fā)現(xiàn)了一些發(fā)人深思的現(xiàn) 象：在看電視、玩游戲與看書的選擇上，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了前者。而在學(xué)生最 愛讀的課外書物中，排名前兩位的竟然是長篇漫畫和幽默故事。有88。74%的學(xué) 生認(rèn)為閱讀的主要目的是為了促進(jìn)寫作能力的提高；有46。78%的學(xué)生在閱讀一 本書時，竟然是“翻到哪里算哪里”；有62。36%的家長反映自己的孩子每天看 書不超過30分鐘；述有90。37%的家長反映不知道該給自己的孩子買什么樣的 書oooooo這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)生缺乏課外

3、閱讀的興趣，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更 談不上有意識地進(jìn)行課外閱讀。因此引導(dǎo)低年級學(xué)牛積極地正確地進(jìn)行課外閱 讀，是擺在我們低年級老師面前的重要課題。結(jié)合學(xué)校三月份開展的“我讀書、我快樂、讓書香溢滿校園”活動，我采取 了一定的方法。下面我就自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)行課外閱 讀。（-）營造環(huán)境，萌動學(xué)生內(nèi)需。營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行z有效的。兒童 閱讀專家崔利斯曾這樣說'如果有可能，就用書來搭建房頂?！边@當(dāng)然有些夸張, 但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上，讓學(xué)生每天都浸潤在書香之 中，就能使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求。1、張貼讀書名

4、言。發(fā)動孩子到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言，并寫成條 幅掛在教室里，每周更換一句，讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明2、設(shè)立圖書角。在班級里設(shè)置一個圖書角，漂亮的書柜里放上小朋友從家 里帶來的經(jīng)過教師篩選的最好看的書，然后組織學(xué)生討論，給圖書角取一個自己 喜歡的名字，例如：“漫步書林”、“書海拾貝”等充滿詩意的名字。再由班級里 的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)牛借閱。班級里有了這么一個可供隨時借閱精彩圖 書的角落，就像為學(xué)生打開了一扇“知識之窗”。（二）推薦讀物，引發(fā)情感體驗。給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)（蘇霍姆林斯基語）。孩 子的年齡特點是給孩子選擇讀物的依據(jù)。低年級兒童的求知

5、欲非常旺盛，對于課 本以外的讀物很感興趣。若有充足的讀物供他們閱讀，能培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。 因此，我采用了以下推薦方式：（1）制作書卡。我根據(jù)學(xué)生的心理需求，結(jié)合本班學(xué)生的讀書資源為學(xué)生 列出一學(xué)期要讀的書目，制作成書卡，在新學(xué)期的開始作為禮物送給學(xué)牛。推薦 的讀物既有名著經(jīng)典，又有流行時尚?！懊?jīng)典”能溫暖他們的心靈，打開他 們美好而又人道的感受世界，引發(fā)孩子一生的文化向往，“流行時尚”帶給孩子 的則是正義的感召、美好的幻想、過人的機智、天真的童趣等。其次，做到教師 推薦和學(xué)生自主選擇相結(jié)合。推薦的目的是通過閱讀攝取全面的文化養(yǎng)料，這些 書籍的內(nèi)容應(yīng)涉及人文和自然學(xué)科的諸多領(lǐng)域；而允許孩

6、子選擇自己愛讀的書籍 是為滿足他們的自我選擇性心理需要，發(fā)展他們各自的興趣愛好和特長。（2）設(shè)置懸念。如果孩子們對我推薦的書，僅僅是喜歡、想看，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要想方 設(shè)法，引發(fā)孩子們更加積極的情感體驗。我在專門的閱讀課上，捧起耍推薦的書 本有聲有色地為孩子們朗讀其中的一段，然后，在精彩之處戛然而止，把學(xué)生的 那顆心吊得高高的，產(chǎn)牛一種不讀不快的念頭；又或者為新書制作一張海報，貼 在教室里，讓孩子每天仰著頭看，看一次，心里就想一次，以致于越看越喜歡， 最后到達(dá)非讀不可的地步。（3）因勢利導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，還得見機行事抓住機會，及時推薦。如學(xué)了小壁 虎借尾巴推薦尾巴的功能一書；楊立偉首

7、飛成功，中國人終于實現(xiàn)了飛天 的夢想，就向?qū)W生推薦宇宙的奧秘等有關(guān)太空方面的文章和書籍。（三）加強指導(dǎo)，誘導(dǎo)自主融入。有了積極的情感體驗，有了對讀書的濃厚興趣，還要對孩子加強閱讀的指導(dǎo), 以提高其有效性。我是這樣做的：1、習(xí)慣的養(yǎng)成。低段的孩子自我監(jiān)督、自我管理能力相對低下、貪玩好動。 班級中除了幾個特別愛看書的小書蟲，大部分學(xué)生對讀書的“需要”還需老師的 循循善導(dǎo)，適時“加溫”。光靠每周的一兩節(jié)閱讀課是不夠的，要把“看書”作 為每天的家庭作業(yè)來布置，并且根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展的需要，耍求學(xué) 生養(yǎng)成如下良好的行為習(xí)慣：（1）自覺看書，保證時間。每天能自覺看書30分鐘。自覺看書是衡量一個

8、學(xué)生是否愛看書的標(biāo)志。白覺的孩子不用家長提醒，捧著書會看得津津有味、廢 寢忘食?！?0分鐘”等于是一節(jié)課的時間，符合孩子的身心發(fā)展的規(guī)律。（2）勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結(jié)合起來，這也正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。（3）快樂積累。我提倡學(xué)牛在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，但不整 齊劃一地強求每個孩子都做到，而口摘錄的量不大，否則會成為消極積累，澆滅 學(xué)生的讀書熱情。薩特說：“閱讀是自由的夢。”讓學(xué)生一身輕松、毫無壓力地讀 書，在書中去追隨小溪流水，去傾聽燕嘰鶯啼，更有益于讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。2、方法的授予。根據(jù)孩子的年齡特點，在閱讀

9、課上傳授孩子一些基本的閱 讀方法，是很有必要的。（1）誦讀和默讀。詩歌類、散文類的文章適合于動情地反復(fù)地朗讀，直到 熟讀成誦；小說類、童話故事類的適合于默讀，但讀到喜愛處、讀到動情處，可 以出聲朗讀，讀出自己的感受來。（2）跳讀和瀏覽。根據(jù)閱讀的需要可以選擇不同的讀書方法。閱讀報紙可 以瀏覽，查找資料時可以跳讀。（四）豐富讀書活動，張揚閱讀個性。少年兒童的好勝心、榮譽感極強，他們總希望自己的成績得到同學(xué)、老師和 家長的認(rèn)可。針對這一心理特點，開展豐富多彩的讀書活動，用各種讀書活動的 效果評價，促使學(xué)生們多讀書，讀好書，進(jìn)一步強化閱讀興趣。1、閱讀交流匯報要強化學(xué)生“讀”的意識，應(yīng)關(guān)注閱讀交流。

10、女爪閱讀欣賞課，讓學(xué)生選擇 自己最喜歡的某一片段自悟、欣賞、與同學(xué)交流；閱讀表演課，學(xué)生自由組合成 一個小組，選擇感興趣的寓言、童話，結(jié)合學(xué)生的閱讀理解，把故事用表演形式 表達(dá)出來；閱讀活動課，開展專題研究活動，讓學(xué)牛尋找相關(guān)資料閱讀，而后交 流展現(xiàn)。在交流中要根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生的喜好設(shè)立各種獎項，讓孩子在掌聲與 笑聲屮口漸鐘情于書本，與書為友。2、班級讀書活動在班級里我定期適時開展各種讀書活動。如爭當(dāng)班級“閱讀之星”，“小小讀 書沙龍”，“古詩朗誦會”，“走進(jìn)童話故事"ooooooo爭當(dāng)班級“閱讀之星”。在師生互動的讀書活動中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、親子共讀低殺k一詁分學(xué)生愛讀課外書，懂得了不少的知識；但相當(dāng)一部分學(xué)生只是 看看畫面，不讀文字，收效不大。原因主要是他們孤立地讀書，有一定的閱讀障 礙，當(dāng)碰到困難就放棄看書。但現(xiàn)在獨生子女家庭很難有讀書的伙伴，此時父母 親跟孩子共同選看一本書，共同探討書本中的一個話題，對孩子的閱讀不失為一 種促進(jìn)作用。因此，在家長會上我用一些時間指導(dǎo)家長選擇圖書，向家長傳授