我的班級管理經(jīng)臧國勝

1、我的班級管理經(jīng)臧國勝山東省萊西市望城街道辦事處興華學(xué)校266601作為班主任，要嚴(yán)守職業(yè)道德，忠于職守，行勝于言，以身作則，無私忘我，做 學(xué)牛的表率,要達(dá)到“于無聲處勝有聲”的境界。教師要聚精會神地抓好班級常 規(guī)管理工作，一心一意為學(xué)牛的發(fā)展著想,把班級管理滲透到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié), 引導(dǎo)學(xué)牛培養(yǎng)一系列良好的學(xué)習(xí)?；盍?xí)慣。班主任是班級的主要管理者，要管理 好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn) 經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學(xué)牛的健康發(fā)展起著巨大的作用。我在多年的 班級管理中主要采用了以下五種方法，取得了較好的效果，做到了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng) 濃、成績優(yōu)，多次被評為校、

2、辦事處和市優(yōu)秀班級。一、既是嚴(yán)師乂是慈母從走上三尺講臺那天起，我就處處以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。 我深知，當(dāng)教師的一定要有一壺水才能給予學(xué)牛一滴水。在教學(xué)過程中，我從未 有過絲毫的懈怠，每學(xué)期都能根據(jù)學(xué)牛的實際選擇最佳的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜谩?上好每一節(jié)課，對不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，采取不同的教學(xué)手段，布置不同 的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到因材施教，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展;想學(xué)生之所想， 急學(xué)牛之所急，處處關(guān)心幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友；在日 常工作學(xué)習(xí)生活中，注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任 何學(xué)生一視同仁。在學(xué)生心目中，我既是嚴(yán)師又是慈母。二、身教重于

3、言教“親其師而信其道”，為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，批改作業(yè)和試 卷時我常常寫一些鼓勵學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個聰 明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定會很棒雖然只是短短的一句話，卻 在我和學(xué)生之間架起了一座心橋，使我和同學(xué)們的感情更深了，學(xué)生的成績也更 好了?！吧斫讨赜谘越?榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無吋無地不 在影響著學(xué)生。只有時時處處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成文明的舉止和高尚 的人格，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同吋 從老師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教給學(xué)生做 不如親自帶著做。我的信

4、條是少說多做，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生等等，還能有機(jī)會 跟他們聊天，不僅衛(wèi)生好了，同時還拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生的感情。每 當(dāng)我進(jìn)班發(fā)現(xiàn)地上有紙屑或粉筆頭吋，都會彎腰揀起來，雖然什么都沒說，但以 后我發(fā)現(xiàn)進(jìn)班時地上再也沒有紙屑了。這些小事讓我深刻認(rèn)識到：身教更勝于言 教。以身作則，從現(xiàn)在做起，以身教代替說教，以肯定代替否定，以關(guān)愛代替嘮 叨，相信會越來越好。我就是從這些日常生活的細(xì)微小事入手，給學(xué)生以感染和 熏陶的。三、捧著一顆心來，不帶半根草去教師的愛心是成功教育的原動力。為此，我能夠面向全體學(xué)生，不放棄 任何一位學(xué)生，用愛心溫暖著每一位學(xué)生。對于后進(jìn)生，我采取了多鼓勵少批評 的方法，以寬容的

5、心態(tài)去對待他們的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待他們的每 一點進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他們 的每一份成功。我把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中， 和學(xué)生打成一片，替他們排憂解難、疏導(dǎo)思想，真誠幫助和民主平等地對待每位 學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子，深入到他們的生活中，了解他們的思想狀況，讓 他們愛學(xué)習(xí)、愛生活，健康地成長，幸福地生活。四、教之有效、持之以恒的班級管理在班級管理中，我堅持以人為本，曉之以理，動之以情，以愛來感化他 們，以班規(guī)來量化他們，做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)；對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真 誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)

6、生“親其師，信其道”。教學(xué)的 原則是先做人后求知，要允許每個人犯錯誤，但必須主動地承認(rèn)錯誤。要注重在 實踐中求創(chuàng)新，讓班級成員共同參與，實行量化管理。對于后進(jìn)生，采取“不言 棄、不拋棄、不放棄”的方法，一次又一次地開導(dǎo)教育。實踐使我體會到：愛是 教育的岀發(fā)點，愛是力量的源泉。五、為學(xué)生樹立自信心自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動力，促使一個人有良好的表現(xiàn)。有了自信, 事情就成功了一半。我每接一個新班，都會幫助學(xué)生樹立“我能行”的自信心， “以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們有成 就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學(xué)生情緒高漲，調(diào)動 起內(nèi)在的潛力。好孩子是夸出來的。人所共知，大禹治水，重在疏導(dǎo)。治水不能 光靠堵，教育學(xué)生同樣不能光靠批評。第一次開家長會，學(xué)生們都很擔(dān)心老師會 告狀，有個學(xué)生說：“家長會是我們的受難日?！绷硪粋€學(xué)生說：“這已經(jīng)是咱們 的家常便飯了。”我卻岀乎意料地把每個人的優(yōu)點和進(jìn)步給予了表揚和肯定。會 上還對家長說'不要放棄，少責(zé)罰多關(guān)心，要相信自己的孩子?！奔议L臉上沒有 尷尬的表情，有的是希望的笑容。第二天學(xué)生對我說：“老師您真好，以后我們 一定努力學(xué)習(xí)，不再拖咱們班的后腿?！甭牶笪液苄牢康卣f'我相信你們能夠做 到，我期待著你們的進(jìn)步?！倍麄兊狞c滴進(jìn)步，對父母來說都是莫大的欣慰。三十多年的班主任工作雖然辛苦