人教版一年級數(shù)學下冊第二單元教案13課時

1、第二單元20以內(nèi)的退位減法教學目標：1、通過具體的情境，獲取信息，探索十兒減9的訃算方法，理解十 兒減9的算理。2、經(jīng)歷探索計算方法多樣化的過程，學會選擇快捷、方便的方法， 并會正確訃算十兒減9。3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系，增強合作交流意識。教學重點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點：運用計算方法去計算教具準備：課件、小棒教學時數(shù)：13課時第一課時十幾減9（總第4節(jié)）教學內(nèi)容：教材P8-10教學目的：1.使學生初步學會計算十兒減92.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。教學重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。能正確地、比較熟練地進行十兒減9的計 算教學難點：經(jīng)歷探討計

2、算方法的過程。能正確地、比較熟練地進行十兒減9的計 算教學過程：導入：1. 口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括號里填上適當?shù)臄?shù)O9十（)=129十（)=139十（)=149十（)=139十（)=169十（)=17新授:1.出示教科書PIo的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？(有15個 氣球買了 9個，還有兒個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教 師板書：159=提問：如果沒有圖，要算15減9等于兒，該怎樣想？(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知 識進行計算。)學生匯報討論結(jié)果，可能有以下兒種情況：(1) 9加6得

3、15, 15減9等于6；(2) 15可以分成9和6, 15減9等于6；(3) 10減9等于1, 1加5等于6；(4) 15減5等于10,再減4等于6。探究：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法乂快乂好呢？(鼓勵 學生用想加算減的方法：想9加兒得15, 15減9得6)同時板書得 數(shù) “6” o兒個?2.小朋友玩套圈游戲，投了 14個圈，有9個沒套中，套中了提問：(1) 要求套中了兒個，該怎樣列式？(學生回答后，教師板書：14-9 =)(2) 得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。教師指題，引導學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生 可選擇自己喜愛的方法進行計算。鞏固：1.完成教科書PIo

4、 “做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。 然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書PlO “做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。3.完成教科書Plo “做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指兒題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計 算。課堂作業(yè)：完成教科書PII練習二第1、2題。拓展延伸：思考一下17-9二多少？小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容？（十兒減9）教師板書課題作業(yè)布置：小狀元課堂作業(yè)本板書設(shè)計：十兒減9159 =讀作：15減9等于6教學后記：本節(jié)課我是讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練 地口算20以內(nèi)的退位減法。使學生初步學會用加法

5、和減法解決簡單 的問題。通過這節(jié)課，大部分學生都可以掌握。第二課時十幾減9練習課（總第5節(jié)）教學內(nèi)容：教材PlI-12教學目的：通過十兒減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方 法，提高計算能力。教學重點：掌握十兒減兒的口算方法，正確地計算十兒減兒的題Ll教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教學過程：導入：填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？9+()=159+()=1815-9=()18-9=()9+()=149+()=1714一9=()17-9=()新授：1.完成PIl頁練習一的第4題。（1）出示畫面，讓學生理解題意。（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對

6、號入座。（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2.完成PIl頁練習一的第3題。教師將10、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著 9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十兒就算十兒減 9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片 表示得數(shù),這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。探究：完成P12頁練習一的第6題。（1）出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？（3）請學生列式，并復述口算過程。鞏固：完成P12頁練習一的第8題。(1) 讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2) 讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這

7、道題可以提什么問題?(3) 學生任意選擇獨立完成。課堂作業(yè)：1.完成PlI頁練習一的第5題。2.完成P12頁練習一的笫7題。學生獨立完成，集體訂正。拓展延伸：完成P12第七題小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的練習，你會做十兒減9的計算了嗎?作業(yè)布置：小狀元課堂作業(yè)本板書設(shè)計：十兒減9練習課(1)9+()=1515-9=()(3) 9+()=1414-9=()(2) 9+() = 1818-9=()(4) 9+ ()=1717-9=()教學后記：通過本節(jié)課十兒減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的 口算方法，提高計算能力。第三課時：十幾減8 （總第6節(jié)）教學內(nèi)容：教科書第13頁教學目標：1、學生

8、初步學會計算十兒減8。2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 教學重點：使學生掌握十兒減8的計算方法 教學難點：理解汁算退位減法的思考方法。教學過程：導入：1、口算8+3=9+5 二7+6 二8+5=7+4 二9+2 二9+8=8+7=2.看卡片，說出（）里應填多少。9十（)=168十（)=139十（)=158十（)=173 129 = 3,說一說想的過程。新授:1.出示例2。（1）觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。（2）怎么解決這個問題？（學生分組討論，說一說自己的想法）（3）學生匯報討論結(jié)果，列岀算式。12 8=4探究：談一談你是怎樣想的鞏固：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上

9、擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上 大圓圈。提問：(1) 這種擺法表示什么意思？(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個 圓片。)(2) 再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法乂表示什么意思?該怎樣列 式?(13-8 = 5或13-5=8)計算時你是怎樣想的？(讓學生說一說思考 過程。)課堂作業(yè)：1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題LJ讓學生說說思考過程。拓展延伸:完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系？ 小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這兒種方法都很好。其 中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后 的學習

10、中我們也可以采用這種思考方法。作業(yè)布置：1. 練習本2. 小狀元板書設(shè)計：十兒減812 8=4讀作：十二減八等于四13 8 = 5教學后記：本節(jié)課我的Ll標是使學生初步學會訃算十兒減8。再讓學生通過練習,進一步理解計算退位減法的思考方法。大部分學生都能掌握第四課時 十幾減7、6 （總第7節(jié)）教學內(nèi)容：教科書第14頁教學目標：1、學生初步學會計算十兒減7、62、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程：導入：1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82.看卡片，說出（）里應填多少。6十（)=128十（)=135十（)=117十（)=149十（)=1

11、66十（)=133. 128 = 4,說一說想的過程。新授：1.出示例3o（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。（2）出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？ （13條）（移 動畫面，黑金魚隱藏到水草后）探究：讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有兒條？（學生分組討論，說一說 自己的想法）學生匯報討論結(jié)果，列出算式。13-7 = 6鞏固：談一談你是怎樣想的:剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這兒種方法都很好。課堂作業(yè)：1. 完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題口讓學生說說思考過程。2.做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立

12、完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。拓展延伸：改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？學生獨立列式，并說一說思考的過程。13 6 = 7小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了很多不同解決問題的方法，這兒種方法都很好, 都能幫助我們解決十兒減7、6的計算。作業(yè)布置：1.練習本2.小狀元板書設(shè)計：十幾減7、6137 = 6讀作：十三減七等于六136 = 7教學后記：本節(jié)課，要讓學生理解十兒減7、6的訃算方法，必須要讓學生在實 際操作中親自去體會，去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中，讓學生通過動手操作， 感悟訃算方法。算法多樣化、算法優(yōu)化既是教學改革的趨勢，也是新 課程標準的理念之一。所以在本節(jié)課中，提倡學生

13、采用“想加法，算 減法”的方法，以及教學中讓學生更多的喜歡采用“破十法”幫助學 生更好的計算。教學內(nèi)容：教材P15-16教學目的：1.使學生熟練掌握十兒減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算 十兒減兒的退位減法。2. 訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事 物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。能正確地、比較熟練地進行十兒減8、7、 6的計算教學難點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。能正確地、比較熟練地進行十兒減8、7、6的計算教學過程：導入：教科書P15第4題新授：1.完成P16頁的第7題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視 過程要加以

14、提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2.完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題 目要求學生說出思考過程。學生獨立完成，集體訂正。探究：3.完成P16頁的第9題。鞏固：教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14 8 125、 124、 169、 158、 113 149、 148、 13 6、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找 朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如:5o這名學生手舉卡片問全班學生：“5, 5,你的朋友在哪里？”下面拿“ 149”、“138”卡片的學生接著說：“5的朋友在

15、這里。” 邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生:“我們算得對嗎？”全班學生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓 掌。其余各題也按上法進行。課堂作業(yè)：完成P16頁第十、十一題拓展延伸：小朋友們排隊，老師說：“兩個相鄰的女生中間要站一個女生?！边@個 小組一共有十個男生。問：一共可以站進去多少個女生？小結(jié)：通過今天的練習，你會做了嗎？作業(yè)布置：小狀元課堂作業(yè)本板書設(shè)計：十兒減8、7、6練習課14 8、125、124、169、158、11 3、149、148、136、138教學后記：本節(jié)課我讓學生熟練掌握十兒減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十兒減兒的退位減法。第六課時十幾

16、減5、4、3. 2 （總第9節(jié)）教學內(nèi)容：教材P17教學目的：1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、22、使學生通過練習，進一步理解訃算退位減法的思考方法。3、2 的題教學重點：掌握十兒減兒的口算方法，正確地訃算十兒減5、4、 教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教學過程:導入:1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-8新授:3 十（）=125十（)=132 十（）=115十（)=144 十（）=124十（)=133. 126 = 6,說一說想的過程。2.看卡片,說出（）里應填多少。出示例4o1獨立計算,指名板演。2談一談你是怎樣算的:3小結(jié)。探究:1-

17、完成P17頁的“做一做” 7讓學生口算，全班集體訂正,個別題U讓學生說說思考過程。2.做一做思考題。鞏固：完成練習四的第2題課堂作業(yè)：練習四第1、3題拓展延伸：用1-9這9個數(shù)填空，你能組成多少組這樣的算式？（每個算式只有數(shù)字1可以重復使用）例：15-6=17=8小結(jié)：同學們，通過今天的課你學到了什么？ 作業(yè)布置：小狀元課堂作業(yè)本板書設(shè)計：十幾減5、4、3、212-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=教學后記：通過本節(jié)課的學習學生初步學會計算十兒減5、4、3、2教學內(nèi)容：數(shù)學一年級下冊P18練習四T1-5教學目標：1、能比較熟練地計算十兒減兒的退位減法，通過練習，提高計算的準

18、確率與速度。2、初步感知加、減法各部分之間的關(guān)系。3、能解決一些簡單的實際問題。教學重點：進一步掌握十兒減兒的算理教學難點：學生能夠熟練的進行訃算。教學過程：導入：1、卡片口算12-815-7選擇其中的兩題說說想的過程新授：1.獨立完成練習第1、2題。2、我來試一試1211161413153578589876748651217157123、練習四T311 -313-6 T15-9&587探究：算后問，你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固：多媒體出示第4題圖，12只“小雞S我已經(jīng)捉住5只，還有兒只？學生獨立思考，指名回答自己是怎么想的根據(jù)學生回答板書：12-5=7課堂作業(yè)：完成第18頁笫5題訃算題 要求在

19、規(guī)定時間內(nèi)完成。拓展延伸：看圖列式OOOOOOOo=o=o=o= o=o=o=o=小結(jié)：今天我們是怎么來學習的？你有什么收獲?作業(yè)布置：1.小狀元板書設(shè)計：卜兒減兒練習課（一）12 5=7教學后記：練習課上學生能比較熟練地訃算十兒減兒的退位減法，通過練習，大部分學生都提高了訃算的準確率與速度。并能初步感知加、減法 各部分之間的關(guān)系。能解決一些簡單的實際問題。小部分學生還需 要單獨輔導。第八課時 十幾減幾練習課二（總第11節(jié)）教學內(nèi)容：教材P19教學目的：1.使學生熟練掌握十兒減兒的計算方法，正確地迅速地計算十兒減 兒的退位減法。2. 訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事 物普

20、遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育教學重點：掌握十幾減幾的口算方法,正確地計算十幾減5、4、3、2的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教學過程：導入：口算11-4=13-5=18-3=新授：數(shù)學游戲：出示動物卡片和食物卡片，小動物和食物身上有算式，要 求學生找到動物們相對應的的食物。探究：1.完成P19頁的第7題。學生獨立完成，集體訂正。鞏固：完成P19頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題H要求學生說出思考過 程。課堂作業(yè)：完成P19頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正拓展延伸：教材P19頁第10題小白兔選大白菜，每個大白菜上有一個數(shù)字，分別是12、13、14、15、16、3

21、、4、1、9、8o而小白菜要選擇的相差為5的兩個大白 菜，問：小口兔可以選擇哪兩顆大白菜？小結(jié)：通過這節(jié)課的練習，你學到了什么？作業(yè)布置：小狀元課堂作業(yè)本板書設(shè)計：十兒減兒練習課二13- 9=413-4=9教學后記：通過本節(jié)課的學習使學生熟練掌握十兒減兒的計算方法，正確地迅速 地計算十兒減兒的退位減法。第九課時解決問題一（總第12節(jié)）教學內(nèi)容：教材P20教學目的：1.讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2. 初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應 用題。3. 培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行訃算

22、的能力教學難點：選擇有用的數(shù)學信息，排除無用的教學過程：導入：1. 口算。1287+917816一715一511+22. 和 一共有多少個？3、 還剩多少個?新授：1.出示教科書P20頁的圖。（讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學生自曲結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，我們隊踢進了 4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么？有16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，還有兒人沒來？教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？大家想一想該怎樣列式？探究：教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加 上括號。有一個信息“我們隊踢進了 4個。”這個

23、條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候 看清題Ll中的已知條件和問題，比如：笫（1）題是知道男生和女生各 多少人，求總數(shù)用加法。（2）、（3）兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一 個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。（可讓學生自行討論教師再進 行總結(jié)）鞏固：完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有兒個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。課堂作業(yè)：練習五第1題拓展延伸：小紅有16朵小花和4個皮球，其中紅色的花有4朵，其他顏色的花 有幾朵？小結(jié)：通過今天的學習，你會做“還有兒人沒有來”這樣的題Ll嗎？作業(yè)布置：小狀元課堂作業(yè)本板書設(shè)計

24、：解決問題一有16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，我們隊踢進了 4個16-9=7 （人）多余條件教學后記：今天的課程讓學生學會了看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。并初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法的應用題。第十課時解決問題二（總第13節(jié)）教學內(nèi)容：教科書第21頁教學目標：1.使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多兒的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。教學重點：初步懂得從教學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。 教學難點：學生能夠自己收集信息，提出問題。教學過程：導入：1. 口算下面各題。2.比多少。OOOOOOOOO O教師：用一個對一個的方

25、法想。新授：教學例6。1. 出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2. 要解決的問題是什么？可以怎么解決？3. 讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的 個數(shù)。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個 地擺，這樣便于觀察。探究：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了兒 個。鞏固：教師邊提問邊檢査學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家 看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪 多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了兒個。課堂作業(yè)：1. 完成P21頁

26、的“做一做”。2. 方民家收了 8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 拓展延伸：教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了 4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴 我們的條件是什么，要我們求的問題乂是什么？教師：要求小華比小雪多套兒個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比 小雪多的部分）教師：用什么方法計算？請學生列式:12-7=4 （朵）口答：小華比小雪多套中4個。小結(jié)：今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多兒，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的， 從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另一個

27、數(shù)多的, 用減法計算。作業(yè)布置：1.小狀元板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多兒的應用題12-7=5 （個）教學后記：本節(jié)課我主要使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。并使學生初步學會解 答求一個數(shù)比另一個數(shù)多兒的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。 大部分學生解決問題的能力掌握較好。第十一課時解決問題練習課（總第14節(jié)）教學內(nèi)容：教材P22-23教學目的：使學生進一步掌握簡單應用題的基本結(jié)構(gòu)，學會解答簡單的減法應用 題。教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行訃算 的能力教學難點：選擇有用的數(shù)學信息，排除無用的教學過程：導入：完成教科書P22第2、3題新授：完成教科書P22第4題讓

28、學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。我們班一共探究：完成教科書P22第1題讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字, 小紅已經(jīng)寫了 7個，還要寫兒個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了 兒個字?）引導學生找出題Ll的已知條件和問題，再列式解答，全班 核對。鞏固：1、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質(zhì)量，對做得乂快 乂好的同學給予表揚。2、完成教科書P23第6題先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出 思考過程。課堂作業(yè)：教科書第3、6、8、題拓展延伸：小松鼠小灰說：“我有17個松果?！毙『谡f：“我只有5個。”小白:“我有8

29、個?！眴栴}一：小灰比小白多兒個？問題二：你還能提出其他的數(shù)學問題并解答嗎？小結(jié)：通過今天的練習，你能熟練的運用算式解決數(shù)學問題嗎？作業(yè)布置：小狀元課堂作業(yè)本板書設(shè)計：解決問題練習課小紅和小麗每人要寫15個大字,小紅已經(jīng)寫了 7個,還要寫兒個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了兒個字？教學后記：通過本節(jié)課的學習使學生進一步掌握簡單應用題的基本結(jié)構(gòu)，學會解答簡單的減法應用題。第十二課時整理和復習（總第15節(jié)）教學內(nèi)容：教科書第24頁教學目標：1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的訃算方法，提高學生的綜 合、概括能力。2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進 一步提高每個學生計算20以

30、內(nèi)退位減法的熟練程度。教學重點：1、進一步鞏固20以內(nèi)的退位減法計算，使學生的口算能力得到強 化和提高。2、觀察20以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，加深對20以內(nèi)退位 減法的整體認識。教學難點：自主探索減法表的排列規(guī)律，并能創(chuàng)造性地重新進行排列。教學過程：導入：我們已經(jīng)學習了許多20以內(nèi)退位減法的算式，這節(jié)課我們一起將它 們進行整理，有沒有信心完成？新授：20以內(nèi)退位減法的整理1、出示口算練習卡，要求口算得數(shù)。11-9 12-8 11-7 13-7 14-911-8 12-7 13-8 129 1392、課件出示一個4X4的方格。11-9探究：老師這里有一個表格，現(xiàn)在我們要把剛才的那些算式按照

31、一定的規(guī)律 排放到這張表格里。如果將11一9這個算式排到第一行、第一列，（老 師示范排11-9）那么其他算式可以怎樣排放呢？分小組進行討論， 嘗試著進行排列，對排列的結(jié)果在4X4的方格紙上進行記錄。組織匯報各個小組的整理結(jié)果。并說明這樣整理的理山。（把自己的 小組的方格紙在實物展示臺上演示出來）可以出現(xiàn)的情況有： 我們是這樣排的。11-911-811-712-912812-713-913-813-714-9我們是看減數(shù)的，把減9的排在第一列，減8的排在第二列，減7的排在第三列，從上往下看它們的差從小到大排列 我們是這樣排列的。11-912-913-914-911-812-813-811-712

32、-713-7我們是看被減數(shù)和減數(shù)的，豎著看一列列的被減數(shù)是一樣的，橫著看一排排的減數(shù)也是一樣的 我們是這樣排列的。11-911-812-911-712-813-912-713-814-913-7我們是看差的，差相同的排一行還有可能出現(xiàn)其它情況。4、收集反饋意見。及時評價學生的觀察和排列。鞏固：完善減法表。課件出示大表格，要求每個小組根據(jù)第種發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律繼續(xù)寫下剩余的算式，將20以內(nèi)退位減法表填寫完整。11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9課堂作業(yè)：完整概括減法表的規(guī)律。（根據(jù)學生的回答隨機