寓教于樂數(shù)學(xué)課堂更精彩

1、寓教于樂，數(shù)學(xué)課堂更精彩摘要：寓教于樂可以使學(xué)生在自由、快樂的氛圍中學(xué) 習(xí)，使求知成為愉快的事。這種愉快反過來又成為求知的 動力，如果能給學(xué)生精神上的滿足和快樂，即使無人督促, 學(xué)生也會樂學(xué)不疲。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)寓教于樂精彩小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面的、客 觀的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生愿意走近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué), 對數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的好奇心。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來， 如何吸引小學(xué)生的注意力，使他們更好地投入數(shù)學(xué)活動中 去，已經(jīng)成為每個(gè)教師需要認(rèn)真研究的問題了。教師要抓 住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到使學(xué)生根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)快 樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教與學(xué)方式的多樣化。一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

2、，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生最喜歡做游戲，要讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)、 在快樂中學(xué)。教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中注 意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。 心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，兒童集中注意的時(shí)間短，小學(xué)生一節(jié) 課有效注意一般只能保持在十幾分鐘，而且也不穩(wěn)定，有 趣的東西時(shí)常會吸引他們的注意力，要使他們老老實(shí)實(shí)地 坐上四十分鐘，這幾乎是不可能的。因此，教師要在教學(xué) 中想方設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂，根據(jù)教材內(nèi)容不斷地調(diào)節(jié)兒 童的有意注意和無意注意，組織課堂教學(xué)，使學(xué)生處在興 奮與抑制的不斷變換中，使課堂教學(xué)動靜結(jié)合，既有節(jié)奏 又有樂趣。這樣，能有效地調(diào)動學(xué)生思維的積極性。1、讓小學(xué)生自

3、己在游戲中學(xué)習(xí)。如上課開始進(jìn)行“比 比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)一一觀 察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通 過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。2、進(jìn)行集體性游戲，開展自覺探究學(xué)習(xí)。在上“統(tǒng)計(jì)” 活動課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒戴帽子的 同學(xué)等相關(guān)問題，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組 間比賽。活動激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的 領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價(jià)值觀。3、加強(qiáng)師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可 以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師生像電視上作節(jié) 目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙

4、條上，并同時(shí)亮出。通過生動 有效的教學(xué)情境，充分激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性 和興趣?；蛘叱浞掷媒虒W(xué)資源，將復(fù)習(xí)舊知自然地滲透 到游戲中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為本節(jié)課接下 來更深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識作好了鋪墊。4、在游戲教學(xué)中創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，挖掘教材中的“快樂” 因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。認(rèn)知沖突是一個(gè)人已建立的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)情境之間暫時(shí)的矛盾和沖突，是已 有知識和經(jīng)驗(yàn)與新知識之間存在某種差距而導(dǎo)致的心理失 衡。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置認(rèn)知沖突，讓課堂煥發(fā)出 生命活力，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，在學(xué)生的腦海中 產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。低 年級學(xué)生的思維特點(diǎn)

5、是思維的具體性，越具體形象的東西, 越能喚起他們的興趣。因此，直觀教學(xué)的運(yùn)用，在一定意 義上說，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。通過直觀教學(xué)，可以使小 學(xué)生在快樂中學(xué)會知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力； 既貼近學(xué)生生活，又充滿了情趣；既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識的意識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力；既使學(xué)生學(xué) 到了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能 力。二、認(rèn)真組織，確保游戲教學(xué)的合理開展1、制定明確的教學(xué)計(jì)劃。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，制定計(jì) 劃是游戲教學(xué)組織的首要環(huán)節(jié)。一個(gè)游戲的開展，必須經(jīng) 過嚴(yán)密的安排、設(shè)置，有計(jì)劃地進(jìn)行制定，才能充分發(fā)揮 游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。具體設(shè)置方案，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)， 要怎樣

6、來對它進(jìn)行評價(jià)，要讓學(xué)生掌握到什么等，都必須 有一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃來開展游戲教學(xué)。如我們開展“玩 七巧板”的游戲時(shí)，這個(gè)游戲要達(dá)到什么目的、應(yīng)該怎樣 安排等等，事先一定要有一個(gè)嚴(yán)密的計(jì)劃，才更加容易對 游戲進(jìn)行操作。2、明確一定的數(shù)學(xué)游戲形式與內(nèi)容。數(shù)學(xué)游戲的組織, 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定合適的游戲方式。只為游戲而 開展的游戲教學(xué)，是一種形式主義的活動，只有以興趣為 前提，完成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材規(guī)定的內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)要 求，這樣的游戲教學(xué)才能取得良好的教育效果。我們設(shè)置 一個(gè)游戲在課堂上實(shí)施，必須先學(xué)習(xí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材 內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)置?？傊瑢τ跀?shù)學(xué)游戲的設(shè)置, 要來源于生活，又要高于生活，重點(diǎn)是那些枯燥無味的內(nèi) 容和不易理解的內(nèi)容，盡可能選用徒手游戲，使游戲教學(xué) 起到真正的效果。3、提出相應(yīng)的教育目標(biāo)，在游戲活動中認(rèn)真完成。數(shù) 學(xué)游戲進(jìn)行時(shí)，一定要交待游戲的具體規(guī)則，對參與者和 不參與者，都要提出要求，要遵守規(guī)則，按照規(guī)則來進(jìn)行 活動，而且還要有意識地提出相應(yīng)的教育要求。例如這個(gè) 游戲要認(rèn)真仔細(xì)才能完成等等。4、進(jìn)行激勵性的活動評價(jià)。一個(gè)教學(xué)游戲的活動結(jié)束 后，必須對這個(gè)活動進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教 訓(xùn)，抽象出教學(xué)內(nèi)容和知識技能。對于總結(jié)、評價(jià)，教師 可以充分發(fā)動學(xué)生共同進(jìn)行，然后加以提煉與系統(tǒng)完善。現(xiàn)在許多教育研究工作者提出“自主學(xué)