小班第一學期教研組工作計劃

1、小班第一學期教研組工作計劃一、指導思想圍繞園教育工作、區(qū)教研室工作重點 , 以科學發(fā)展觀為指引 , 以園本課程為抓手、區(qū)督導驗收為契機, 結合我們小班教研組的實際情況深化幼教課程改革 , 以角色游戲材料提供為研究重點 , 通過多樣式的教研組活動進行實踐研究、案例研究 , 解決計劃實施與課程園本化開發(fā)中 , 教師在教育教學方面存在的一些實際問題, 切實提高本組教師的教育教學行為 , 從而提高課堂質量, 促進幼兒主動發(fā)展, 使本組教師的專業(yè)水平有新的提升 .二、幼兒園教育教學現(xiàn)狀分析（一）、基本情況1、班級設置情況本學期我們小班組共有 4 個班級 , 分別是總部兩個分部兩個, 其中教師 8 名 ,

2、 保育員為兩名 .2、師資情況優(yōu)勢 :今年我園小班共有教師8 名, 教齡在 10年以上的教師有2名, 具有比較豐富的教育教學經(jīng)驗和比較精煉的教學專業(yè)能力 , 在實踐研究方面已逐步形成自己的風格, 能發(fā)揮自身的榜樣和輻射作用, 幫助新教師更快地適應幼兒園生活, 更快、更有效地投入班級工作.30 歲以下青年教師居多 , 其中 5 年以上教齡的教師有2 位 , 她們工作責任心強 , 踏實肯干 , 肯鉆研會反思 , 積累了一定有效的班級管理經(jīng)驗, 在教學方面的能力也在日益增長, 課堂教學專業(yè)技能還需進一步提高； 4年內的教師有3名,她們年輕 , 好學、善于接受新知識、新理念,工作態(tài)度較認真, 并敢于在

3、實踐中大膽地進行嘗試.弱勢 :1、老師們的理論水平還不夠高 , 對活動的分析和反思還不夠深入2、老師的課堂設計能力和課堂組織與實施能力還存在著一定的差距 .3、教師參與研討的主動性、積極性, 教師的研究能力還有待進一步提高 .4、環(huán)境創(chuàng)設中角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設以及材料提供不夠豐富, 限制了幼兒在操作中的行為、表現(xiàn)的能力 .3、幼兒、家長情況我班幼兒的家長對我們的工作比較支持, 能積極參與各種各樣的活動 . 但有很較多家長工作較忙 , 都將教育孩子的責任都推給了爺爺奶奶 , 對孩子的科學教育是不夠的 , 而且祖輩對孩子的事太過包攬, 希望通過更密切的家園配合, 使我們的孩子有更大的進步也更活躍.（

4、二）、研究現(xiàn)狀優(yōu)勢 :孩子們對老師投放的材料有操作的興趣, 對待新鮮事物也比較積極 , 興趣濃厚 .弱勢 :幼兒園剛入園 , 不夠了解游戲規(guī)則 , 比較以自我為中心, 占有欲都很強 , 沒有和同伴一起游戲的意識 , 常出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象.三、工作目標1、通過園本教研, 提高教師在角色游戲中的指導能力 .2、領悟新教材內涵, 加強幼兒園課程實施與建設四、內容措施（一）專題研究: 角色游戲的材料投放, 引發(fā)幼兒游戲興趣的策略 研究措施 :1、工作中實踐探索各班投放角色游戲材料, 觀察幼兒游戲情況 , 進行多次調整, 激發(fā)幼兒操作的興趣.2、教研活動中進行研討階段性學習 : 小班幼兒學科目標的學習、怎樣開展角色游戲、角色游戲材料的投放、教師的指導與觀察.實踐中觀摩研討案例交流中期總結交流（二）常規(guī)研究: 領悟新教材內涵 , 加強幼兒園課程實施與建設措施 :1、加強幼兒的常規(guī)管理, 細化各項常規(guī)要求, 為幼兒形成良好的生活行為習慣打下基礎. 加強教師的教學、班級常規(guī)管理, 合理科學地安排幼兒的一日生活, 逐步提高保教質量.2、加強教研組的常規(guī)管理, 營造良好的教研氛圍 .3、抓住教學時