試論大學(xué)生成長三個關(guān)鍵期的教育問題

1、試論大學(xué)生成長三個關(guān)鍵期的教育問題2009年5月第27卷第3期煤炭高等教育meitanhighereducat10nmay,2009vol.27no.3試論大學(xué)生成長三個關(guān)鍵期的教育問題張爽,解秀琴，張洪，陳文.(1.西南交通大學(xué)外國語學(xué)院，四川成都610031;2. 中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院，江蘇徐州221116;3.中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，江蘇徐州221116)摘要:大學(xué)生的成長，成才關(guān)系到國家發(fā)展的后續(xù)生命力，是高校的歷史責(zé)任和時代使命.大 學(xué)生在校期間不同的時間段呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，因此其教育問題應(yīng)該抓住重點(diǎn)，有的放矢.本文通過詳細(xì)闡述大學(xué) 生在入學(xué)適應(yīng)，大學(xué)生涯發(fā)展定位，求職就業(yè)三個關(guān)鍵時期所

2、呈現(xiàn)的特點(diǎn),分析出針對大學(xué)生教育問題的側(cè)重 點(diǎn)，提出確保大學(xué)生成才機(jī)制建設(shè)的工作保障.關(guān)鍵詞:大學(xué)生成長;關(guān)鍵時期;教育問題中圖分類號:g645.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編10048154(2009)03009003培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者，接班人是我國高校的重要責(zé)任和使命.加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育和管理服務(wù)工作是確保大學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié).大學(xué)四年時間，學(xué)生經(jīng)歷從迷茫,選擇，適應(yīng)，定位到成長，成才進(jìn)入社會，不同階段的大學(xué)生其特點(diǎn)和所面臨的問題各不相同教育工作要親近對象，具體分析，抓住工作的重點(diǎn),難點(diǎn).大學(xué)生是一個可塑性較強(qiáng)的群體.當(dāng)前，我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，社會生活十分復(fù)雜，大學(xué)生成長

3、，成才過程中而臨的各種挑戰(zhàn)空前凸現(xiàn)，加z青年大學(xué)生獨(dú)特的思想心理狀態(tài)，如果沒有系統(tǒng)深入的思想教育和保障服務(wù)工作，他們就很難順利成長，成為社會主義建設(shè)的合格接班人.大學(xué)生活對于學(xué)生而言同樣有成長關(guān)鍵期以及如何度過的問題，關(guān)鍵問題解決好了，他們的成長就會事半功倍.因此，做好學(xué)生成長關(guān)鍵時期的教育，引導(dǎo)，幫扶等工作，是教育成功的必要環(huán)節(jié).大學(xué)生成長的三個關(guān)鍵時期縱觀大學(xué)生活四年，大學(xué)生成長的關(guān)鍵時期大致可以歸納為:新生入學(xué)適應(yīng)期，大學(xué)生涯發(fā)展定位期,求職就業(yè)期.1. 新生入學(xué)適應(yīng)期大學(xué)新生從髙中步人大學(xué)，其所扮演的社會角色，所處的生活環(huán)境及其學(xué)習(xí)特點(diǎn),需要處理的人際關(guān)系等都發(fā)生了很大變化.許多大學(xué)新

4、生產(chǎn)生了不同程度的適應(yīng)困難:思想上不穩(wěn)定，感情上易波動;學(xué)習(xí)上對大學(xué)的教學(xué)方式表現(xiàn)出失落和彷徨；生活上對新的環(huán)境表現(xiàn)出不知所措，其至逃避現(xiàn)實(shí);心靈上感到孤獨(dú)但乂不敢主動交流.如果不能盡快適應(yīng)大學(xué)的生活狀態(tài)，成功度過這個大學(xué)成長的笫一個關(guān)鍵期，大學(xué)新生就會很容易陷入心理迷茫狀態(tài)，最終錯誤地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，失敗地經(jīng)營自己的大學(xué)時光l1.2. 大學(xué)生涯發(fā)展定位期大三年級屬于大學(xué)生涯發(fā)展的定位期,是大學(xué)生確定人生方向并為之付出努力的關(guān)鍵時期而經(jīng)過兩年大學(xué)生活的磨練之后，在同一起跑線的同學(xué)表現(xiàn)出了極大的差異性:一部分同學(xué)成功地適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)，生活和工作，鍛煉了良好的個人素質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，對自己

5、的發(fā)展和定位已經(jīng)有了初步的打算;一部分同學(xué)各方面表現(xiàn)一般，忙忙碌碌但對未來仍然感到迷茫，沒有具體的規(guī)劃;還有少部分同學(xué)徘徊在掛科，試讀，退學(xué)的邊緣，信心盡失.如何評價總結(jié)自己過去兩年生活的得失，正確認(rèn)識自己面臨的困難和問題，切實(shí)地對自己合理定位，規(guī)劃自己剩余的大學(xué)時光，是這一階段大學(xué)生迫切希望得到幫助和指導(dǎo)的問題.3. 求職就業(yè)期我國高校連續(xù)兒年的擴(kuò)招，增幅較大,造成了高校畢業(yè)生高存量，高膨脹的狀況,同時全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)來臨，給大學(xué)生的就業(yè)帶來很大的壓力和難度.面對混亂的求職市場,真假難辨的求職信息，很多大學(xué)生茫然無措;失敗的求職經(jīng)歷，理想與現(xiàn)實(shí)的差距讓部分大學(xué)生表現(xiàn)出了對未來的失望;沉重的畢業(yè)設(shè)

6、計（論文）壓力，能否順利拿到學(xué)位證和畢業(yè)證的擔(dān)憂使少部分畢業(yè)生感到疲憊不堪，產(chǎn)生了收稿日期:20090213作者簡介:張爽（1982 一），女，西南交通大學(xué)外國語學(xué)院2008級碩士研究生;解秀琴（1954 一）, 女,西南交通大學(xué)外國語學(xué)院副教授；張洪（1972 一），男，中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院高級工程師,碩士;陳文（1979 一），女,中國礦業(yè)大學(xué) 管理學(xué)院講師90煤炭高等教育第27卷過重的心理負(fù)擔(dān).如何正確認(rèn)識就業(yè)市場,合理地 對口己定位，調(diào)整口己的心態(tài)將深刻影響大學(xué)生的 前途與未來.二,大學(xué)生不同關(guān)鍵期教育重點(diǎn)v'五心"滲透入學(xué)適應(yīng)期大學(xué)新生由于環(huán)境的不適應(yīng)容易表現(xiàn)出心理

7、 不穩(wěn)定，情緒消沉，怨天尤人嚴(yán)重影響了口身的身 心發(fā)展.此階段,教育工作的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)在關(guān)心，愛 心，真心，信心和責(zé)任心的推動下，明確工作重心， 巧用工作技巧，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，融入 新的集體生活.(1) 親近學(xué)生,培養(yǎng)信任感和親和力.教育工作 的有效開展首先要了解教育的對象，熟稔學(xué)生的基 本情況.入學(xué)前，通過翻閱學(xué)生檔案，大致了解學(xué)生 的生源，成績，政治面貌，家庭，特長等各個方面資 料2.入學(xué)初，以宿舍為基本單元普遍走訪,談心， 關(guān)愛學(xué)生,為今后工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ).(2) 教會大學(xué)新生獨(dú)立.為了讓大學(xué)新生盡快 適應(yīng)新環(huán)境首先就是教會他們獨(dú)立生活，教育應(yīng)以 “嚴(yán)格”為標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)

8、生擺脫處處受照顧的心理期 盼，讓其學(xué)會依靠自己來料理日常生活，依靠自己 的智慧去處理嶄新的人際關(guān)系.(3) 引導(dǎo)新生轉(zhuǎn)變思想觀念,確立新的奮斗目標(biāo).通過召開主題班會，新老學(xué)生交流會的方式，讓 新生盡快了解大學(xué)生活的特點(diǎn)，樹立正確的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，幫助新生盡快實(shí)現(xiàn)”三個轉(zhuǎn)變”:由”要我學(xué)” 向”我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,由”學(xué)會響噲學(xué)”轉(zhuǎn)變,由”老師 教授為主”向"白我學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變.針對學(xué)生的不 同情況，指導(dǎo)學(xué)生分析自身情況實(shí)事求是地確立合 理學(xué)習(xí)期望值.(4) 加強(qiáng)政治理論教育，提高思想覺悟.高校教 育的重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治信仰，選 擇正確的政治立場，事事爭先創(chuàng)優(yōu),用辯證唯物主 義的觀

9、點(diǎn)分析問題，解決問題,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)， 奮發(fā)向上的熱忱，使他們意識到肩負(fù)的責(zé)任，明確 努力的方向.2.”實(shí)事求是”貫穿大學(xué)生涯發(fā)展定位期 在大學(xué)培養(yǎng)人才的過程中，第三學(xué)年起著至關(guān) 重要的承上啟下作用.經(jīng)過兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生 中出現(xiàn)了多級分化，教育的指向性要求面對不同側(cè) 面不同特點(diǎn)而有所側(cè)重，因材施教，以人為木.同 時，進(jìn)入高年級階段，某些學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭減弱，班 風(fēng)下降，學(xué)生思想渙散.這時教育應(yīng)該突破表面，深 入到具體的個案中查找原因，幫助學(xué)生在大學(xué)生涯 的分水嶺和臨界點(diǎn)能夠找準(zhǔn)努力方向，科學(xué)定位未 來發(fā)展目標(biāo).(1) 點(diǎn)面結(jié)合了解學(xué)生狀況.首先宏觀上掌握學(xué)生的整體情況，了解學(xué)生普遍關(guān)注的熱

10、點(diǎn):考研， 就業(yè),出國等，召開主題討論會，旨在引導(dǎo)學(xué)生理性 的選擇人生道路.同時，針對學(xué)生中的多級分化現(xiàn) 象，教育_12作要深入，細(xì)致，走到學(xué)生屮，分析典型.(2) 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，成功轉(zhuǎn)入專業(yè)課 學(xué)習(xí).大三學(xué)年，學(xué)習(xí)全面進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，自習(xí) 時間增多.此階段，意志不堅(jiān)定的同q二容易受到不 良風(fēng)氣的影響沉迷于網(wǎng)絡(luò)，戀愛而厭學(xué)和彷徨，從 而出現(xiàn)棄學(xué)，退學(xué)，留級等現(xiàn)象.因此，應(yīng)加大聽課 力度，全方面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和思想狀況，弓i 導(dǎo)學(xué)生合理利用課余吋間，使他們盡快適應(yīng)專業(yè)課 的學(xué)習(xí)方法同時，各專業(yè)負(fù)責(zé)人通過會議,座談的 形式向?qū)W生介紹分析專業(yè)前景，發(fā)展前途以及本專 業(yè)在社會上的地位，就

11、業(yè)情況,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通， 幫助學(xué)生做好專業(yè)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備.(3) 認(rèn)真組織大學(xué)生涯設(shè)計的回顧與前瞻工 作大學(xué)生涯設(shè)計是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)，成長的計 劃指南，對學(xué)生的行為有著指導(dǎo)，監(jiān)督的作用.負(fù)責(zé) 學(xué)生思想教育的老師應(yīng)該做到了解每一個學(xué)生前 期大學(xué)生涯設(shè)計的實(shí)施情況.首先要進(jìn)行深入調(diào) 研掌握鮮活的數(shù)據(jù)資料;然后召開專題討論會，研 究問題的原因，提出解決方案;最后，根據(jù)解決方案，調(diào)整原有的不科學(xué)設(shè)置和期望值，幫助學(xué)生認(rèn) 真制定下一階段的成長，成才方案.3. 求職就業(yè)期的指導(dǎo)與咨詢學(xué)生就業(yè)工作是學(xué)校教育改革成敗的最終體 現(xiàn)，隨著高校教育體制的改革和就業(yè)難度的提高， 學(xué)校，社會，家庭和學(xué)生越來越關(guān)注就

12、業(yè)問題.第四 學(xué)年，以日常思想教育管理為基礎(chǔ),指導(dǎo)大學(xué)生成 功就業(yè)是高校教育工作的重心結(jié)合新時期大學(xué)生 就業(yè)的特點(diǎn)，特別是當(dāng)下全球金融危機(jī)的影響，教 育工作應(yīng)從以下幾方面人手：(1)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)保證學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)或者 升學(xué).幫助學(xué)生了解和掌握國家有關(guān)勞動與就業(yè)方 面的法律知識，熟悉就業(yè)程序及特殊地區(qū)的就業(yè)政 策，就業(yè)后續(xù)工作,如檔案，戶口的處理問題;同吋 加強(qiáng)就業(yè)心理指導(dǎo)，幫助學(xué)牛樹立正確的擇業(yè)觀.全方位收集畢業(yè)生就業(yè)信息，有針對性推 薦就業(yè).隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息在畢業(yè)生就業(yè) 工作中的作用日益加強(qiáng)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)組織 專人在全國范圍內(nèi)開發(fā)就業(yè)市場，收集就業(yè)信息， 努力提高畢業(yè)生需求信息

13、的時效性，準(zhǔn)確性;指導(dǎo) 學(xué)生正確就業(yè)，并且為學(xué)生就業(yè)做好推薦，評fir 工作.(3)重視畢業(yè)生文明離校的教育工作.文明離 校是對大學(xué)生在校期間的最后一次主題教育為 此，高校要扎實(shí)，有效地做好畢業(yè)生文明離校工作， 充分發(fā)揮黨支部的先鋒作用，黨員帶頭開展一系列 活動,引導(dǎo)全體畢業(yè)生順利，安全，文明地離開母 校,奔赴工作崗位，確保高校教育工作的完整性.9 一第3期張爽，解秀琴，張洪，等/試論大學(xué)生成長三個關(guān)鍵期的教育問題三, 大學(xué)生關(guān)鍵期教育工作的組織保障和機(jī)制 保障大學(xué)生關(guān)鍵期教育工作的開展離不開學(xué)校各 級領(lǐng)導(dǎo)和部門的指導(dǎo)與支持.只有建立健全高效的 大學(xué)生思想教育工作隊(duì)伍，才能使教育工作持續(xù)， 健

14、康，快速地開展起來，才能使大學(xué)生的思想政治 教育工作，管理服務(wù)工作落到實(shí)處.1 設(shè)置準(zhǔn)入條4q-,增強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn) 挑選”思想端正，紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)過硬，工作踏 實(shí)”,會教育，會管理,熱愛學(xué)生工作的教師擔(dān)任大 學(xué)生的思想教育管理者.同時根據(jù)教育部關(guān)于加 強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見的精 神，配備''兩課''教師，班主任和輔導(dǎo)員，制定并建立 分層次，多形式的培訓(xùn)體系，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng) 更多優(yōu)秀的教育212作者.2.完善工作的保障機(jī)制,建立激勵機(jī)制中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué) 生思想政治教育的意見中明確指出，大學(xué)牛思想 政治教育第一線人員任務(wù)繁重，責(zé)

15、任重大,學(xué)校要 從政治上,工作上，生活上關(guān)心他們,在政策和待遇 方面給予適當(dāng)傾斜，加強(qiáng)對教育工作隊(duì)伍的關(guān)心和 重視，增強(qiáng)其認(rèn)同感和歸屬感同時，建立責(zé)任機(jī) 制,使大家自覺形成愛崗敬業(yè)的精神;建立激勵機(jī) ?制,包扌舌目標(biāo)激勵，責(zé)任激勵,情感激勵以及物質(zhì)激 勵，調(diào)動思想工作隊(duì)伍的熱情，進(jìn)而提高大學(xué)生思 想教育工作的成效.四, 結(jié)束語大學(xué)生的成長是一個動態(tài)的過程，不同的階段所面臨的問題各不相同，而相應(yīng)的教育工作也應(yīng)該以人為本，與時俱進(jìn)，因時制宜，抓住各階段的主要矛盾，解決關(guān)鍵問題，掌握發(fā)展方向,引領(lǐng)大學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)他們成長，從而實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的目標(biāo).參考文獻(xiàn)：1曹菱紅.

16、未來化一一關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考j.教育探索,2003,(10):6-7.12彭國存，利俊榮，周業(yè)安.新形勢下高校新牛班主任工作思路初探ej3.華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005,(4):570572.3張靈飪.淺談高校班主任在育人工作屮的作用ej3.思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2005,(1):7576.143肖麗梅.淺談高校班主任與就業(yè)指導(dǎo)工作山.大眾科技，2006,(1):159160.analysisofeducationlssuesandthethreecriticalperiodofthecollegestudentsgrowinfupzhangshuang,xiexiuqi

17、n,zhanghong,chenwen.(1 .schoolofforeignlanguages,southwestjiaot ong university,che ngdu610031,china;2.schoolofmechanicelectricandengineering,chinauniversityofminingandtechnology,xuzhou221116,china;3.schoolofmanagement,chinauniversityofminingandtech nology,xuzhou221116,china)abstract:thegrowing一upoft

18、hestudentsandtheirusefulnesstothesocietyarecloselyrelatedtothevital ityofdevelopmentofcountry.itisthehistoricalresponsibilityandmissionofcollege.therearedifferentchara cteristicsindifferentcollegeperiodsothecorrespondingeducationshouldcatchthecrucialissue.thearticledeta ileddiscussthefeaturesofthreekeyperiodofnewstudentswhoadapttouniversity