四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教材分析

1、.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教材分析一、教材分析1.教材結(jié)構(gòu)分析：本單元由單元導(dǎo)讀、四篇課文和“語(yǔ)文百花園五”組成。精讀課文三篇：小草之歌爭(zhēng)吵小澤征爾的判斷，略讀課文皮巧根橋。本單元的專題是“意志品質(zhì)”，教材中涉及的人物，無(wú)論是偉大的藝術(shù)家，還是弱小的小草、普通的孩子，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，而這種精神不是空洞的。縱觀幾篇課文，都有個(gè)“小”與“大”的辯證關(guān)系：小草雖然十分弱小，但它不氣餒、不灰心、不計(jì)較，而是以自己微薄的力量為大自然做出巨大貢獻(xiàn)；一對(duì)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，卻能用自己的寬容與微笑化解矛盾；未成名時(shí)的小澤征爾以小人物的身份，在眾多權(quán)威面前堅(jiān)持己見，最終獲得成功；皮巧根以

2、自己微小的力量為人們架設(shè)起一座安全方便之橋，帶給人們方便，受到人們的愛戴和敬仰。2.教材內(nèi)容分析小草之歌是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者用擬人的手法，以自述的形式，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。詩(shī)歌想象豐富，形象感強(qiáng)，意境清新，通篇押“ao”韻，讀起來(lái)悠揚(yáng)悅耳，富有音樂性和節(jié)奏感。全詩(shī)共七小節(jié)，可分為三部分來(lái)理解。第13小節(jié)概括描寫了小草的奉獻(xiàn)精神。三個(gè)小節(jié)開頭重復(fù)“我是一株小草”，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)折，突出了小草雖然渺小，卻不灰心、不計(jì)較，不求索取，只求奉獻(xiàn)的精神。第46小節(jié)具體描寫了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻(xiàn)。三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，采用先提出“不要責(zé)怪我”，而后說(shuō)明理由的方法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

3、第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力。爭(zhēng)吵選自愛的教育一書，課文記敘了“我”和克萊諦吵架以及克萊諦主動(dòng)找“我”和解的故事，教育我們要知錯(cuò)就改。課文按事情發(fā)展的順序可分為四個(gè)部分：第一部分（第14自然段）：講“我”和克萊諦吵架的原因。第二部分（第58自然段）：講“我”后悔和克萊諦吵架。第三部分（第913自然段）：講“我”和克萊諦重歸于好。第四部分（最后一個(gè)自然段）：講父親對(duì)“我”的教育。課文從“我”的視覺寫事件的過(guò)程以及人物的神態(tài)舉動(dòng)，通過(guò)“我”的心理活動(dòng)反映人物的思想品質(zhì)，將“我”的態(tài)度、想法、行為和克萊諦的態(tài)度、行為進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)出了人物的思想品格。小澤征爾的判斷一文記敘了小澤征爾參加歐洲指

4、揮家大賽決賽時(shí)，不附和音樂界權(quán)威的意見，果敢地做出判斷，指出樂譜中的錯(cuò)誤在大賽中奪魁的事。表現(xiàn)了小澤征爾不迷信權(quán)威，做出果敢判斷時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢、自信的可貴品質(zhì)。課文可分三部分：第一部分（第1自然段）：概括講日本的小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。第二部分（第23自然段）：講小澤征爾在參加指揮大賽中果敢地指出樂譜有錯(cuò)誤，并在大賽中奪魁。第三部分（第4自然段）：講小澤征爾在大賽中奪魁的原因。本課以第三人稱來(lái)敘述和介紹小澤征爾是怎樣做出正確判斷的，把人物置于一個(gè)特定的環(huán)境中，而人物的品格也就在這一刻充分體現(xiàn)出來(lái)了。皮巧根橋記敘了皮巧根在爺爺?shù)膸椭?，砍倒一棵大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事，

5、表現(xiàn)了一個(gè)孩子雖然力量有限，卻用愛心為人們架設(shè)起一座安全方便之橋，受到人們的愛戴和敬仰。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間蘊(yùn)含著真誠(chéng)的“愛心”。皮巧根對(duì)人們的愛心和人們對(duì)皮巧根的愛心交織在一起，相互輝映，令人感動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本單元教學(xué)的重點(diǎn)是深入理解課文重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)人物的心靈。幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物的方法，學(xué)生不易把握，是教學(xué)的難點(diǎn)。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)漢字21個(gè)，會(huì)寫28個(gè)。2.正確、流利、有感情地朗讀小草之歌爭(zhēng)吵小澤征爾的判斷，背誦現(xiàn)代詩(shī)小草之歌和古詩(shī)別董大，默讀略讀課文皮巧根橋和語(yǔ)文百花園“閱讀平臺(tái)”的嘗試。3.深入理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)小草不因弱小而氣餒

6、，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)習(xí)小澤征爾不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己的正確判斷的品質(zhì)；體會(huì)皮巧根用自己微薄的力量為人們架起安全方便之橋的愛心；學(xué)習(xí)蘇格蘭國(guó)王做事信心堅(jiān)定，勇于面對(duì)困難，不懈努力，不達(dá)目的不止的精神。4.學(xué)習(xí)不同對(duì)話形式中冒號(hào)、引號(hào)的用法，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富和有趣，產(chǎn)生深入了解漢語(yǔ)言的愿望。5.發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)里語(yǔ)素位置變化的規(guī)律和特點(diǎn)。6.用普通話勸說(shuō)別人，學(xué)習(xí)勸說(shuō)的技巧。7.不拘形式地寫一件別人幫助自己或自己幫助別人的一件事，把事情的經(jīng)過(guò)和自己印象最深、最受感動(dòng)的地方寫清楚，寫完后修改有明顯錯(cuò)誤的詞句（橫線部分是落實(shí)課標(biāo)的要求）。四、教學(xué)建議：1.識(shí)字：第二學(xué)段課標(biāo)要求“學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力”，進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主、獨(dú)立識(shí)字能力，生字的認(rèn)讀應(yīng)該由學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，不認(rèn)識(shí)的字，自己就能想辦法認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中進(jìn)行檢查、糾正即可，應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中選擇字義、理解新詞；寫字，可以適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，主要是要訓(xùn)練學(xué)生熟練地寫，寫得規(guī)范、端正、整潔。2.訓(xùn)練重點(diǎn)的落實(shí)：“抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解，體會(huì)人物金子般的心靈”這一訓(xùn)練