初中語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、一、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)gz%說(shuō)明文?？碱}型及答題技巧。1、說(shuō)明文的語(yǔ)言 （語(yǔ)言表達(dá)角度最主要的兩點(diǎn)）：平實(shí)生動(dòng)2、說(shuō)明文的順序：（1） 空間 順序（從 上 到下,從里到 外，總到分，外到內(nèi)， 前到后，左到右，整體到局部等）。（2） 邏輯 順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到 果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、 表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以?“首先、其次”）。（3） 時(shí)間 順序（說(shuō)明事物發(fā)展、演變，如介紹工作程序的文章等）。3、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：一總-分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式遞進(jìn)式等。4、說(shuō)明文的中心句：出現(xiàn)的位置一開(kāi)頭或 結(jié)尾有時(shí)在

2、 句 中（多為概括性較強(qiáng)的句子）概括文段的中心句。對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次 要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先” “其次” “還有”等詞 語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。5、說(shuō)明文的說(shuō)明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用： .舉例子一具體真切 地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)。 .分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)。 .列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的XX特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 .作比較：突出強(qiáng)調(diào) 了被說(shuō)明對(duì)象的XX特點(diǎn)（地位、影響等）。 . 打比方：生動(dòng)形象 地說(shuō)明該事物的XX特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的 趣味性。 .下定義：

3、用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從 而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括 地揭示事物的特征/事理。 .列圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象 地說(shuō)明的事物的XX 特點(diǎn)。 . 作詮釋 ：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更 通俗易懂。注意：下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義要求完整，而 作詮釋并不要求完整,對(duì)事物的特征/事理 加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。可以顛倒。 .摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹 ，使說(shuō)明更 具體生動(dòng)形象。 .引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí) 。用引用的方法說(shuō) 明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)

4、明對(duì)象的作用。6、說(shuō)明文的?？贾攸c(diǎn)題型：類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換 為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較” “幾乎” “相當(dāng)”等詞表程度修辭； “大約” “可能” “左右”等表估計(jì)，“多” “有余”等 表數(shù)量。(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不 符合實(shí)際，太絕對(duì)了。(4) xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。記敘

5、文常考題型及答題技巧。作用題都從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上考慮一、詞語(yǔ)：kC答題時(shí)一定要在文段句詞的二S前后找答案或找解答的依據(jù)。:(i)賞析加點(diǎn)詞再丁、一分析：(1)詞本義(2)文中義(3)句義(把詞語(yǔ)文中的意思表述出來(lái))(4)表達(dá)好處。模式：是意思，在此處說(shuō)明了，表現(xiàn)了 的感情。(2)確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：分析：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.內(nèi)二、文章概括：容上(1 )概括文章的主要內(nèi)容：分析：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)(2) 一句話概括故事情節(jié)：模式：寫了 xx人的xx事。說(shuō)明道理文章內(nèi)容的概括方法：模式：”本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理

6、)。”主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。三、賞析句子題。分析：(1)修辭或者特殊句式(2)具體分析修辭或者特殊句式(3)寫出的內(nèi)容(注意作用詞)(4)這樣寫的好處(有明顯的感情也要點(diǎn)出來(lái))知識(shí)點(diǎn)：修辭方法及表達(dá)作用比喻：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。擬人：賦予事物以人的性格特點(diǎn)，使之人性化，達(dá)到形象生動(dòng) 的特點(diǎn)。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。反復(fù)，夸張：突出了(強(qiáng)調(diào)了) (的情感)，給人留下深刻印 象。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) ，表達(dá)了(的情感)，使 文章有起伏。模式：(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2),表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3)

7、.表達(dá)了怎樣的感情 ？即此句運(yùn)用了從而表現(xiàn)了表達(dá)了四、記敘順序及作用？順敘(按事情發(fā)展先后順序)廠作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深亥I。倒敘Y作用：造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性. 插敘作用：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。結(jié)構(gòu)上根據(jù)具體情況說(shuō)一下。注息:記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.側(cè)面(間接)描寫：其他的人或事細(xì)節(jié)描寫環(huán)境描寫(襯托人物心情等)。用詞的感情傾向.褒貶色彩七、分析人物形象題。分析：(1)與他相關(guān)的事(2)與他相關(guān)的話(3)直接形象八、評(píng)價(jià)感悟類五、文章段落作用題：分析：(1)結(jié)構(gòu)上(2)內(nèi)容上(包括寫法上)知

8、識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)構(gòu)上：評(píng)價(jià)：?jiǎn)⑹荆涸u(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：結(jié)合主旨、 個(gè)人生活體驗(yàn)，提出對(duì)問(wèn)題的看法。從原文引出；表明態(tài)度及理由。(1)對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)。(2)對(duì)下文：引起下文、埋下伏筆、作鋪墊。(3)對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、氣氛渲染、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、 畫龍點(diǎn)睛等等。議論文?？碱}型及答題技巧。是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。3、寫法上：托物言志、 寓情于景、 環(huán)境描寫的作用：(1)交代時(shí)間地點(diǎn) (2)渲染氣氛(3)烘托人物心情，以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、 托物言

9、志等。、本文的中心論點(diǎn)是什么？ /作者的觀點(diǎn)是什么？ /本文講述了什么道揭示時(shí)代背景展示人物的性格(4)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等六、常用的描寫人物的方法。知識(shí)點(diǎn)：正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌理？分析：(1)位置知識(shí)點(diǎn)：位置：題目點(diǎn)明(2)句式開(kāi)頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提 出)一般文章為總分總結(jié)構(gòu)。結(jié)尾總結(jié)，一般文章為分總結(jié)構(gòu)。文章中間句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。注意：(1)開(kāi)頭有事例，一般中心論點(diǎn)在事例之后。(2)解釋、引用、重申的內(nèi)容不能成為中心論點(diǎn)。(3)結(jié)尾如果發(fā)出號(hào)召，論點(diǎn)在前面。(4)論點(diǎn)不用修辭手法；不用否定句(若是，要將其肯定過(guò)來(lái)) (如

10、果題目是論點(diǎn)，不用改動(dòng))；不用疑問(wèn)句、反問(wèn)句。(5) “因此”是論點(diǎn)的標(biāo)志詞。中心論點(diǎn)只有一個(gè)，分論點(diǎn)可以有好幾個(gè)。二、論點(diǎn)與論題分析：(1)定義不同。論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。 論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問(wèn)題或?qū)ο?。前者如“學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤”，后者如說(shuō)謙虛。(2)要求不同。論點(diǎn)的提出要求正確、鮮明、觀點(diǎn)要明確，贊成或是 反對(duì)，不能含糊其辭，態(tài)度要鮮明。論題的確立卻沒(méi)有作者的觀點(diǎn)和主張，可以是某種片面的、錯(cuò) 誤的認(rèn)識(shí)或現(xiàn)象。(3)形式不同。論點(diǎn)的提出一般是一個(gè)較完整的判斷句，如自學(xué) 成才要有文史知識(shí)，論題常是一個(gè)短語(yǔ)，如想和做發(fā) 問(wèn)的問(wèn)題談骨氣。(4)位置不同。

11、論點(diǎn)的位置靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中，還 可在結(jié)尾；論題的位置一般在標(biāo)題或文首。三、開(kāi)頭有什么作用？名言開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在名言后邊模式：道理論證，引出并證明了的論點(diǎn)。吸引讀 者閱讀興趣。事例開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在事例之后模式：事例論證，引出并證明了的論點(diǎn)，吸引讀者閱讀興趣。比喻開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在其后模式：比喻論證，引出并證明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，吸引 讀者閱讀興趣。直接提出論點(diǎn)模式：開(kāi)門見(jiàn)山，直接亮明了作者的論點(diǎn)。此種情況較少。雖然是名言、事例或比喻開(kāi)頭，但后面跟的是論題模式：引出論題，吸引讀者閱讀興趣。四、議論文的論據(jù)分類：(1)事實(shí)論據(jù)：事實(shí)勝于雄辯(公認(rèn)的事例、史料、統(tǒng)計(jì)數(shù) 字)人+事+結(jié)果

12、(2)理論論據(jù)：引用據(jù)典(名人的話成為人們公認(rèn)的真理、 經(jīng)典著作)作用： 用論據(jù)準(zhǔn)確、具體、嚴(yán)密地從正面(反面)論證了的觀 點(diǎn)，使論點(diǎn)更有說(shuō)服力?？碱}型：(1)論據(jù)能否去掉或顛倒論據(jù)順序(1)不能(一般情況下)(2)在內(nèi)容上寫了，論證了觀點(diǎn)(就近，可以是總論點(diǎn)也 可以是分論點(diǎn))，使論證更有說(shuō)服力(3)結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)作用或兩節(jié)之間的關(guān)系(4)刪后或改后后果(2)論據(jù)是否合理(1)只要能論證論點(diǎn)的論據(jù)就是合理的(2)內(nèi)容上寫了什么(3)與論點(diǎn)的關(guān)系一有力地論證了論點(diǎn)或與論點(diǎn)是一致的(3)補(bǔ)充論據(jù)找到前幾個(gè)論據(jù)排列的規(guī)律a.有無(wú)照應(yīng)b.是否按時(shí)間順序c.論證何論點(diǎn)（就近）d.注意限制性的要求 e.句

13、式上一 一對(duì)應(yīng)五、論證方法有何作用？事例論證： 具體有力地證明了的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。比喻論證： 生動(dòng)形象地證明了 的論點(diǎn)，通俗易懂，易讓人 接受。對(duì)比論證： 將和作對(duì)比（或從正反雙面進(jìn)行對(duì)比）， 突出證明了的論點(diǎn)，給人深刻鮮明的印象。道理論證： 通過(guò)引用名言警句/俗語(yǔ)諺語(yǔ)/公式定理，證明 的論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。六、議論文論證結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)：（1）總分式。包括總分、總分總、分總（2）并列分析：1）行文中常常標(biāo)有“第一”、“第二”或者“首先”、“其次” 或者“從上看”、“以上分析”。2）幾個(gè)并列的層次出現(xiàn)的首句之間是并列的。3）幾個(gè)并列的層次或段落同時(shí)在講“是什么”（論點(diǎn)的補(bǔ)充）或 “為什

14、么”（論點(diǎn)的重要性）或“怎么做”（具體的做法）。（3）層進(jìn)分析：1）標(biāo)志詞如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。2）幾個(gè)層次或者段落講的是“是什么”、“為什么”、“怎么 做”、“會(huì)怎樣”的兩個(gè)或以上方面。（4）對(duì)照式。兩節(jié)之間是一正一反的關(guān)系。分析：1）正反對(duì)比論證法2）事實(shí)論據(jù)七、議論文的語(yǔ)言：知識(shí)點(diǎn)：特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密概括性和簡(jiǎn)潔性。使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感情色彩。常考題型：（1） “”詞去掉好不好？為什么？模式一：不好。“ ”詞有 的意思，在程度/數(shù)量/范圍/ 語(yǔ)氣等上起了限制作用，更加符合事實(shí)；這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。模式二：該詞去掉后語(yǔ)句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實(shí) 不符。去掉不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。（2）某段或句在文中的作用分析： 內(nèi)容上概括該段大意（注意要將觀點(diǎn)放入其中）結(jié)構(gòu)上開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)或引出下文論題或論點(diǎn) 中間承上啟下的過(guò)渡，引出下文的論述結(jié)尾一一總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，重申中心論點(diǎn)，提