小學六年級語文綜合實踐活動教案4頁

1、小學六年級語文綜合性學習（輕叩詩歌的大門）教案 后山鎮(zhèn)海壩學校：李強一、課題來源 1、近年來，學校為拓寬學生語文學習渠道，開發(fā)了經典誦讀與閱讀校本教材，并開展了“學生詩詞吟誦”為主題的教育活動，豐富了孩子們的課外積累，激發(fā)了學生對祖國文字的學習熱情。綜合實踐活動內容輕叩詩歌的大門就是來自于學校打造書香校園、文化校園系列活動之一詩歌吟誦活動。2、本學期的語文教材第11冊中有一單元的綜合性學習內容恰好也是輕叩詩歌的大門，學生通過這組教材的學習，對詩歌產生了濃厚的興趣，探究詩歌的欲望非常強烈。于是我召集全班同學進行座談，在充分交流意見、自由討論后，和孩子們一起將主題確定為了輕叩詩歌的大門。（評析：課

2、題來源于生活，來源于學習，綜合性實踐活動課題來源廣泛。）二活動目標 ：1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，能搜集并按一定標準給詩歌分類，感受詩歌的特點。2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4、能寫簡單的活動總結。三、實施過程本次活動用時四周時間，本次活動分為以下五個階段。（一）準備階段1、明確活動內容和目標。引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的名人名家，用妙筆生花寫下了無數(shù)詩篇，叩擊這一代人又一代人的心靈。我們自從一年級就開始了“每周一詩”的詩歌校本課程的學習，隨著年級的上升，同學們從讀

3、詩、背詩、賞詩到自創(chuàng)詩，詩歌陪伴我們度過了五年的童年時光，和我們一起經歷了異樣的快樂。今天，就讓我們對詩歌知識進行一個綜合實踐活動，一起去輕叩詩歌的大門吧。2、合作討論，制訂活動計劃引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？3、學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組；（2）討論活動內容；（3）制訂活動計劃；（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；（5）活動結束后要展示活動成果。教師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（

4、1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。 4、學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）5、學生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）（ 評析：在準備階段里，老師的指導由扶到放，將活動的主動權交給學生，體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）（二）實施階段1、學生上網找尋有關詩歌的相

5、關知識，為多媒體保存素材。2、學生通過家長了解爸爸媽媽所知道的詩歌的情況，并用文字的形式記錄下來。3、喜愛寫作的同學繼續(xù)嘗試寫一些詩。學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作?！咀ⅲ航處熤笇W生完成活動，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。】一、搜集詩歌：通過各種途徑搜集詩歌，為以后活動做準備。1、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式2、小組討論。3、得出結果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上

6、網查找等形式。4、組內分工，形成書面。二、整理資料：學習整理詩歌，給詩歌分類。1、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。2、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？3、師生交流歸納。4、學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表整理：類別詩歌的題目作者         三、欣賞詩歌：借助工具，推薦自己喜愛的詩歌，體會詩的情感，進一步了解詩歌。推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌作者推薦理由   2學生填表

7、，并在小組內交流，相互補充。3交換朗讀自己喜愛的詩歌。4說說自己喜愛的理由。四、詩歌朗誦會：選幾首詩來朗誦，進行比賽，與詩同行。1、確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。（三）展示階段經過近一個月的研究，展示成果的時候到了。這是學生最期待的時刻。他們非常想讓其他同學看看自己的學習成果，與大家分享收獲的快樂。每個小組用不同的形式，展示自己的探究成果。 1、詩海拾貝小組的同學們分門別類輯詩歌，展出他們整理成冊的幾本分類讀古詩。 （評析：分類讀古詩條理清晰，書寫認真，知識性強，對于同學們學習古代詩歌大有幫助。）2、與詩同行小組的同學們激情揚抑誦詩歌。（評析：小小年紀，抑

8、揚頓挫，字正腔圓，還真是有模有樣?。?3、詩歌擂臺小組的同學們別出心裁品詩歌：（1）詩歌手抄報； （2）設計教室書香一角；（3）推薦自己喜歡的詩詞； （4）學唱古詩歌； 4、小荷才露尖尖角自創(chuàng)詩歌，工整的字跡，精美的圖畫，瑯瑯的吟誦，悅耳的歌聲，無一不顯示出同學們對詩歌的熱愛。更有同學這樣寫到“桃花潭水深千尺，不及我對詩歌情?！睂υ姼璧臒釔塾|動同學們寫詩的靈感，聽童心詩趣小組的同學在朗誦他們的小詩。 5、千樹萬樹梨花開詩集展示。學習結束，同學們把自己的詩作進行了整理和編排，裝訂成冊，成了一本小小的詩集。雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。詩歌的春風吹遍了

9、我們校園，綻放出朵朵羞澀而美麗的小花。（評析：展示階段教師主要是為學生搭建一個自由展示的平臺，同時相機點撥和總結提升。通過活動成果展示，更加具體地體現(xiàn)了孩子們在綜合實踐活動中自主性、探究性、合作性學習方式的運用。他們在語文課上學到的能力，也在實際運用中得到鍛煉，課內的學習在課外得到延伸，真可謂一舉多得。） (四)、活動評價 1、設計評價標準，制訂評價內容。不單純地關注學生增長了多少語文知識，而是側重于評價學生親歷語文學習的過程，側重于學習態(tài)度和合作意識，側重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識。 2、首先由學生進行自評，然后讓學生進行互評和由家長評價，最后由老師進行總結評價。 3、在活動中我還評選了團結

10、合作優(yōu)勝小組和各項特長的先進個人。（評析：這種評價主體是多元化的，評價目標和內容明確,評價方式靈活多樣，重點突出，注重對學生參與活動的過程與情感等多方面的表現(xiàn)進行評價，使學生正確認識自己和正確評價他人。）（五）學寫簡單的活動總結活動內容：寫簡單的活動總結活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃活動設計：一課時活動過程：1同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動開展得更好。2還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用58分鐘的時間寫一寫。3就象大家寫的一樣，這次