班主任工作論文：讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天

1、班主任工作論文：讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是 啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁 有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未 來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基 本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必 須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實， 應(yīng)有前瞻性。今天，我們站在世紀之交，即將跨入二十一 世紀的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時 代已經(jīng)來到，知識經(jīng)濟初見端倪，我作為一名普通的教育 工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅 膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地

2、飛翔。一、還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生在自我管理，自我教 育中獲得發(fā)展班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因 為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理, 管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任 的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育 者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級的管理，或者說，學(xué)生才是班級 的主人，班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我 管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能 力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責應(yīng)該是協(xié)調(diào)、 引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué) 生最大的自主權(quán)。要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想， 實行

3、民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開 班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點，長處與短處，我向 他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路，以及她最后 取得的輝煌成績，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體， 三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事 中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責任決 定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極 討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有 階段目標，也有保障目標實現(xiàn)的具體措施。我認為，討論 制訂目標的過程，就是學(xué)生受教育的過程，這種目標，對 學(xué)生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了集 體的凝聚力。孫子兵法中說：“上下

4、同欲者勝?！边@句 話對班集體建設(shè)同樣運用。班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集 體的服務(wù)員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉， 動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周 的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干 部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全 班大多數(shù)人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機感，也 增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不 能不重視廣大同學(xué)的評價，他們盡最大努力，為同學(xué)們服 務(wù)好。把班干部的任免權(quán)，獎懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這 叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主 任精心引導(dǎo)，就不會出亂子，民主的前提是信

5、任。放手當 然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還 學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中 提高能力，得到較好的發(fā)展。為了實現(xiàn)全員參與班級管理，增強每個學(xué)生的主人翁 意識，我從九零屆開始實行輪值班長制度，每位同學(xué)都有 任班長的機會，每一任輪職班長期一個月，在上任之前， 需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想，我們提出要每個 人的工作設(shè)想要有新意，要有鮮明的個性，又要切合本班 實際，便于實施，這樣極大地調(diào)動了廣大同學(xué)的積極性和 創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想，包括一些 主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。 如“來自家鄉(xiāng)的報告一一我眼中的改革開放二

6、十年”、“愛 祖國從愛母親開始一一母親節(jié)的思考”、“我思故我在一 培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。學(xué)生仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索， 大膽設(shè)想，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀是知識經(jīng)濟 的時代，是創(chuàng)新的時代。建立在能力基礎(chǔ)上的自信，大膽 的創(chuàng)新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質(zhì)， 我對同學(xué)們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有 一個美好的明天。每任輪值的班長謝任之前，都要在班會 上認真總結(jié)自己的工作情況，談體會，并向下一位交接工 作，也要接受同學(xué)的評議。這樣，每個同學(xué)都有施展才華 的機會，通過這一形式，也使同學(xué)們增強了責任感，鍛煉 了自己的能力，也有助于團結(jié)、和諧的班集體氛圍的形成。二、樹立正

7、確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛每一顆心靈素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國家的 挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。 班主任應(yīng)關(guān)心愛護每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到自 由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長” 一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無”，于是我又作了一次調(diào)查，讓 學(xué)生進行自我評價，對于“你有什么長處”這一問題的回 答競?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒有，不知道，為什么我們的孩 子這么沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學(xué)分 論的人才評價觀在作祟？深思之后，我決心從"評價”入 手，扭轉(zhuǎn)這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什么 樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言

8、踴躍，分別從 學(xué)習(xí)能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、 審美能力，勞動能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點。我 們還決定，每學(xué)期，全班要對每個同學(xué)進行綜合素質(zhì)評價, 此前每位學(xué)生先進行自評，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會了什么， 我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目 標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組， 對每位同學(xué)進行評價，評價力求客觀，側(cè)重于鼓勵性評價。 當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學(xué)發(fā) 現(xiàn)自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比 班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于接受， 且自評與互評的過程，也就是學(xué)生受教育的過程。魏書生老師說過：&

9、quot;要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西， 以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”對學(xué)習(xí)有困難的學(xué) 生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，我不歧視，相反卻給他們 以格外的關(guān)照，我與他們建立了定期聯(lián)系制度，而且我認 為，對于這些學(xué)生，激勵永遠比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的，我們班有一名男生，學(xué)習(xí)成績 一直較差，且較散漫，違紀現(xiàn)象較多，一些老師對他有看 法，連家長也絕望地聲稱無可救藥，我卻發(fā)現(xiàn)他集體榮譽 感強，講義氣、重感情，且字很有個性，我找到他，讓他 擔任班上的板報組組長，他驚呀地說：“我能行？ ”我說：“你當然能行！”他說:“人家都看不起我?！蔽艺f：“尊嚴要靠自己去贏得?！比缓?，我?guī)退治隽?/p>

10、他的長處和短處， 并幫他制訂計劃和努力目標。他決心很大。果然，一學(xué)期 下來，他不僅學(xué)習(xí)成績提高了一大塊，而且還受到了學(xué)校 的表彰。8 9屆有一個學(xué)生，是從北京城里轉(zhuǎn)入我班的，以前曾 打架傷人被判三年勞教，很多人都勸我對他要敬而遠之。 班里的學(xué)生也都不接受他，紛紛要求我把他轟走，并說這 樣的一個人會擾亂班集體的秩序，會影響班集體的榮譽。 我耐心地做學(xué)生的思想工作，講明如果我們都不管他，把 他推向社會，而他思想上又未根本轉(zhuǎn)變，就等于毀了他， 也為社會制造了不穩(wěn)定因素，也是對社會的不負責任。我 們不應(yīng)歧視他，并應(yīng)主動去感化他，教育他。一些同事好 心地勸我：“跟這樣的人打交道，費力不討好，還是算了 吧

11、?！蔽覜]有動搖挽救這個浪子的決心。我找他深談了一次, 這一談就是三個小時，我先給他講了這一段我對他的印象, 主要談對他的好印象，肯定了他的優(yōu)點，然后也一針見血 地指出了他的缺點，我給他講浪子回頭金不換的道理，講 人生的價值，講父母的養(yǎng)育之恩，講人生的坎坷，我的真 誠打動了他，他也向我傾訴了他內(nèi)心想法。第一次談話我 并沒有讓他向我保證什么，因為不能操之過急，我做好了 “持久戰(zhàn)”的準備。以后我又陸續(xù)找他談了幾次話，后來 發(fā)現(xiàn)到他主動找我談話，我又做學(xué)生的思想工作，并為他 找了幾個熱心的“幫手”，幫他提高學(xué)習(xí)成績，補文化課, 也負責提醒他改正自身的毛病，教育工作是艱難的，多年 的毛病要改正談何容易，

12、時常有老師反映他又違紀了，班 干部反映他又為班上扣分了，但我反復(fù)提醒自己不急不惱, 否則前功盡棄，我不厭其煩地提醒他，找他談話，鼓勵與 批評并用，更重要的是生活上主動關(guān)心他，打動他。有一 次他病了，我給他買了水果到宿舍去看他，感動得他流下 了眼淚，他發(fā)誓要改掉自身的毛病。功夫不負苦心人，他 終于有了很大進步，老師、同學(xué)也改變了對他的看法，他 還當上了小組長。光陰荏苒，一晃就到了高三，這們昔日 浪子竟光榮地加入了共青團，而且最終考上了一所大專院 校。后來我還得知，他畢業(yè)后去了北京中國大酒店工作， 還擔任了保安干部，不久還加入了中國共產(chǎn)黨。這一事例 也讓我感慨不已：''應(yīng)該堅信每個

13、學(xué)生都是可塑之材可琢之 玉，不能放棄任何一塊頑石”，不能放棄任何一個學(xué)生。愛每一個學(xué)生吧，關(guān)愛每一顆心靈吧，因為他們，可能就是 明天的陳章良，明天的比爾蓋茨。三、拓寬教育空間，穩(wěn)固學(xué)校教育的另一個支點學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場所，但我們也絕不能忽視 家庭、社會對學(xué)生的影響，隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的 變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，僅僅管好學(xué)生 就顯得不夠了，班主任要積極利用社會、家庭方面的有利 因素，消除不利因素，優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境，特別是 家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項重要工作內(nèi) 容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的三 分之一，爭取達到二分之一。我認為，家訪的

14、目的至少有 四種：一、通報學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況；二是了 解學(xué)生在家中表現(xiàn)三是傾聽家長的心聲；四是傳播家教知 識，協(xié)調(diào)家長與學(xué)校老師的關(guān)系研究共同教育的方案，有 一個學(xué)生叫王福軍，經(jīng)常打架斗毆，結(jié)交了社會上一些壞 朋友。我為了摸清他在校外情況，多次進行家訪與其家長 協(xié)調(diào)一致，共同督促教育他。他后來曾對我說：“我要是再 不學(xué)好，對不起您的一片苦心?！焙髞硭挥辛撕艽筮M步, 畢業(yè)后參加了特警部隊，且立功受獎。一位男生家里條件 好，父母工作忙，無暇照顧他，就給他很多錢，但這位男 生有了錢就胡花，甚至花錢雇人寫作業(yè)，我?guī)状蔚情T家訪, 均未見到其父母，我不氣餒，幾經(jīng)周折，見到了這位男生 的父親，

15、給他介紹家教知識，介紹學(xué)生心理特點介紹放任 縱容的危害，終于打動了這位家長。他答應(yīng)限制孩子花錢, 并每周了解一下孩子的各方面情況，盡量同他多交流思想。 后來這位男生也考入了一所大專，他的父母對我說：“要不 是您，我的孩子就完了?！背酥?，我還定期召開家長聯(lián)誼會，讓家長相應(yīng)交 流家教體會，向家長介紹家教知識，受到了家長的熱烈歡 迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué) 生的家長也說：“以前我們就怕開家長會，自己孩子學(xué)習(xí)差, 我們臉上無光甚至還要受班主任的'教訓(xùn)'，現(xiàn)在我們不必 擔心了，因為張老師是讓我們長知識來了。”教育學(xué)生不僅 僅是教師的事，也不僅僅是家長的事，而是

16、教師和家長共 同的事，爭取家長的支持，提高家長的教育能力，是做好 班主任工作的一條重要經(jīng)驗，家訪和家長聯(lián)誼會是實現(xiàn)上 述目標的重要方法。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn) 代教育更重視對學(xué)生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代 教育的一個重要內(nèi)容。幾年前，我感到自己在這方面的欠 缺，于是，我找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似 渴地學(xué)習(xí)起來，研究學(xué)生心理發(fā)育的特點，常見心理障礙 及其排除，并開始實施心理健康教育。首先，我給學(xué)生提 供了演泄情感的渠道一一班主任“心靈熱線”。這個熱線不 是靠電波連結(jié)，而是靠文字，因為我考慮高中生不太愿意 面對面訴說心

17、靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受， 學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，“班主任熱 線”有二條：一是班上專門準備了一個硬皮本，命名為 心聲，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。二是學(xué)生 還可以通過周記，或者寫信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達 給班主任，而我則認真讀學(xué)生的“心聲”，并及時給予答 復(fù)，或者筆談，或約來面談。并且我立下規(guī)矩，所有回復(fù) 不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動，反饋及 時，隱秘性強特點，大受學(xué)生歡迎。三條“熱線”反映學(xué) 生的心理困惑是很多的，有時回答起來還真不輕松，有時 我為了一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是 辛苦，但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的障

18、礙，及時 加以疏導(dǎo)，避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。 比如我們班有一個女生，父母離開，母親再嫁，她因為很 愛生父，因此對母親很不滿，同養(yǎng)父關(guān)系緊張，她終日悶 悶不樂，她看到別的同學(xué)歡歡樂樂，就很生氣，很少與別 人交往，我了解到這種情況，先找到她談話，了解她家庭 情況告訴他應(yīng)正確對待這種復(fù)雜關(guān)系，其實，她養(yǎng)父對他 還是很好的，我鼓勵她發(fā)現(xiàn)新家的優(yōu)點，主動與養(yǎng)父，媽 媽搞好關(guān)系，因為一味對抗只能是三者都痛苦，我又到她 家家訪，提醒他家長多關(guān)心她，多給她溫暖，漸漸地，她 精神面貌有了很大變化，臉上也出現(xiàn)了笑容，學(xué)習(xí)成績也 提高很快，還擔任了學(xué)生干部。我認為，這種補救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是

19、我利用 班會時間，向同學(xué)介紹心理健康知識，我提供材料，讓學(xué) 生展開討論，學(xué)會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何渡 過心理斷乳期”、“逆反心理好不好” “如何消除與家長的代 溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害應(yīng)該怎么辦”目前我正帶高三 畢業(yè)班，我重點開展了考前心理狀態(tài)調(diào)整的輔導(dǎo)，開講座、 座談、個別輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的普遍歡迎，在剛舉行完的 幾次模擬考試，我班各科成績大多在年級位居第一。考前 心理輔導(dǎo)是起了一定作用的。五、耕耘的收獲我參加工作至今，共做了 18年的班主任工作，付出了 巨大的艱辛，努力鉆研，力爭用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的班 主任工作，各級領(lǐng)導(dǎo)對我的工作給予了積極的肯定。19 89 至1992年，我連續(xù)三年被評為校模范班主任，先進個人， 所帶的班連續(xù)被評為校先進班集體。1996年我被評為模范 班主任，我所帶的高三班被北京市教委評為“北京市先 進班集體”。我的論文“民主管理，做好新時期的