五年級(jí)下英語教學(xué)反思精選5篇

1、五年級(jí)下英語教學(xué)反思精選5 篇五年級(jí)下英語教學(xué)反思一 : 五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)反思本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作 , 在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié) , 課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 做到既備教材, 又備學(xué)生 , 因材施教 ,努力實(shí)施課堂改革 , 積極探索小學(xué)英語快樂課堂 , 小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是 : 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性 , 使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心, 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ) , 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 在英語課堂教學(xué)中 , 怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán). 下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:一、認(rèn)真

2、備課、面向全體授課在教學(xué)中 , 認(rèn)真?zhèn)湔n , 認(rèn)真閱讀各種教科參考書 , 結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃 , 并不斷地加以改善修改. 在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí), 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生, 特別是差生,課堂密切注意他們 , 教育他們求學(xué)勿半途而廢. 在思想教育的同時(shí), 還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí) , 使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué) , 幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心.二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上 , 認(rèn)真授課 , 運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫 , 情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生 . 教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑, 注重以學(xué)

3、生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 . 學(xué)生有疑難和不懂讀的地方 , 我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀, 力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂 , 懂了會(huì)用 .第二、在批改作業(yè)方面. 學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改, 并詳細(xì)地做好批注 , 對(duì)普遍性錯(cuò)誤, 在全班重復(fù)講解、分析 . 針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法, 一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題 , 大大提高了教學(xué)質(zhì)量.第三、在聽力方面. 為提高學(xué)生的聽力水平, 常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶 , 還讓學(xué)生表演對(duì)話, 背書 .三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況, 優(yōu)生不多 , 中差生卻俯視皆是. 有人曾說 : 如

4、果孩子天生就是優(yōu)生, 那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生, 我更應(yīng)變嫌棄為喜愛 ,變忽視為重視, 變冷漠為關(guān)注, 變薄待為厚待. 我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn) , 以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) , 克服缺點(diǎn) . 其次是以平常的心態(tài)對(duì)待: 差生也是孩子 , 厭惡、責(zé)罵只能適得其反, 他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主 , 也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛 . 厚愛差生 , 我真正做到以情動(dòng)人: 首先做到 " 真誠 "二字 , 即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄 , 做到言出必行；其次做到 " 接受 ", 即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種

5、心理表現(xiàn)和看法, 如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠, 錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等, 信任中差生, 鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到 "理解" 二字 , 即通過學(xué)生的眼睛看事物 . 由于我能善意理解他們 , 高興地接受他們 , 因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步 .五年級(jí)下英語教學(xué)反思二 : 小學(xué)五年級(jí)下英語教學(xué)反思（ 1377 字）小學(xué)五年級(jí)下英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣, 但不能單靠唱、玩, 單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣. 新鮮勁兒一過, 孩子們就會(huì)厭倦 . 所以 , 唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段, 而不是培養(yǎng)興趣的手段. 我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力

6、強(qiáng)的時(shí)期多記單詞, 多學(xué)習(xí)語言規(guī)則 , 并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì), 提高學(xué)生的語音和語調(diào). 在英語學(xué)習(xí)中, 聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的 . 真正做到聽說先行, 讀寫跟上 . 光聽說不讀寫 ,很難收到高效. 只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 , 也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān). 所以小學(xué)生五年級(jí)的學(xué)生還是應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí) .1. 英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯 , 英語應(yīng)用能力就是空中樓閣 . 目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中 , 不要求學(xué)生掌握詞匯, 而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞 , 其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背 , 鸚鵡學(xué)舌 . 由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)

7、練, 不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則 , 單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起, 因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難 , 并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸 .2. 小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識(shí)在小學(xué)英語的教學(xué)中 , 因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂 , 所含的信息量少的緣故 , 很多小學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響 , 而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí) , 和虛假的語言的產(chǎn)生. 跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng), 是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分. 詞匯是文化信息的主要濃縮. 對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解, 和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握 , 需要對(duì)文化的比較深刻的理解. 外族文化知識(shí)的獲得 , 主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí) , 通過對(duì)該族語言文學(xué)作品

8、的研讀, 通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解. 而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí) , 是達(dá)到這三條的捷徑 . 但是小學(xué)英語的閱讀資源實(shí)在太少了 , 學(xué)校也沒能在這個(gè)方面重視起來, 所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài) .以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況. 一 : 制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué) . 備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性 ; 一堂準(zhǔn)備充分的課, 會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺 . 平時(shí) , 我緊抓備 , 教 ,改 , 輔 , 查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié). 備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn) , 難點(diǎn) , 同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況, 采用不同的教學(xué)方法. 所以, 老師每天都要

9、有充足的精神 , 讓學(xué)生感受到一種自然氣氛 . 這樣 , 授課就事半功倍. 二 : 在課堂上 , 我盡量活躍課堂氣氛 , 激勵(lì)學(xué)生思考問題 , 回答問題 . 讓他們主動(dòng)參與, 注重對(duì)學(xué)生口語的培養(yǎng). 為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí) , 布置適量的作 業(yè) , 練習(xí) , 并且對(duì)試卷, 作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng), 做好總結(jié) , 以便及時(shí)做到查 , 漏 , 補(bǔ) , 缺 . 特別是五年級(jí), 盡量做到精講多練 , 讓學(xué)生做到聽 , 說, 讀, 寫并舉 , 眼, 耳 , 口 , 鼻 , 腦并用 , 最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好 的學(xué)習(xí)氛圍 . 在課后 , 認(rèn)真做好學(xué)生工作 , 讓孩子們對(duì)

10、英語產(chǎn)生濃厚的 興趣 , 讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語, 使他們從對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語的要學(xué) , 樂學(xué) . 三 : 課后 , 及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 課前多預(yù)習(xí) , 課堂上要求學(xué)生注意力集中 , 真正聽懂老師所講的內(nèi)容. 課后認(rèn)真完成配套練習(xí) , 不懂的地方 , 多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教.一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多 , 收到的回報(bào)也不少: 領(lǐng)導(dǎo)的信任 , 使我精力充沛 ; 同事的幫助 , 使我干勁十足; 學(xué)生的渴求, 使我信心倍增 . 我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足, 再創(chuàng)佳績(jī) .五年級(jí)下英語教學(xué)反思三 : 五年級(jí)下英語教學(xué)反思（ 803 字）五年級(jí)下英語教學(xué)中 , 我對(duì)學(xué)生

11、的學(xué)習(xí)的空間更加開放, 能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言 , 從而使學(xué)生的思維得以激活, 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展.上課一開始 , 播放每單元 letschant 歌謠 , 讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律 , 為新句型的教學(xué)作好鋪墊.接著 , 事先將 partbletslearn 中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上 , 然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來, 一名學(xué)生抽其中的一張紙條 , 看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來, 另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作 .然后 , 讓學(xué)生再次感受 , 強(qiáng)化記憶 . 即全班學(xué)生以搶答的形式 , 再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容. 搶答的方法如下 : 教師將以上的詞組的圖片貼在黑板

12、上 , 教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼, 全體學(xué)生搶答. 通過搶答游戲,讓全體學(xué)生動(dòng)起來, 避免了機(jī)械單調(diào)地讀, 活躍了課堂氣氛 , 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力 .在新課教授部分, 實(shí)行了聽力先行, 感知新語言 . 這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系 , 另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入letstalk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn) .在此基礎(chǔ)上 , 創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng) .如 :whatsmissing?,matchinggame,guessinggame 等 . 把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境, 為練說新句型作好了情感鋪墊. 又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn) ,抓

13、住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情, 挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感, 自然地引出新句型 .最后 , 讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對(duì)話, 能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語, 從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力 .英語教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)中用 , 用中學(xué) , 學(xué)用結(jié)合 , 學(xué)以致用 . 在教學(xué)過程中, 學(xué)和用是一個(gè)整體. 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo), 我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中 , 從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識(shí)內(nèi)化 , 為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件, 促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮五年級(jí)下英語教學(xué)反思四 : 五年級(jí)下英語教學(xué)反思

14、（ 976 字）五年級(jí)下學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ) , 但每個(gè)班都有十來個(gè)新生.對(duì)教學(xué)來說是一種挑戰(zhàn) . 因此 , 我調(diào)整了一下教學(xué)方法. 一、面向全體學(xué)生 , 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) .1、創(chuàng)設(shè)各種情景, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語, 對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度.2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì), 以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間 .3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式, 發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力 .4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題, 并自主解決問題.二、關(guān)注學(xué)生情感, 創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛 .學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)

15、, 才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī), 刻板的情態(tài), 不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果 , 還會(huì)影響其它發(fā)展, 情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素 , 因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間 , 做到 :1、尊重每個(gè)學(xué)生, 積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試, 保護(hù)他們的自尊心和積極性.2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來, 創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng) ,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí) , 互相幫助 , 體驗(yàn)成就感, 發(fā)展合作精神 .3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí), 盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì) .4、建立融洽、民主的師生交流渠道, 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果 , 互相鼓勵(lì)和幫助 , 做到教學(xué)相關(guān).三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的

16、指導(dǎo) , 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到 :1、積極創(chuàng)造條件 , 讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo), 以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法 .2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境, 采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí) .3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中, 進(jìn)行自我評(píng)價(jià), 并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略.四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我, 樹立自信 , 有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程 , 評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式 , 平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià), 對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績(jī) , 及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià), 如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法 , 充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步

17、, 鼓勵(lì)學(xué)生自我反思 , 自我提高 , 測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo), 側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息 , 能力減少客觀題 , 增加主觀題, 通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足, 明確努力方向 .新課程改革不是紙上談兵, 后必須要與實(shí)踐相結(jié)合, 即將努力學(xué)習(xí) ,積極進(jìn)取 , 積極參與課程改革 , 在課改中不斷學(xué)習(xí) , 不斷實(shí)踐 , 不斷反 思 , 愿與新課程共同成長.五年級(jí)下英語教學(xué)反思五 : 小學(xué)五年級(jí)下英語教學(xué)反思（ 730 字）第二學(xué)期 , 五年級(jí)的英語成績(jī)稍有進(jìn)步 , 出現(xiàn)這樣的結(jié)局與老師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系 , 因?yàn)槲冶旧韼е迥昙?jí)的班主任 , 對(duì)于五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的性

18、格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等都比較的熟悉,上課時(shí)和學(xué)生之間的配合默契也比較好, 所以大部分同學(xué)還是能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)知識(shí), 可是 , 對(duì)于三年級(jí)的孩子來說, 我們平時(shí)接觸的并不是很多 , 有時(shí)一個(gè)星期才剛剛兩節(jié)課, 也就是說我們一個(gè)星期有時(shí)只見兩次 , 這么少的接觸機(jī)會(huì), 我談何去了解三年級(jí)的學(xué)生呢？這就導(dǎo)致了我對(duì)三年級(jí)學(xué)生情況的把握不到位, 有的學(xué)生上課搗亂紀(jì)律, 批評(píng)之后呢 , 不起任何的作用 , 可是 , 如果是他們的班主任來上課, 教室里真的是鴉雀無聲, 紀(jì)律好的很！另外就是平時(shí)班級(jí)管理上的事情比較多 , 經(jīng)常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一天有的時(shí)候差不多去十幾次, 因?yàn)樵谖迥昙?jí)的時(shí)間比較多 , 也就有更多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)！從而對(duì)于五年級(jí)就會(huì)不知不覺的付出比較多一些！面對(duì)這樣的情況, 如果想提高三年級(jí)的成績(jī), 那就必須要在三年級(jí)多花一些時(shí)間 , 平時(shí)的上課時(shí)間就那么多 , 所以 , 就必須要把握好午休和大課間的時(shí)間 , 并且每天要做到和孩子