小學(xué)信息三年級(jí)指揮窗口教案(共3頁(yè))

1、小學(xué)信息三年級(jí)指揮窗口教案第1課 指揮窗口一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)桌面。          2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。3、學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握窗口的概念，指揮窗口。難點(diǎn)：運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動(dòng)、放大與縮小。三、課前準(zhǔn)備檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排

2、列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 一打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的？對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵(lì)為主。  學(xué)生回答：桌面  學(xué)生回答：開始按鈕，任務(wù)欄，圖標(biāo)（回答不全或表述不正確） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力二、 認(rèn)識(shí)windows窗口 1、講解桌面中的各個(gè)部分，在教師上進(jìn)行演示。打開和書本第2頁(yè)

3、一樣的界面。逐個(gè)講解，并簡(jiǎn)單敘述他們的功能。 看自己的電腦屏幕，觀看老師的操作和聽老師的講解。 激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 演示操作過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)2、接下來(lái)讓我們看看書本上的電腦桌面?？磿?，仔細(xì)觀察書本上桌面的組成部分。  3、這是電腦小博士為我們打開的桌面，我們能不能自己也打開這么一個(gè)桌面呢？ 學(xué)生自己操作，做成書本上的樣式。 用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。三、窗口“小精靈”1、找相同點(diǎn)，在老師電腦上打開畫圖程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個(gè)窗口有什么相同點(diǎn)嗎？ 老

4、師操作演示各按鈕的作用。學(xué)生看電腦自己的電腦屏幕，根據(jù)自己的想法找出相同點(diǎn)?！岸加凶畲蠡?、最小化、關(guān)閉按鈕“（可能）  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。 2、看電腦小博士又出了一招來(lái)讓我們學(xué)習(xí)，看看書本第3頁(yè)的“教你一招”。老師演示，各個(gè)步驟要慢。 學(xué)生打開書本第3頁(yè)，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，仔細(xì)看老師的操作。  3、學(xué)生各自操作，要求互相交流與幫助。老師作總結(jié)，必要時(shí)可再演示一次。 學(xué)生開始操作，可參照書本上的步驟。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四、輕松指揮 1、設(shè)置疑問。先在老師電腦上顯示第4頁(yè)上的窗口，問學(xué)生這是

5、怎么做的呢？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主） 學(xué)生回答，應(yīng)該有能回答的學(xué)生，但很大一不部分回答不了。 培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生看書本上的內(nèi)容。書本上的同學(xué)也和我們一樣在動(dòng)腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？ 學(xué)生閱讀課本進(jìn)行操作，進(jìn)行相互之間的討論。 同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。 3、請(qǐng)大家按照書本上的步驟（第4頁(yè)上），自己試試看。 學(xué)生按照書本上的步驟進(jìn)行操作，完成多個(gè)圖片的比較操作。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。對(duì)上個(gè)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。 4、請(qǐng)完成較好的同學(xué)，進(jìn)行演示

6、操作。 個(gè)別演示，其他觀看 在學(xué)習(xí)中互流合 。 5、完成課后的練習(xí)。 對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行操作。回顧復(fù)習(xí)。五、活動(dòng)小結(jié) 1、我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)窗口有了更多的認(rèn)識(shí) 學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果，  2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，對(duì)自己家里的電腦進(jìn)行觀察，看看自己家里的電腦窗口是不是一樣，能不能和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你今天所學(xué)的窗口知識(shí)。 回家操作。（有條件的小朋友） 培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教后錄：windowns窗口是我們使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能對(duì)窗口進(jìn)行相應(yīng)的控制。開始菜單、圖標(biāo)、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕都能說(shuō)說(shuō)它們的名字和說(shuō)出作用。但同時(shí)也有些學(xué)生對(duì)