心理健康活動對學(xué)生成長及學(xué)校發(fā)展的作用

1、心理健康活動對學(xué)生成長及學(xué)校發(fā)展的作用 湖北省咸寧市崇陽縣第一中學(xué)姜國新杜超 姜國新：咸寧市崇陽縣崇陽第一中學(xué)聯(lián)系電話郵政編碼：437500 郵箱：1070881440qq. com 杜超：咸寧市崇陽縣崇陽第一屮學(xué)聯(lián)系電話郵政編碼：437500 郵箱：mengxiang8623 匯款信息：支付寶67686358 匯款日期：2016年12刀19日心理健康活動被當(dāng)成是學(xué)校德育活動最為核心的部分，學(xué)牛心理狀態(tài)是否健 康往往會對學(xué)牛的成長成才發(fā)揮決定性作用。中國教育改革和發(fā)展綱要指出, “進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德、文化水平、勞動技能以及身體心理素質(zhì)，

2、有效促 進(jìn)學(xué)牛健康快樂地成長?！庇纱丝梢钥闯?，心理健康教育不單是時代發(fā)展對于教 育的一項(xiàng)強(qiáng)烈要求，并且是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一個目標(biāo)，其對學(xué)生的成長以 及學(xué)校的發(fā)展起著非常重要的作用。一、心理健康活動是學(xué)生獲得知識技能，塑造和培養(yǎng)健全人格的重要舉措。開展心理健康教育活動，最基本的一項(xiàng)要求就是心理教育工作者要懂得依據(jù)學(xué)牛 心理和生理特點(diǎn)，有效按照教學(xué)的具體內(nèi)容及其各項(xiàng)任務(wù)組織進(jìn)行各種心理健康 教育活動?？茖W(xué)合理的心理健康教育活動，往往與學(xué)校的各門學(xué)科與各項(xiàng)活動有 密切關(guān)聯(lián)性，比如校政管理、文化建設(shè)、班級建設(shè)等都能夠直接傳遞心理健康教 育方面的信息。要求心理健康教育工作者應(yīng)該借助于對學(xué)校課堂、勵志

3、演講、主 題班會、圖書館、愛國主義教育基地等各種活動和場所的利用來有效開展各類具 備心理健康教育意義的活動來對學(xué)牛進(jìn)行心理健康教育。最大限度地創(chuàng)造既具有 真實(shí)性乂具有引導(dǎo)性的“道德情景”，從而讓心理健康教育體現(xiàn)岀“無時不在、 無處不在”的效果，充分發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的作用，讓學(xué)生的思想政治素質(zhì)得 到顯箸的提高，進(jìn)而達(dá)到借助于行為的改變而改正不良嗜好，轉(zhuǎn)變心態(tài)而端正態(tài) 度，提升個人內(nèi)涵而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功效。二、心理健康活動是學(xué)生提高心理素質(zhì)是形成審美素質(zhì)的基礎(chǔ)和條件。學(xué)校心理健康教育要從現(xiàn)實(shí)的社會生活出發(fā)，通過實(shí)際生活世界來建設(shè)心理 健康教育的廣廈，可以把知情意信行等多種健康的世界觀、價值觀

4、、人生觀直接 融到學(xué)生的口常學(xué)習(xí)生活過程屮，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，客觀全面地 來看待各種問題；正確地權(quán)衡學(xué)習(xí)與工作的得與失，充分發(fā)揮個人的聰明智慧， 對自己學(xué)習(xí)能力、人格魅力等做出綜合評價，進(jìn)而使心理健康教育展現(xiàn)出其自身 永不消亡的牛命力與育人魅力。比如，學(xué)?？梢越柚谛@的整體規(guī)劃，進(jìn)而有 效地將心理健康的文化內(nèi)涵體現(xiàn)出來，重點(diǎn)對班級文化、食堂文化、綠化文化等 進(jìn)行建設(shè)。嚴(yán)格按照學(xué)牛的年齡特征及學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)樓有規(guī)劃地設(shè)置“美德 廊”、“名言廊”等特色文化長廊，采取多元化的方式來進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理 念，對內(nèi)能夠規(guī)范師生的各種教育行為，對外能夠凸顯教師自身的教育品質(zhì)；在 班風(fēng)、學(xué)

5、風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)過程中，有效體現(xiàn)出隱性的心理健康教育文化，使得校 園直接變成學(xué)牛表現(xiàn)自我、彰顯個性的好地方，發(fā)揮良好的德育功效。三. 心理健康活動是構(gòu)建支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提。心理健康教育除了能夠在德育工作中發(fā)揮關(guān)鍵作用之外，還可以為教育工作 者提供了一種嶄新的視角，讓教育工作者以正確的眼光來看待學(xué)生，最大限度地 幫助教師改良師生交往的現(xiàn)狀。比如，學(xué)生出現(xiàn)了一些異常的舉動，其背后所隱 含的是復(fù)雜多樣的原因；或者是某一名學(xué)生故意在課堂上吵鬧，其真相也許是他 對該門學(xué)科的授課教師不喜歡、也許是他心理深處受到了何種刺激、也許親子關(guān) 系出現(xiàn)了危機(jī)等等，由于學(xué)生的心理精神方而受到了抑制，從而

6、使其通過大吵大 鬧的手段來發(fā)泄情緒。在這個時候，假如教師可以及時洞察學(xué)生行為問題背后的 心理需要，給予學(xué)生更多積極的關(guān)愛和關(guān)懷，并主動地進(jìn)行開導(dǎo)，那么就可以有 效地化解齊種孑盾，很快這名在課堂上喜歡吵鬧的學(xué)生所有的行為問題都消失殆 盡，而自覺成為一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。由此可見，心理健康教育能夠有效幫助 教師以一種更真切的態(tài)度來正確看待學(xué)生的各種行為，不但要關(guān)注學(xué)生行為的本 身，而且要注重挖掘并有效滿足學(xué)生行為背后的根本心理需要，所以，充分體現(xiàn) 出了對學(xué)生“人格”的尊重，這已然成為構(gòu)建相互理解和信任的良好師生關(guān)系的 前提條件，并且也是我們每一位走在教育生涯中的教師在教育過程中必須面對的 主要課題

7、。四、心理健康活動是構(gòu)建三位一體的學(xué)校德育環(huán)境系統(tǒng)的重要抓手。學(xué)生成長的客觀外部環(huán)境實(shí)際上是一個具有復(fù)雜多樣性的系統(tǒng)，合適的心理 健康教育可以讓這個系統(tǒng)內(nèi)部的各個要素相互配合，迸發(fā)一致的教育力量。一方 面，心理健康教育可以讓學(xué)校教育與社會教育相融共生，比如，以校園的文化活 動作為重要載體，充分利用各類民俗節(jié)口，開展具有教育意義的藝術(shù)活動，進(jìn)而 把社會上的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、價值觀念以及精神風(fēng)貌與學(xué)校的素質(zhì)教育密切地結(jié)合 起來，引導(dǎo)學(xué)生主動融入到社會的大環(huán)境z中，理解并認(rèn)識社會的主流價值，主 動接受社會環(huán)境中的積極影響。另一方而，心理健康教育還可以借助于強(qiáng)化家校 溝通這一形式來塑造家校教育的合力。教師

8、向家長反映學(xué)生在校的思想品德、精 神狀態(tài)、以及學(xué)習(xí)進(jìn)展的具體情況，引導(dǎo)家長有冃的性地開展各種家庭教育，從 而有利于學(xué)生人格的塑造；家長通過與學(xué)生的近距離接觸，充分了解其現(xiàn)階段的 學(xué)習(xí)與生活情況，還可以向教師反映其子女在家庭中的實(shí)際表現(xiàn)以及在學(xué)校學(xué)習(xí) 生活屮容易被忽視的思想狀況，幫助教師根據(jù)這些要素要對教育方式進(jìn)行調(diào)整， 進(jìn)一步提升教育教學(xué)的整體效果。心理健康教育的過程，實(shí)際上也正式一個促進(jìn)學(xué)生價值提升的過程。學(xué)生的 全面發(fā)展最終體現(xiàn)了學(xué)校教育口標(biāo)的價值追求。作為學(xué)校教育的一種重要教育形 式，心理健康教育不僅是引導(dǎo)學(xué)生追求“真、善、美”的一種重要載體，而且也 是人學(xué)理論中“人”的“全而發(fā)展”的一種重要形式，將有效地引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到自 我完善的狀態(tài)，并使學(xué)校取得卓越的發(fā)展與進(jìn)步。參考文獻(xiàn)田宏對基礎(chǔ)教育課程改革背景下徳育工作的思考j中國校外教育育