市高中地理學(xué)科帶頭人工作室工作計劃

1、市高中地理學(xué)科帶頭人工作室工作計劃石嘴山市高中地理學(xué)科帶頭人工作室工作計劃光明中學(xué)魏向軍一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀、新課程理念為指導(dǎo)，立足教育教學(xué)實(shí) 踐，堅持教育教學(xué)和教研結(jié)合，不斷提升工作室教師教學(xué) 水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提 高，能使青年教師在學(xué)校及全市認(rèn)可的有一定教育教學(xué)能 力的教師。學(xué)校要以“高中地理工作室”為載體，創(chuàng)設(shè)骨 干教師成才的良好環(huán)境，建立科學(xué)高效的人才成長培養(yǎng)機(jī) 制，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)。工作室工作堅持理論與實(shí) 踐相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、 反思與提升相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐 總結(jié)中，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使“地理工

2、作室”真正成為 促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺。二、工作目標(biāo)為教師搭建學(xué)習(xí)、交流的工作平臺，開展教育教學(xué)研 究，促進(jìn)教師快速成長；發(fā)揮名師教育教學(xué)輻射帶動作用, 為優(yōu)秀青年教師提供學(xué)習(xí)、展示個性的平臺；通過名師引 領(lǐng)、骨干帶動，促進(jìn)學(xué)校地理教學(xué)更好、更快發(fā)展。三、工作任務(wù)及措施、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。先進(jìn)的教育教學(xué)理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，而閱讀和 學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。工作室認(rèn)真組織工 作室成員采取有效途徑學(xué)習(xí)提高。1集中學(xué)習(xí)。根據(jù)教育局和教研部統(tǒng)一部署，進(jìn)行集 中培訓(xùn)研修。聆聽專家學(xué)者的講座，認(rèn)真反思，交流心得, 學(xué)習(xí)借鑒，從而打破影響自己專業(yè)發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)工作 室成員自身的快速

3、成長。2 自主學(xué)習(xí)。工作室成員閱讀心理學(xué)、教育教學(xué)書籍 和新課程理論專著，真正了解學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及新 課程改革的教育教學(xué)規(guī)律方法。訂閱地理核心教育教學(xué)期 刊，把握最新是教育教學(xué)動態(tài)，積極借鑒，并在教育教學(xué) 實(shí)踐中運(yùn)用和提升。工作室成員在閱讀學(xué)習(xí)的同時，認(rèn)真 撰寫讀書筆記和心得體會，并在內(nèi)部交流。3.堅持每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，研究工作和學(xué)習(xí)， 交流經(jīng)驗(yàn)和體會，發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動教師共同成 長。定期組織理論學(xué)習(xí)及研討，采取集中與分散相結(jié)合的 方式，組織并參與工作室教師的聽課、評課活動，指導(dǎo)教 師總結(jié)教育教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。、樹立良好的師德風(fēng)范，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)精神。工作室主持

4、人主持“工作室”的工作，與工作室成員 團(tuán)結(jié)協(xié)作，制定好相應(yīng)的工作計劃和研修方案，向名師學(xué) 習(xí)，在名師的指導(dǎo)下與工作室成員合作交流，共同成長， 每學(xué)年提交個人專業(yè)發(fā)展研修計劃和研修總結(jié)。、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)及歸宿，提高教學(xué)學(xué)校 質(zhì)量的核心是一一提高每堂課的教學(xué)質(zhì)量。工作室工作重 視課堂教學(xué)的研究，立足課堂、聚焦課堂、研究課堂，提 高課堂教學(xué)質(zhì)量是工作室最重要的任務(wù)。工作室成員加強(qiáng) 教育理論、新課程理論及學(xué)科教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究，積 極參與自主能力培養(yǎng)課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法。發(fā)揮 骨干教師的示范、帶動作用，積極參與課堂教學(xué)。工作室 成員將課堂教學(xué)中的問題

5、帶回工作室研究，又將研究的結(jié) 果實(shí)踐于課堂，工作室將開展不定期的集中理論研討，共 同學(xué)習(xí)、交流，再發(fā)現(xiàn)、在研究、再實(shí)踐，推動課堂教學(xué) 研究高效進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。1. 通過公開課、研討課等形式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 工作室成員每學(xué)期在學(xué)校開設(shè)公開課一次。2. 對已選擇的培養(yǎng)對象進(jìn)行聽課、評課指導(dǎo)，指導(dǎo)青 年教師進(jìn)行教學(xué)反思。、實(shí)行師徒結(jié)對，指導(dǎo)青年教師.工作室根據(jù)學(xué)校師帶徒“青藍(lán)工程”協(xié)議帶好徒弟， 經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。 配合教研組長，積極指導(dǎo)青年教師參加各級各類教學(xué)技能 比賽，力爭在比賽中取得較好成績。通過比賽的磨煉，這 些教師將成為學(xué)科帶頭人、骨干教師的

6、后備力量，培養(yǎng)青 年教師。、積極從事科研，提升自身品味。工作室要帶動工作室成員自覺進(jìn)行教學(xué)研究，研究教 育教學(xué)中普遍存在的問題，積極主動地提出改進(jìn)辦法，著 力解決教學(xué)中遇到的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。力求在課題研 究的過程中鍛煉、提升課題組教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力, 使之成為我校校本研究的一個重要平臺，力爭工作室成員 都能“研究出成效”。1 組織工作室成員通過聽課、評課活動，促進(jìn)自身及 共同成長，獲取第一手資料，撰寫教學(xué)案例，開展案例交 流活動。2. 積極參與學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動，加強(qiáng)對課堂 觀察的研究，學(xué)會觀察、評價、改進(jìn)課堂教學(xué)的技能和策 略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。3. 督

7、促和鼓勵工作室成員積極撰寫教育教學(xué)論文、案 例反思等，每年至少有一篇獲地市級以上獎勵或在地市級 以上刊物發(fā)表。四、工作方法工作室將根據(jù)實(shí)際采取集中與分散相結(jié)合，以分散為 主；導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實(shí)踐相結(jié)合，以自我實(shí)踐為主；本地 觀摩與外地實(shí)踐相結(jié)合，以本地觀摩為主；專家傳授與互 相研討相結(jié)合，以互相研討為主的方法，開展各項(xiàng)工作。 工作室將根據(jù)市教育局和上級主管部門的組織的教研活動, 靈活組織工作室成員進(jìn)行集體活動、分散活動，努力做到 上面有活動，工作室有行動，并爭取參加上一級活動。五、本學(xué)年具體工作安排第二階段三月：參加高考地理研討會，觀摩學(xué)習(xí)，借鑒學(xué)習(xí)高考地理 復(fù)習(xí)策略。四月：專題活動：高三地理二輪專題復(fù)習(xí)研討。五月：專題活動：高三地理二輪專題復(fù)習(xí)研討。六月：專題活動：高中地理學(xué)業(yè)水平測