幼兒園中班音樂教案《大饅頭》課程設(shè)計(jì)

1、you must not be an ugly person, but you must not be too kind!同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）幼兒園中班音樂教案大饅頭教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲大饅頭。2. 根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。3. 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。4. 喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 已看過幼兒用書大饅頭2. 饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。3. 畫有問好和感嘆號(hào)的底圖一張活動(dòng)過程：(一) 幼兒初步熟悉歌詞。1. 教師出示底圖，讓幼兒理解問號(hào)和感嘆號(hào)的含義。教師：誰

2、知道這是什么符號(hào)?代表什么意思 ? 2. 教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來? (二) 幼兒學(xué)唱歌曲大饅頭。1. 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。2. 教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。 教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對(duì) ? (三) 教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。1. 教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。教師：這次我們玩對(duì)唱游戲，我來問，你們用歌聲回答

3、。最后的兩句一起唱。2. 教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。(四) 教師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。1. 教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問句， 教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。2. 教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。反思：首先，在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中，當(dāng)問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎？”時(shí)，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個(gè)孩子說是“用面粉做出來的”。當(dāng)又問孩子“那面粉又是哪里來的？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對(duì)小麥這一事物非常的陌生。 孩子們對(duì)于面粉是怎樣的？如何變成的等了解的也不是很多。 在課前鋪墊當(dāng)中， 我欠缺了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，變成教師的說教為主了。再下次的活動(dòng)中，應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。其次，在這個(gè)活動(dòng)的過程當(dāng)中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標(biāo)巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用， 也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過程。再次，孩子們通過歌曲大饅頭活動(dòng)知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要