原地雙手胸前傳接球的教學設計

1、原地雙手胸前傳接球的教學設計 原地雙手胸前傳接球的教學設計 溫州四中 傅碩一、 指導思想堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發(fā)展為中心，在教學內容的選擇和組織形式的安排上，緊密關注學生的學練情趣，使學生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念，我在教學結構上，設計了以雙手胸前傳接球為主線，以三人兩球游戲為副線的教學情境，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術，利用掛圖解決知識點，在教案之前做好預案使教學

2、更有可操作性；在評估方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合，使學生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練好身體，學好知識，報效祖國的決心。二、 教材分析 籃球的傳接球練習選自體育與健康七至九年級教科書的第一章課程內容標準，傳球單元共有五課時，本課時為第一課時，籃球是初中階段體育必修的項目之一?；@球的傳球練習是是初中年級跑教材中的重點教材，是培養(yǎng)學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神， 三、教材的重點、難點傳球的重點：協(xié)調用力傳球；接球的重點：接球動作。傳球的難點：持球時兩肘自然下垂。接球的難點：接球時手臂緩沖。 四、學情分析 本

3、課的教學對象是初一的學生，初一男生處于青春期，同時他們也處于叛逆期。鑒于初中男生的學習能力、運動能力的基礎，通過直觀的、易于模仿的感性思維，引用游戲并設計不同的練習方式，調動學習積極性，誘導學生進入角色。學生在第一課時的學習過程中若耐性不夠，可能導致逃避學習或產生厭倦的情緒，因此教師要深度挖掘教材的愉悅性，正確引導，及時鼓勵。在教學中體驗運動的樂趣，感受團結合作的快樂。 五、教學目標1認知目標：通過講解與示范，學生能記住學習原地雙手胸前傳接球的動作要領，建立正確的雙手胸前傳接球動作表象。2技能目標：通過傳接球練習，80%以上的學生在中距離（3-5米，）的傳接平直球練習中，能做到蹬地、伸臂、翻腕

4、、撥指動作比較連貫、協(xié)調，接球時有引球動作。3情感目標：學生在整個教學中能服從教師的指令性要求，在兩人一組的練習，特別主教材最后一個三人練習的時候充分體現(xiàn)小組的配合作用。六、教學方法1、 誘導啟發(fā)：首先以游戲導入，引起學生學習的興趣，啟發(fā)學生積極思考。2、 講解示范：接著通過精簡適度的講解，學生能建立正確的技術概念；通過優(yōu)美的動 作示范，利于學生模仿正確技術。 3、學生練習法：學生進行自由練習、小組合作，掌握耐久跑的呼吸方法。4、糾正錯誤法：學生的個體差異，完成練習情況的不同，通過指導糾正技術動作，提高學生學習的信心。5、循序漸進法：通過從易到難的方法使學生充分的掌握傳接球技術動作。6、 競賽

5、法：通過小組競賽，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，同時檢查學生掌握傳接球技術動作的情況。7、 總結法：配趣味放松操進行上下肢放松后，進行總結評價，同時布置作業(yè)，激勵學生繼續(xù)學習。七、教學流程 根據(jù)人體生理機能活動能力變化的規(guī)律，本課分三個部分：準備部分，基本部分和結束部分來闡述。（一） 準備部分a.課堂常規(guī)（1）體育委員集合整隊 （2）師生問好，宣布上課內容。 （3）檢查服裝安排見習生。b.游戲“喊數(shù)抱團“c.徒手操（二）基本部分首先教師講解示范耐久跑的動作要領以及呼吸方法練習一.準備姿勢、持球手型練習 練習二.兩人一組模仿傳接球動作；練習三.近距離傳接球練習作。練習四.遠距離傳接球練習練習五

6、.3人2球練習 （三） 結束部分 1.放松。2.課后小結3.學生自4.宣布下課歸還器材八、場地器材1.籃球場：籃球場1塊；2.籃球：25個。九：安全措施。1.在練習傳接球的開始，充分活動學生身體，特別是手指和手腕；2.在練習往返跑練習時，特別注意學生在跑完時的動作，強調不能立刻坐下，最后的放松練習 體育教學公開課教案教學內容1.雙手胸前傳接球；2.素質水平段水平四（初一）人數(shù)24人教學目標1認知目標：通過講解與示范，學生能記住學習原地雙手胸前傳接球的動作要領，建立正確的雙手胸前傳接球動作表象。2技能目標：通過傳接球練習，80%以上的學生在中距離（3-5米，）的傳接平直球練習中，能做到蹬地、伸臂

7、、翻腕、撥指動作比較連貫、協(xié)調，接球時有引球動作。3情感目標：學生在整個教學中能服從教師的指令性要求，在兩人一組的練習，特別主教材最后一個三人練習的時候充分體現(xiàn)小組的配合作用。課的內容教師指導學生活動組織形式及要求準備部分一、課堂常規(guī)二、游戲：喊數(shù)抱團 要求：學生聽到教師口中喊出的相應的數(shù)字抱團，落單的同學接受懲罰3個俯臥撐。在繞圈的時候當沒聽到數(shù)字的時候，每一名同學，繞圈做各種伸展練習。（踢腿跑，螃蟹走等等）三、球性練習1):手指之間撥球2）三個繞回環(huán)。3）球向空中繞，跨步接球4）擊掌接球。1.宣布課的內容和目標；2.組織學生繞長跑；3.教師引導學生進行各種熟悉球性的玩法；4.教師講解、示范

8、游戲的方法，并組織學生進行練習。1.明確課的內容和目標；2.學生觀察、思考并跟著教師進行練習；3.學生繞場跑；4.積極思考，大膽嘗試各種球性練習；5.學生觀察、思考；6.學生積極參與游戲。1.二列橫對集合；要求：快、齊、靜。2.第一排向后轉，每一名同學手拉手，側平舉，圍成一個圈要求：注意力集中。3.二列橫對散開；要求：精神飽滿、動作協(xié)調。7基本部分一、雙手胸前傳接球1.動作要點。傳球的要點：“蹬地、伸臂、翻腕、撥指”；接球的要點：“迎球、緩沖”。2.重、難點。傳球的重點：協(xié)調用力傳球；接球的重點：接球動作傳球的難點：持球時兩肘自然下垂。接球的難點：接球時手臂緩沖。3.易犯錯誤。（1）持球時兩肘

9、外展；（2）傳球時手臂沒充分伸直；（3）接球時不緩沖。1.教師講解、示范；2.組織學生進行練習；3.巡視點撥，關注學習困難學生；4.引導學生合作探究，巡視點評，參與實踐；5.參與展示與評價，點撥動作要點及練習中的需改進之處；6.講解練習（6）的方法、規(guī)則，參與游戲。教師在練習（4）、練習（5）和練習（7）中可進行一些變化。1學生觀察、思考、記憶；2.學生進行以下練習；（1）準備姿勢、持球手型練習；（2）兩人一組模仿傳接球動作；（3）近距離傳接球練習（3米）；（4）中距離傳接球練習；（5米）（5）傳球的拓展練習。3人2球練習3.學生積極練習、認真思考、大膽展示。1.講解、示范的組織：二列橫對集合

10、，要求：積極思考，認真看教師示范。要求：準備姿勢正確，持球準確。3.練習3）的組織：四列橫對散開，一、三排向后轉。要求：體會傳球時的蹬地、伸臂動作和接球時的緩沖動作。1練習（1）、（2）、（3）、（4）的組織：× × × × × ×× × × × × ×組織：練習（5）× × × × × ×× × × × × ×× × × &#

11、215; × × 3列橫隊，每一名同學之間距離2米5.20基本部分二、素質練習（1）蹲撐跳練習（每人每次20次）。要點：下蹲積極，俯臥撐地有力，向上跳起時，雙手上擺，身體挺身，高跳。素質練習（2）往返跑接力賽(2組）比賽簡介：分4路縱隊置于指定的預備線后面，聽到哨聲，4組同時出發(fā)，每一名同學必須折返3個點才能和下面一名同伴完成交接，哪一組最快完成練習為勝利。1.教師講解、示范起動技術的方法；2.教師組織學生進行游戲；3.組織學生展示。1.學生仔細觀察、認真思考；2.學生積極參與練習；3.小組之間的學生相互競爭，組內之間學生相互幫助完成練習。組織：素質練習(1)× × × × × ×× × × × × ×組織:素質練習(2)xxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx10分鐘結束部分1.放松練習。（1）相互敲打練習；（2）放松深呼吸。2.師生點評。3.收拾器材。1.講解、示范、領做集體舞；2.歸納本節(jié)課的情況，對于整堂課進行點評；3.結合課本延伸課外知識。1.跟隨教師一起做深呼吸練習，使身心得到良好的恢復；2.積極參與課堂小結，尋找自己身上的亮點與不足，以