實(shí)行中職學(xué)生走入社會(huì)后信息反饋機(jī)制

1、實(shí)行中職學(xué)生走入社會(huì)后信息反饋機(jī)制摘 要：隨著國家對中職院校的高度重視，中等職業(yè)教育 發(fā)展迅速。而中職學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵就是畢業(yè)生的就業(yè) 和發(fā)展，只有畢業(yè)的學(xué)生找到滿意的工作，學(xué)校有了良好的 口碑，招生自然就不成問題。所以考察畢業(yè)生離校后的各種 情況就顯得尤為重要。為此，為了獲得中職學(xué)生畢業(yè)后的就 業(yè)情況，進(jìn)而完善中職學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置以及提高畢業(yè)生 的就業(yè)率等，可以實(shí)行中職畢業(yè)生在走入社會(huì)后建立一系列 的信息反饋機(jī)制。關(guān)鍵詞：中職；信息反饋當(dāng)前，隨著國家對中職院校的高度重視，中等職業(yè)教育 發(fā)展迅速。盡管各項(xiàng)政策都利于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如入學(xué) 補(bǔ)貼，和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議等，但是大背景確是大學(xué)在

2、不斷 的擴(kuò)招，如何和高中去爭奪有限的初中畢業(yè)生生源，這是每 個(gè)中職學(xué)校都不斷思考的問題。而中職學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān) 鍵就是畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展，只有畢業(yè)的學(xué)生找到滿意的工 作，學(xué)校有了良好的口碑，招生自然就不成問題。所以考察 畢業(yè)生離校后的各種情況就顯得尤為重要。為此，為了獲得 中職學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，進(jìn)而完善中職學(xué)校的專業(yè)課程 設(shè)置以及提高畢業(yè)生的就業(yè)率等，可以實(shí)行中職畢業(yè)生在走 入社會(huì)后建立一系列的信息反饋機(jī)制。實(shí)行畢業(yè)生信息反饋機(jī)制的目的實(shí)行信息反饋機(jī)制的目的在于學(xué)校了解學(xué)生畢業(yè)后的 工作情況，生活情況，所學(xué)專業(yè)是否能夠用于工作實(shí)踐，在 學(xué)校養(yǎng)成的一些良好習(xí)慣是否對于工作有很大的幫助等等，

3、 特別是在校期間的學(xué)生干部，在學(xué)校積累的一些工作經(jīng)驗(yàn)， 能否很好地應(yīng)用在工作中。經(jīng)過大量的信息積累，學(xué)校就可 以充分了解用人單位的就業(yè)需求，從而在專業(yè)設(shè)置，課程設(shè) 置，人才培養(yǎng)方面都會(huì)有章可循。另外，還可以把這些反饋 回來的信息通過任課老師在就業(yè)指導(dǎo)課上講給在校的學(xué)生 聽，使他們未雨綢繆，讓他們提前了解幾年后步入社會(huì)后的 信息，這樣就可以使他們在學(xué)校養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)和生活 習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)的需求。這樣的課程更加貼近學(xué)生，學(xué)生 就會(huì)愿意聽，比起簡單的照本宣科生搬硬套更容易吸引學(xué) 生。實(shí)行信息反饋機(jī)制還能使教師能力，班主任能力得到提 升，進(jìn)而提高學(xué)校整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。學(xué)生在校期間也會(huì) 給任課教

4、師和班主任打分考評，但由于學(xué)習(xí)期間礙于老師的 面子或是怕老師在考試時(shí)會(huì)怎樣，所以很多學(xué)生的打分都是 形式化，特別是對班主任，不敢說真話，所以對老師的評價(jià) 也就有失偏頗。而畢業(yè)之后學(xué)生的思想會(huì)比較成熟，對于母 校對于老師都會(huì)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識，所以我認(rèn)為這些反 饋回來的信息更加的客觀。學(xué)校的發(fā)展很大程度取決于教師 的素質(zhì)。面對現(xiàn)在大學(xué)普遍擴(kuò)招的形式，中職學(xué)校要想生存, 并謀求發(fā)展，就要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使他們的教學(xué) 質(zhì)量跟上時(shí)代的發(fā)展，不能還是老一套，觀念陳舊，思想不 開放，閉門造車，這樣培養(yǎng)出來的人才也會(huì)和社會(huì)脫節(jié)，跟 不上時(shí)代的潮流。而通過實(shí)行畢業(yè)生信息反饋機(jī)制，能看到 社會(huì)需要什么

5、樣的人才，進(jìn)而學(xué)校能夠及時(shí)的調(diào)整專業(yè)設(shè) 置，課程結(jié)構(gòu)，教師的授課內(nèi)容等，從而使得學(xué)校能在眾多 的中職學(xué)校中脫穎而出，吸引更多的初中畢業(yè)生來校讀書。 這是一個(gè)良性的循環(huán)。中職教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo) 向”，應(yīng)該辯證去理解這個(gè)宗旨，不是單純的以就業(yè)為直接 目的，而是不斷創(chuàng)新和改革，以人為本，使中職學(xué)生的能力 全面得到提高，具有良好的職業(yè)道德，不要三天兩頭的跳槽 換工作。掌握熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)出高質(zhì)量的中職人才， 以適應(yīng)社會(huì)的需求。教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育 教學(xué)改革的若干意見指出，“堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè) 為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，面向市場、面向社會(huì)辦學(xué)，增 強(qiáng)職業(yè)教育

6、服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力；深化人才培養(yǎng) 模式改革，更新教學(xué)內(nèi)涵，改進(jìn)教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教 育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力， 提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”建立畢業(yè)生信息反饋機(jī)制，能全面 客觀地衡量所培養(yǎng)的學(xué)生是否達(dá)到了這些目標(biāo)，然后再不斷 地改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量的家長滿意，企業(yè)接 受的全面型人才。實(shí)行畢業(yè)生信息反饋機(jī)制的形式以前獲得畢業(yè)生的信息，多是從班主任或者和畢業(yè)學(xué)生 關(guān)系不錯(cuò)的老師那里聽到，說哪個(gè)學(xué)生在哪個(gè)單位干什么工 作，待遇如何如何，并沒有形成一個(gè)專門的制度。這些只言 片語對學(xué)校的發(fā)展也起不到作用。信息反饋制度就解決了這 個(gè)問題。建立這一制度，首先考慮

7、的是傳統(tǒng)的調(diào)查方式，比 如普通的問卷調(diào)查，畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)就把調(diào)查表領(lǐng)走了，但 如何收回就是一個(gè)問題，因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生都會(huì)按日期交 回或寄回調(diào)查表，所以這種方式收效甚微。其他的傳統(tǒng)方式 也會(huì)浪費(fèi)學(xué)校的人力物力財(cái)力，達(dá)不到預(yù)期的效果。現(xiàn)在的 社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無處不在。借助網(wǎng)絡(luò)平臺來完 成這個(gè)信息反饋相比就簡單多了。通過qq,微博，微信，電 子郵件等形式，來建立信息反饋機(jī)制。班主任可以通過這些 方式把學(xué)校要了解的學(xué)生的一些情況和學(xué)生溝通。網(wǎng)絡(luò)平臺 的好處之一可以不共時(shí)性，可以在線聊天，也可以離線留言, 這就避免了見面聊天的一些尷尬，師生可以暢所欲言，這樣 才能得到信息的真實(shí)性。然后班主任

8、在把本班信息匯總之 后，交給學(xué)校專人負(fù)責(zé)。這樣信息就更及時(shí)快捷。班主任的 工作在這個(gè)體系中是一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生的反饋信息能否采集回 來，就要看班主任的工作做得如何。一個(gè)平時(shí)各項(xiàng)工作都完 成的很好的班級，完成這個(gè)信息采集應(yīng)該很容易；但那些平 時(shí)就紀(jì)律渙散的集體，就很難保證質(zhì)量。所以平時(shí)學(xué)校應(yīng)該 注重班主任的整體素質(zhì)，讓每個(gè)班集體都成為學(xué)生永遠(yuǎn)的 家。這樣我們的信息采集工作才能順利的完成，另外可以班 主任利用這個(gè)聯(lián)系平臺始終和學(xué)生保持聯(lián)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué) 生發(fā)展的每一步。學(xué)生就會(huì)感到來自學(xué)校和班主任的關(guān)懷， 提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。實(shí)行畢業(yè)生信息反饋機(jī)制的內(nèi)容信息反饋的內(nèi)容可以涉及：畢業(yè)生的工作及發(fā)展情況；

9、 對工作是否滿意；在校所學(xué)專業(yè)是否用在工作上；用人單位 對畢業(yè)生是否滿意，；上崗前是否又進(jìn)行新的培訓(xùn)；在校期 間的感受；學(xué)校的課程設(shè)置是否合理；評價(jià)教過自己的任課 教師，優(yōu)缺點(diǎn)等；班主任的班級管理工作有無合理化建議； 學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)方面做得如何等等都是在調(diào)查之列。還可以 包括畢業(yè)生對用人單位的一些整體認(rèn)識等等。通過把這些信 息匯總起來，就很容易能夠了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，看出培養(yǎng) 的人才能否適應(yīng)用人單位的要求，而中專學(xué)生的就業(yè)率關(guān)乎 這個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展。另外調(diào)查也可以包括學(xué)生的生活情 況，對未來有何設(shè)想等，班主任可以根據(jù)平時(shí)學(xué)生的性格及 在校的各種表現(xiàn)給予一些指導(dǎo)，使他們在未來的發(fā)展道路上 少走

10、彎路。這樣就會(huì)使這個(gè)調(diào)查更加的人性化，而不是簡單 的通過冷冰冰的數(shù)據(jù)來展示。學(xué)生也更樂于接受，進(jìn)而愿意 積極參與。實(shí)行畢業(yè)生信息反饋機(jī)制的關(guān)鍵建立信息反饋機(jī)制的關(guān)鍵就是使之制度化。學(xué)校應(yīng)該把 它重視起來，歸到具體的哪個(gè)部門負(fù)責(zé)，比如就業(yè)科，還要 有專人負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)的人員應(yīng)該定期和班主任或者輔導(dǎo)員聯(lián) 系，把收到的信息及時(shí)全面的匯總和分析，然后定期寫一份 關(guān)于此段時(shí)間的報(bào)告，交給學(xué)校有關(guān)部門和科室，就業(yè)科及 時(shí)的調(diào)整就業(yè)方向，教務(wù)科合理設(shè)置學(xué)生課程，不斷地修改 人才培養(yǎng)方案，使得這個(gè)反饋信息真正發(fā)揮作用，讓學(xué)校培 養(yǎng)出來的人才更能適應(yīng)市場需要。同時(shí)，這也是學(xué)校對學(xué)生 負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。這是一個(gè)長期的工作，需要 不斷的采集信息，及時(shí)匯總，才能得到各種對學(xué)校發(fā)展有用 的信息。這就需要學(xué)校的高度重視，各部門的密切配合，使 之有有章可循，有制度可依。總之，實(shí)行中職學(xué)生在走入社會(huì)后的信息反饋機(jī)制，是 一個(gè)有利于中職學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展，有利于教師教學(xué)能力 的提高，有利于班級的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的加強(qiáng)，有利于學(xué)生在 校期間得到更好的教育的制度。它不是一個(gè)簡單的事情，它 需要班主任和畢業(yè)學(xué)生的配合，學(xué)校內(nèi)各個(gè)部門的配