如何提高高中地理課堂教學(xué)有效性探究

1、如何提高高中地理課堂教學(xué)有效性探究摘要隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對高中地理教 學(xué)提出了越來越高的要求，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為 主要關(guān)注的問題，教師應(yīng)積極努力的尋求措施，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展，提髙髙中地理教學(xué)的效果。本文就如何提高高中地 理課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞高中地理課堂教學(xué)有效性中圖分類號k90 文獻(xiàn)碼b 文章編號1000-405x(2013) -10-273-1新形勢下，素質(zhì)教育不斷深入，人們更加關(guān)注學(xué)生在課 堂上的學(xué)習(xí)效率，地理作為一門重要的文科科目，積極提高 高中地理課堂教學(xué)的有效性是十分必要的的。作為教師要積 極探究，認(rèn)真研究，找到提高教學(xué)效果的有效措施。1多媒體教學(xué)，

2、提高教學(xué)的有效性多媒體教學(xué)在現(xiàn)代的地理課堂教學(xué)中已經(jīng)成為主要的 教學(xué)方式，通過多媒體的圖片、影像、聲音等功能，可以使 地理教學(xué)中的重點(diǎn)問題更加形象、具體，學(xué)生在理解上也就 更加容易。同時(shí)由于地理知識比較抽象，理解起來具有一定 的難度，如果采用傳統(tǒng)的講授式，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的情況。運(yùn)用多媒體，通過展 示與學(xué)習(xí)相關(guān)的圖畫、視頻，運(yùn)用動態(tài)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓 學(xué)生了解全世界的風(fēng)土人情，地理事物，學(xué)生的注意力很容 易被吸引，學(xué)習(xí)的效率也會得到提高。例如在學(xué)習(xí)人類對宇宙的新探索時(shí)，教師運(yùn)用多媒 體為學(xué)生播放近些年來我國以及世界上航天技術(shù)發(fā)展的資 料和圖片，讓學(xué)生感受人類的

3、偉大之處，進(jìn)而播放“人類對 火星的探測過程”以及“拓荒者號火星探測”的相關(guān)視頻， 讓學(xué)生了解到航天飛機(jī)是世界航天史上的一件具有重大歷 史性意義的事件，它把人類帶入到探索宇宙的新時(shí)期。在關(guān) 注人類功績的同時(shí)，也要注重對宇宙空間的環(huán)境保護(hù)，通過 多媒體動態(tài)展示太空垃圾對航天器的破壞，讓學(xué)生意識到清 除太空垃圾的必要性。通過多媒體教學(xué)，可以使相關(guān)的知識 形象的展示在學(xué)生眼前，學(xué)生會有身臨其境的感覺，對于教 師教學(xué)具有很大的幫助，有利于提高教學(xué)的有效性。2創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，首先要使學(xué)生對地 理產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才會得到 切實(shí)有效

4、的提高，課堂教學(xué)的有效性才能更加突出。興趣是 學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和重要的基礎(chǔ)，要想使地理課堂的教學(xué)能夠 順利開展，并取得良好的效果，教師就要積極的創(chuàng)設(shè)與教學(xué) 相關(guān)的教學(xué)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參 與到課堂中來，通過相關(guān)問題的提出，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或角色扮演 等使學(xué)生的注意力集中到地理學(xué)習(xí)上來，保證課堂教學(xué)有效 進(jìn)行。在學(xué)習(xí)巴西這節(jié)課時(shí)，教師可以模擬帶領(lǐng)學(xué)生到巴 西旅游的情境，通過沿途的的所見所聞來講解有關(guān)巴西的人 文地理等知識。要到巴西旅游，首先要了解巴西的地理位置、 海陸位置以及地形，通過學(xué)生分析，了解巴西的位置以及地 形地貌。我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了巴西，提起巴西，人們最先想 到的一定是巴西

5、的足球、桑巴舞、狂歡節(jié)等。第一站，我們 來觀看巴西隊(duì)足球比賽以及狂歡節(jié)，營造現(xiàn)場熱烈激情的氛 圍，使學(xué)生仿佛身臨其境，感受巴西的火熱文化。第二站， 我們要到巴西的工廠進(jìn)行參觀，了解巴西的礦產(chǎn)資源等對巴 西工業(yè)的影響。第三站，我們要一起到巴西的熱帶雨林進(jìn)行 參觀，了解熱帶雨林的作用，看到熱帶雨林正在遭受破，讓 學(xué)生意識到要重新開發(fā)利用熱帶雨林。通過這種旅游的方 式，學(xué)生了解完一處的景物后會迫切的想知道下一站到哪 里，有什么景觀，通過這種創(chuàng)設(shè)情境的方式，有助于吸引學(xué) 生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極的參與到活 動中來，對于提高教學(xué)效率也具有重要的作用。3建立和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中，教師作

6、為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者，教師 要積極的與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，在溫馨輕松的學(xué) 習(xí)氛圍下，教師不再約束學(xué)生的思維，不再嚴(yán)厲的對待學(xué)生, 教師與學(xué)生的做朋友，進(jìn)行有效的互動，了解學(xué)生的所思所 想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會到教師的真誠，教師取得學(xué) 生的信任，進(jìn)而形成和諧的教學(xué)環(huán)境，教師愿意教，學(xué)生愿 意學(xué)，高中地理課堂教學(xué)的有效性就會得到極大的提高，學(xué) 生的各方面能力也會得到不斷的發(fā)展和完善。4理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系要使學(xué)生對地理知識更有效的掌握和理解，不僅要重視 室內(nèi)的講解，還要做到把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生對 知識更加深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)踐，

7、學(xué)生可以把理論知識與實(shí)際的生活 和應(yīng)用緊密聯(lián)系，而且通過這種模式，學(xué)生的對地理學(xué)習(xí)的 積極性會更高，對知識的理解與運(yùn)用也能更加的詳細(xì)、熟練。例如在講解到中國的地形、土壤等問題時(shí)，教師可以根 據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際地形地貌，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的觀察和分 析，總結(jié)本地地形的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)等。通過實(shí)踐學(xué)生可以進(jìn)一 步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合，對所學(xué)知識理解的更加深入。5注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)在今天，傳統(tǒng)的以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)模式已經(jīng) 不能適應(yīng)快速發(fā)展的教育模式，教師在要積極轉(zhuǎn)變角色，樹 立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合 作者，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中, 教師要培

8、養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué) 習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生 在自主探究中體會學(xué)習(xí)的樂趣和成功，對以后學(xué)生分析處理 問題具有重要的意義。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害等問題時(shí)，教師讓學(xué)生搜集地 質(zhì)災(zāi)害的資料，通過分析探究，掌握其發(fā)生的原因以及后果， 進(jìn)而總結(jié)如何進(jìn)行地質(zhì)災(zāi)害的有效防御，找出解決的辦法。 通過學(xué)生自己探究，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，提高 學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對學(xué)習(xí)效果的提升也有很大的促進(jìn)作 用。6結(jié)束語高中地理知識具有一定的難度，要想使學(xué)生學(xué)好地理， 提高課堂教學(xué)的有效性，教師就要采取積極的措施，找到合 適的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，使高 中地理課堂教學(xué)的有效性得到顯著的提高。參考文獻(xiàn)