小學一年級語文下冊識字8人之初教學設計11頁

1、小學一年級語文下冊課文識字8人之初教學設計一、教學目標（一）知識目標：1、認識“之、初”等13個生字。2、會寫“相、近”等7個字。（二）能力目標正確流利地朗讀課文，背誦課文。（3） 情感目標：感受傳統(tǒng)文化的內涵，增強民族自豪感。二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁，了解課文。四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話同學們，我們中國古代有一本蒙學讀物三字經(jīng)。三字經(jīng)，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，三字經(jīng)是最淺顯易懂的讀本之一。三字經(jīng)取材典范，包括

2、中國傳統(tǒng)文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝?！北痴b三字經(jīng)的同時，就了解了常識、傳統(tǒng)國學及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理。是我國流傳范圍最廣的一種蒙學讀物，與百家姓，千字文并稱“三千白”。今天我們學習的這篇課文人之初就是三字經(jīng)里的一部分。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖1、老師板書課題人之初看圖，我們讀一讀課文吧。三、學習生字 （一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。zh ch

3、 xìn shàn xí jiào qin uìzhun yòu yù qì yì xin jìn yun之 初 性 善 習 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 相 近 遠2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞，是否多音字，反義詞等。例如學習生字教：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：反文旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。3、就這樣一個一個學完本課生字。反義詞善惡 遠近 幼老 是非近義詞幼小多音字多音字 jio 教書 教

4、 jiào教師 wéi 以為 為 Wèi因為（三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。2、學生領讀（一課一領讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀男生讀女生讀分行讀自讀開火車讀。五、我會讀(課后朗讀)1、學生一起朗讀。2、開會車朗讀。六、考一考你漢字魔術加一筆王（ 玉）寫偏旁初（ ） 教（ ）遷（ ） 貴（ ）加偏旁目（ ） 斤（ ）元（ ）反義

5、詞惡（ ） 遠（ ）幼（ ） 是（ ）七、升華學習游戲：摘果子游戲老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。八、小結1、今天我們一起學習了什么？2、學生說。3、老師總結：我們學習了本課的生字。4、初讀了課文.。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文，背誦課文。2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文（二）學生

6、自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。三、分析課文，深悟課文1、讓學生說一說課文有幾個小節(jié)？（2個小節(jié)）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落結尾空一行處）3、同學們齊讀第一小節(jié)（1）第一小節(jié)有幾句話？（2句話）（2）人之初，性本善初：出生，性：本性 ，本：本來，善：善良譯文：人剛生下來的時候都是善良的（3）性相近，習相遠。 相近：差不多，習：學習，相遠：差別大譯文：本性都是差不多的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，本性也就有很大差別。 （4）茍不教，性乃遷。茍：如果，教：教育，乃：就，遷：變壞譯文：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。（5） 教之道，貴以專。教：教育，

7、之：的，道：方法，貴：珍貴，以：是。專：專心一致譯文：為了使人不變壞，最珍貴的方法就是要專心一致地去教育孩子。4、同學們齊讀第二小節(jié)（1）第二小節(jié)有幾句話？（2句話）（2）你是怎樣確定的？（有1個問號，1個句號）（3）子不學，非所宜。子：小孩子，學：學習，非：不是，宜：應該譯文：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。（4） 幼不學，老何為。幼：小時候，老：老了，何：什么，為：作為譯文; 一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？ （5） 玉不琢，不成器。琢：打磨雕刻，成：成為，器：精美的玉器譯文：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物。（6） 人不學，不知義。 學：

8、學習 知：懂得，義：禮儀譯文：人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。5、老師總結。三字經(jīng)有教育意義的還有很多，這些只是一點點。四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀男生讀女生讀分行讀學生自讀 5、 靈活朗讀四個人一小組，進行接力朗誦。六、考一考你根據(jù)意思寫句子 1、人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。 2、人剛生下來的時候都是善良的3、如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。4、玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物。5、小孩子不肯好好學習，是很不應該的。七、課文升華為人子，方少時，親師友，習禮儀。 頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。彼雖幼，身已仕，爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。 八、小結1、今

9、天我們一起學習了什么？2、學生說。3、學習了朗讀和分析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。2、同學們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。2、 指導寫字（一）指導書寫漢字之1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“之”共3筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田

10、字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導書寫漢字相1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“相”共9筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指

11、導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（三）指導書寫漢字近1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！敖惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞

12、在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（四）指導書寫漢字習1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！傲暋惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生

13、自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（五）指導書寫漢字遠1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！斑h”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格

14、里練習書寫組詞。（六）指導書寫漢字玉1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！坝瘛惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（七）指導書寫漢字義1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“義”共3筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準