【教學(xué)設(shè)計(jì)】瑤族舞曲》欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、優(yōu)秀資料歡迎下載！學(xué)校音樂(lè)五年級(jí)瑤族舞曲觀賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)思想： “制造良好的藝術(shù)環(huán)境”始終是大多數(shù)音樂(lè)老師教學(xué)的重要手段；信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，使我們能將抽象的藝術(shù)環(huán)境形象地呈現(xiàn)于同學(xué)面前；與此同時(shí)，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩且學(xué)問(wèn)含量巨大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使同學(xué)身臨其境地學(xué)習(xí)；同學(xué)情形分析： 同學(xué)年級(jí)：五年級(jí)我校從一年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，此時(shí)，同學(xué)接受過(guò)視唱、練耳、唱歌、律動(dòng)、音樂(lè)學(xué)問(wèn)、音樂(lè)觀賞的學(xué)習(xí)，同學(xué)的生活范疇和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)才能增強(qiáng)，有肯定的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力；思維活躍，具有特殊性；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一、學(xué)問(wèn)與技能：1、明白我國(guó)瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂(lè)特色；2

2、、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合音樂(lè)要素聽(tīng)賞音樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)想象音樂(lè)描畫(huà)的內(nèi)容和場(chǎng)景，進(jìn)一步培育音樂(lè)感受和觀賞才能；二、過(guò)程與方法：營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，通過(guò)傾聽(tīng)、仿照、爭(zhēng)論等多種形式，探究感受音樂(lè)作品的心情及特色；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)和培育民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操；四、教學(xué)重點(diǎn)：明白瑤族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格及主要特點(diǎn)；五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系；六、教學(xué)方法：音樂(lè)視聽(tīng)觀賞與對(duì)比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合；七、教學(xué)預(yù)備：運(yùn)算機(jī)教室、多媒體課件、打擊樂(lè)器等；過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)老師活電教媒體同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路內(nèi)容動(dòng)設(shè)計(jì)與說(shuō)明為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的播放愛(ài)我中

3、華創(chuàng)設(shè)播放音聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)氛圍，在融洽的mp3，營(yíng)造輕松氛樂(lè)愛(ài)我情境教室?guī)熒P(guān)系中開(kāi)圍，使進(jìn)教室時(shí)更中華；始這節(jié)開(kāi)心的加有秩序；音樂(lè)課；同學(xué)利用網(wǎng)頁(yè)相關(guān)學(xué)問(wèn)按不同類(lèi)探 自究 主巡察指瀏覽網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行有關(guān)瑤學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)，培育其獨(dú)別以網(wǎng)頁(yè)形式出 現(xiàn)，極大地滿意了與 探導(dǎo)族學(xué)問(wèn)的查立自學(xué)、摸索、同學(xué)對(duì)不同領(lǐng)域內(nèi)交 究找；處理學(xué)問(wèn)信息容明白的要求；流的才能；交引導(dǎo)學(xué)說(shuō)出收集到共享成果，呈現(xiàn)課件中的簡(jiǎn)介內(nèi)容流生回憶的相關(guān)資收集資料；是對(duì)同學(xué)收集內(nèi)容分料；的一個(gè)小結(jié)，通過(guò)享播放觀看使同學(xué)的明白flash更加全面；課件瑤觀看課件族簡(jiǎn)介傾聽(tīng)敘述，通過(guò)簡(jiǎn)潔的講簡(jiǎn)介瑤族音樂(lè)，明白瑤族音解，對(duì)瑤族音樂(lè)樂(lè)背景文背景文化

4、進(jìn)行揭示本化，明確本介紹，并揭示本了課內(nèi)容；課內(nèi)容；課主要內(nèi)容；解課件中包括樂(lè)曲作感內(nèi)受容掌握教觀賞音樂(lè)并者、創(chuàng)作背景、音學(xué)平臺(tái)，觀看電腦顯完整地觀賞樂(lè)樂(lè)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)心情與體完播放flash示器，明白課件中介紹曲；通過(guò)課件，明白樂(lè)曲作者、等方面的內(nèi)容；并依據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行，驗(yàn)整課件瑤的瑤族舞創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)協(xié)作其主題旋律的欣族舞曲曲的相關(guān)等方面的內(nèi)容；簡(jiǎn)譜圖片，為視譜賞簡(jiǎn)介；學(xué)問(wèn)；才能較強(qiáng)的同學(xué)提供學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)學(xué)溝通爭(zhēng)論，通過(guò)看、聽(tīng)、想、生介紹通過(guò)觀賞自說(shuō)來(lái)培育同學(xué)自己所己所明白到傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)把握的的內(nèi)容，以慣以及良好的有關(guān)瑤及觀賞后的學(xué)習(xí)方法，培育族舞曲感受；同學(xué)自主學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)；的才能；觀賞樂(lè)曲第

5、一以嬉戲的形式部分；提明確嬉戲規(guī)來(lái)提高同學(xué)的課件針對(duì)各個(gè)部分出要求，就，邊聽(tīng)音內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)指導(dǎo)學(xué)樂(lè)邊完成任學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)生答對(duì)連續(xù)，答錯(cuò)自主學(xué)習(xí)，把握分 生如何務(wù)；重來(lái)，這樣一來(lái)，相關(guān)學(xué)問(wèn)技能；段完成“沖在提高同學(xué)愛(ài)好的欣關(guān)”；同時(shí)，又給同學(xué)創(chuàng)賞師生互使得課堂氣氛造了競(jìng)賽的氛圍，動(dòng)，完成更加和諧，讓所為同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)體主題 a聽(tīng)音樂(lè)按要有同學(xué)都樂(lè)于曲提出了要求；會(huì)的音樂(lè)求做動(dòng)作；參加到活動(dòng)中情活動(dòng)；去；緒專(zhuān)心地觀賞同學(xué)完成其次同學(xué)觀賞時(shí)進(jìn)行獨(dú)老師巡并進(jìn)行交互關(guān)任務(wù)（即其次立的交互式的操視、指導(dǎo)操作，依據(jù)部分觀賞學(xué)習(xí)）作，之后由老師進(jìn)所聽(tīng)音樂(lè)完后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)行掌握，引導(dǎo)同學(xué)成課件中的問(wèn)題；問(wèn)

6、題進(jìn)行回憶；對(duì)同學(xué)的自學(xué)進(jìn)行回憶；使同學(xué)在自我探究學(xué)習(xí)后引導(dǎo)同學(xué)回憶“其次關(guān)”內(nèi)容；小組指導(dǎo)連續(xù)完成通過(guò)老師引導(dǎo)，連續(xù)課件中所設(shè)計(jì)“第三關(guān)”自主爭(zhēng)論，說(shuō)出的問(wèn)題及環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)任務(wù)；體會(huì)，并總結(jié)出生歸納出最終的結(jié)引導(dǎo)學(xué)影響或轉(zhuǎn)變樂(lè)論（影響樂(lè)曲心情生談體曲心情的主要的主要因素）起著談體會(huì)；會(huì)并得因素；重要的引導(dǎo)作用；出結(jié)論實(shí)自介紹拓分小組觀看通過(guò)創(chuàng)編歌詞、課件通過(guò)舞蹈、歌由展內(nèi)容舞蹈、打擊樂(lè)伴詞、伴奏三種形式踐選課件，引課件中的各奏等形式來(lái)表進(jìn)行引導(dǎo)；各個(gè)小與種形式的簡(jiǎn)擇導(dǎo)同學(xué)現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)行簡(jiǎn)組同學(xué)可以依據(jù)本創(chuàng)小對(duì)喜愛(ài)單實(shí)例，進(jìn)單的藝術(shù)創(chuàng)作；組所選的形式點(diǎn)擊新行爭(zhēng)論創(chuàng)作組的旋律從而培育同學(xué)對(duì)應(yīng)按鈕進(jìn)行觀

7、依據(jù)引導(dǎo)回成果進(jìn)行進(jìn)一步確定，激發(fā)其下一步的學(xué)習(xí)愛(ài)好；又進(jìn)行一次學(xué)問(wèn)的總結(jié)；加深對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得和記憶；合進(jìn)行各創(chuàng)新才能以及看；每種形式都有作種形式小組合作的能實(shí)例，同學(xué)通過(guò)觀的創(chuàng)編力；看實(shí)例把握創(chuàng)編的基本方法，從而進(jìn)行創(chuàng)編；老師組充分給同學(xué)提供表演平臺(tái)，通呈現(xiàn)過(guò)程中同學(xué)結(jié)織同學(xué)舞蹈、歌詞、成過(guò)表演，培育學(xué)合課件實(shí)例講解自進(jìn)行小伴奏等各小果生的協(xié)作精神；己小組創(chuàng)編的過(guò)程展組匯報(bào)組同學(xué)匯報(bào)通過(guò)相互觀賞，或靈感來(lái)源，其實(shí)表演，并表演；匯報(bào)示引導(dǎo)學(xué)過(guò)程中可以將自身充分融也是讓創(chuàng)作其他形互入音樂(lè)情境中，式同學(xué)對(duì)未涉足的生以自結(jié)合課件中動(dòng)評(píng)、互評(píng)的實(shí)例為其把整個(gè)課堂變藝術(shù)形式進(jìn)行了點(diǎn)成一個(gè)大型的解；通過(guò)先講后演，評(píng)等方式他同學(xué)講藝術(shù)舞臺(tái)，將課為同學(xué)拓寬了明白進(jìn)行評(píng)解；價(jià)；堂氣氛推向高其他藝術(shù)的平臺(tái)；潮；“漂亮的民族之花明艷芳香，今日我們