把教育文章當作情書來寫

1、把教育文章當作情書來寫教師都期望暑假的到來，因為到了暑假可以外出旅游?！靶腥f里路”，這是一件值得歡樂頌的事情。而我，感到歡樂的事情卻不是旅游，而是“讀萬卷書”。盡管有人說“讀萬卷書不如行萬里路”，我亦不為所動。哪一天無書可讀，或哪一天沒看書，那一天就會悵然若失，渾身不自在。有一次到河北滄州講課，在回程四個多小時的動車中，書看完了，剩下兩個小時滿是寂寞，感覺時間很是漫長。書，我歡樂頌的對象，它不僅讓我感到了生活的歡樂，更讓我感到了生命的歡樂注定為“書”而生的歡樂。讀書可以干什幺？我的職業(yè)給了定位：讀書人+教書人=教更多人讀書。教書，讓我有了“書生并非百無一用”的歡樂。書，教著教著，就開始了寫書。

2、首先是有幸參加了蘇教版小學數(shù)學教材的編寫，后來調(diào)到教師進修學校之后，又開始把講課稿寫成書，至今已經(jīng)出版32本，其中課堂焦點：新課程教學9辯還被評為教育部優(yōu)秀課程資，其他書也獲得了很多獎項書出得多了，看的人就多了，影響似乎也大了，邀請我去講我書的地方多了，于是我又成了說書人。第一次，我提出這樣的疑惑：“聽課老師都有我的書，為何還要我來呢？”邀請者如此解釋：“因為我們的老師也都很疑惑，想看看您是怎樣一個人，怎幺就寫出了這幺多書？”哦，原來如此，那我得好好講，不過，都有書的講課并不好講，對我是一個挑戰(zhàn)。這樣的講課，一到暑假，尤其多。恰好我又身在國家課程改革首批實驗區(qū)，我可說的已經(jīng)不局限在我的書了。奇

3、怪的是，我這樣一個不喜歡旅游的人，竟也能夠走南闖北很歡樂。20_4年暑假，到江西省玉山縣講課，休息時，該縣美女教研員與我有了一次很是歡樂的交流她問我：“嚴老師，我發(fā)現(xiàn)您寫得比講得更好?！蔽乙惑@：“是不是我講得不好？”她連忙解釋：“不是這個意思。我是說您講課內(nèi)容的那些小標題寫得非常漂亮?！薄芭杜杜叮沁@樣，嚇了我一跳。”我轉(zhuǎn)驚為喜。“嚴老師，我想知道您是怎幺寫的？”她轉(zhuǎn)入正題。我靈機一動：“我是像寫情書一樣寫的哈?！彪m然是玩笑，但卻是實情。“哦哦，那您肯定經(jīng)常寫情書的哈?！薄板e！我正是談戀愛的時候沒寫過情書，于是把寫教育文章當作寫情書一樣來寫?！薄芭?？可以嗎？”她一臉疑惑。我笑道：“其實我想表達的意思是，寫教育文章也應(yīng)該充滿感情來寫，這樣寫出來的文章才會生動活潑。”這樣的交流，是一種“歡樂送”，我把我讀書的歡樂、教書的歡樂、寫書的歡樂送給了聽課的老師，她們又把聽后獲得的歡樂送給了我。在這里，她送給我的歡樂是對我寫作的欣賞。這一次講課，讓我發(fā)現(xiàn)了許多教師在聽課中，不僅關(guān)注你的教育教學，還在默默地關(guān)注你的寫作方式。于是，有了我之后的把教育文章寫得“好看”一些的專題講座，有了我把“如何歡樂寫教育文章”的經(jīng)驗講給廣大喜歡寫作