2022年小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《唱山歌》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載磨課環(huán)節(jié)之修改教案唱山歌教案修改原因：音樂課堂中 “ 聽” 是主導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多聽多感受， 深刻體會(huì)歌曲的情緒。教學(xué)目的：1通過學(xué)唱電影劉三姐插曲唱山歌，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2簡單了解電影劉三姐的故事梗概。3了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì) “ 歌圩” 。4教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲唱山歌，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)課1、視頻桂林山水風(fēng)光片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)了解故事，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。師：俗話說， “ 桂

2、林山水甲天下 ” 。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？生：劉三姐。師：劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，她美麗、聰明、活潑、可愛，用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段劉三姐的電影片斷你們就知道了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師播放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場面

3、。2、師：播放對(duì)歌優(yōu)酷視頻師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式。什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐生：聰明、有智慧。師：是的，所有的問題劉三姐都是對(duì)答如流。那么，剛才我們看到的影片片段中，采用什么演唱形式？精品學(xué)習(xí)資料

4、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？生：對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛唱歌就像愛自己的生命一樣。但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起。廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好

5、不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來三名秀才來對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？生：廣西壯族的。

6、二、學(xué)唱歌曲精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1導(dǎo)入師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2聽錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱唱山歌） 。師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動(dòng)聽地。生：甜美柔和地。師：你們說得都非常正確。這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作。劉三姐影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這

7、首歌。3再聽，輕聲隨錄音唱。師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生： （聽后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)， （結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“ 變換拍子 ” 。再次聽賞，進(jìn)一步感受變換拍子對(duì)歌曲情緒的影響師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：老師，這首歌中的 “ 哎” 特別長。師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。4難點(diǎn)解決（ 1、2、3、4 依次出示）。如何解決？5隨錄音完整演唱歌曲（放錄音） 。精品學(xué)習(xí)資料

8、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。學(xué)生隨錄音演唱歌曲。6視唱曲譜（詳細(xì)過程略） 。1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱（一人指譜） 。7唱歌詞，歌曲處理。教師彈琴，學(xué)生演唱。8有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。學(xué)生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。9設(shè)計(jì)演唱形式。師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？

9、小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。學(xué)生討論并演唱。1）男女生接力唱，最后一個(gè)“ 羅灣又多 ” 齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在 “ 江面” ，齊唱在 “ 岸邊” 。師（鼓掌） ：你們的演唱， 仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林 劉三姐的故鄉(xiāng)。三、知識(shí)拓展 壯族風(fēng)俗歌會(huì) “ 歌圩” 簡介師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)（出示卡片），最著名的是傳精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì) “ 歌圩” ?！?圩” 是“ 集會(huì)” 的意思； “ 歌圩” 就是

10、賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？生：想。師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們觀看老師給大家搜集的圖片 壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。1壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“ 歌?！?之稱，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意?！?歌圩” 是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。2“ 歌圩” 活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說。其中比較流行的是“ 賽歌選婿 ” 的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。3歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作 “ 窩墩”“窩

11、巖” ，意為“ 出野外玩耍 ” 。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為 “ 墩圩” 。4在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱 “ 游覽歌 ” ，觀察物色對(duì)手； 遇有比較合適的對(duì)象，便唱 “ 見面歌 ” 和“ 邀請(qǐng)歌” ；得到女方答應(yīng)，就唱 “ 詢問歌 ” ；彼此互相了解，便唱“ 愛慕歌 ” ；分 別時(shí)則唱 “ 送別歌 ” 。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。5歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲

12、等。師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影劉三姐的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲生： 唱山歌。師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)生：“ 歌圩” 。師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱唱山歌結(jié)束本課。學(xué)生隨

13、教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。磨課環(huán)節(jié)之制定量表學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)行為觀察量表學(xué)校年級(jí)人數(shù)授 課教師學(xué)科課題課型觀課教師時(shí)間環(huán)節(jié)觀察項(xiàng)目自主活動(dòng)形式記錄等級(jí)a b c 課課 前 通 過精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載前各 種 途 徑 搜 集信息課中了 解 老 師的任務(wù)要求主 動(dòng) 參 與教學(xué)活動(dòng)主 動(dòng) 提 出自己的觀點(diǎn)， 大膽質(zhì)疑有 體 驗(yàn) 學(xué)習(xí)有 合 作 和探究的活動(dòng)學(xué) 習(xí) 策 略促 進(jìn) 和 發(fā) 展 自主學(xué)習(xí)能力能 對(duì) 所 學(xué)內(nèi) 容 主 動(dòng) 復(fù) 習(xí)和歸納課后有

14、 繼 續(xù) 完成 任 務(wù) 的 興 趣精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載和態(tài)度教師促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為觀察量表學(xué)校年級(jí)人數(shù)授課教師學(xué)科課題課型觀課教師時(shí)間環(huán)節(jié)觀察項(xiàng)目引導(dǎo)自主活動(dòng)形式記錄等級(jí)a bc課前是 否給 學(xué) 生 提供學(xué)習(xí)資源（網(wǎng)站等）課中是 否尊 重 學(xué) 生的體驗(yàn)需求，并且給學(xué)生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是 否給 學(xué) 生 提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)教 師評(píng) 價(jià) 能 否精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 13 頁

15、 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是 否關(guān) 注 學(xué) 生的學(xué)習(xí)策略課后作 業(yè)是 否 體 現(xiàn)自主性能 否給 學(xué) 生 的課外探究提供空間備注：在課前、 課中、課后記錄學(xué)生是否達(dá)到了教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的預(yù)設(shè)。等級(jí)一欄中， a 表示效果很好； b 表示效果一般； c 表示效果不好。鞏固訓(xùn)練活動(dòng)的有效性觀察量表學(xué)校年級(jí)人數(shù)授課教師學(xué)科課題課型觀課教師時(shí)間精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固 訓(xùn) 練的知識(shí)活動(dòng)形式活動(dòng)層次性活動(dòng)用

16、時(shí)鞏固訓(xùn)練的效果a bc磨課總結(jié)反思通過暑假和11 月份兩個(gè)階段的研修，收獲頗豐，感觸很深，現(xiàn)總結(jié)如下：一、總體感覺：按照三次備課，兩次打磨的要求，研修教研組長王金艷老師制定完善了磨課計(jì)劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。王芳老師認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對(duì)兩次打磨情況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，并上傳教學(xué)實(shí)錄。全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課，合作完成觀課報(bào)告，并已上傳；磨課即將結(jié)束，教師們已經(jīng)感受到成長的快樂。通過這次課例打磨，提高精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

17、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載了研修組全體成員的教研水平。其中具體的磨課過程最為重要，需要密切合作，集思廣益。二、關(guān)于備課基于第一次備課，王芳老師在研修小組成員的幫助下執(zhí)教了這節(jié)課。課后，我們召開了備課小組會(huì)議，用心聆聽了大家的評(píng)課意見和建議：課堂上容易受教案的束縛，教師的評(píng)價(jià)不及時(shí)，面對(duì)學(xué)生的生成，不能也不敢及時(shí)巧妙地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，總怕節(jié)外生枝，影響整個(gè)教學(xué)的過程。于是，根據(jù)課堂上的生成，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)作了修改，重新確立了教學(xué)重難點(diǎn)，調(diào)整了部分教學(xué)環(huán)節(jié)，隨后進(jìn)行了第二次備課并

18、在同組成員的分工觀課中執(zhí)教了第二次課三、關(guān)于上課上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“ 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) ” 的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“ 重、難” 點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課如行云流水，滴水不漏，完美結(jié)合。四、關(guān)于聽課、評(píng)課環(huán)節(jié)。目的在于共同感受課堂的“ 精彩” 和“ 困惑” ，解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題。 聽課時(shí)觀課分工要明確，設(shè)計(jì)觀察量表。評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，更要指出不足建議。五、關(guān)于磨課。磨課是指教師與其他成員圍繞實(shí)踐課不斷地切磋商討設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 13 頁 - - - - - -