說課稿；蚯蚓的日記

1、說課稿；蚯蚓的日記一、說教材蚯蚓的日記是一本可愛，妙趣橫生的書。主人公是一個普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日記的形式，寫出了自己的學習及生活，記錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子的認同。這本書不但有趣，更重要的是在充滿想象的圖畫和簡短的日記中，作者幽默地傳達相關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識。協(xié)助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習慣。大班幼兒能被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣所深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里

2、了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。3、 說目標綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達水平和思維水平。根據(jù)大班幼兒年齡的特點及幼兒的實際情況，將本次活動目標定為： 1、能使用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。 2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試使用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。 3、體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。重點： 從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試使用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫

3、日記的內(nèi)容。難點： 能分辨是非好壞，體會幽默的畫面帶來的樂趣與感動4、 說準備經(jīng)驗準備：幼兒對蚯蚓有所了解物質(zhì)準備：蚯蚓的日記ppt課件，通過圖片及放大的細節(jié)讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容并感受故事的幽默和滑稽。五、說教法根據(jù)綱要中“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著”的理念?；顒又形也捎昧苏勗拰?dǎo)入法、觀察演示法、討論交流法、提問法、講述法等教法，引導(dǎo)幼兒在活動中敢說、想說、愿意說，能主動積極的參與到活動中來。六、說學法 在活動過程中，幼兒主動探索貫穿整個活動，由此在本次活動中主要使用了觀察法、討論交談法、情景體驗法等學法，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了活動的重點，突破了活動的難點。7

4、、 說過程 活動的過程是最重要的環(huán)節(jié)，是教師對教材的理解和活動設(shè)計實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受水平，我將從以下幾個環(huán)節(jié)組織活動。1、 談話導(dǎo)入，請幼兒們用自己的語言說一說對蚯蚓的理解。 這個環(huán)節(jié)教師采用幼兒感興趣的談話導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提出的問題簡單，但目的性強，為幼兒進入下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、 播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容 1觀看課件，記下一篇最有趣的日記。 2通過提問初步理解故事內(nèi)容。 這個環(huán)節(jié)教師用抑揚頓挫的語言感染幼兒，配合多媒體課件的演示，讓幼兒感受故事內(nèi)容。 三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式協(xié)助幼兒歸納并理解1猜測蚯蚓記錄日記時的心情。 2 幼

5、兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。 3討論記錄的方法。 5 分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。 四、深化理解，初步分辨是非好壞 1、尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。 2、記錄統(tǒng)計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況實行適當調(diào)整、匹配。 3、出示最后一篇日記，組織幼兒討論4、活動結(jié)束教案蚯蚓的日記活動目標：1、能使用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。 2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試使用繪畫形式來續(xù)寫日

6、記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。3、體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。活動重點： 從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試使用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容?；顒与y點：能分辨是非好壞，體會幽默的畫面帶來的樂趣與感動活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒對蚯蚓有所了解 物質(zhì)準備：蚯蚓的日記ppt課件活動過程：1、 談話導(dǎo)入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗 師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說! 二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容 1 觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。 師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記

7、錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享蚯蚓的日記吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！ 2 通過提問初步理解故事內(nèi)容。 師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事? 3、 分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解 1 猜測蚯蚓記錄日記時的心情。 師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心等) 2 幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。 師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下

8、一篇你最喜歡的日記。 3 討論記錄的方法。 師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或標記等) 4 分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。 師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事? 4、 深化理解，初步分辨是非好壞 1 尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。 師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學習?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進

9、? 2記錄統(tǒng)計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調(diào)整、匹配。3 出示最后一篇日記，組織幼兒討論。 師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里.”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護他們? 活動延伸：幼兒們從閱讀繪本中了解了日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試用繪畫形式來續(xù)寫日記?；顒臃此迹?蚯蚓的日記是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我這節(jié)活動沒有承諾股份讓幼兒理解什么事日記，知識讓幼兒通過看圖來講述蚯蚓的日記里都記錄了蚯蚓發(fā)生的什么事情，因為我也是第一次接