淺談城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生英語課堂聽說習(xí)慣的養(yǎng)成

1、淺談城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生英語課堂聽說習(xí)慣的養(yǎng)成我校是一所典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，它的學(xué)生所處的生活環(huán)境比較復(fù)雜，家庭環(huán)境相對較差。多數(shù)學(xué)生家長屬于小商小販，或是外來務(wù)工人員，他們沒有時間和精力管教孩子，不重視孩子的教育，缺乏與學(xué)校教師教育的合作意識。因?yàn)樽陨砦幕捷^低，多數(shù)家長也無水平輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。作為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的英語教師，要在教學(xué)中培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑是難上加難的。我今年帶的是四年級的兩個班。四年級屬于中低部年級，在這個階段，學(xué)生聽說習(xí)慣的培養(yǎng)特別重要。一、“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，課堂中當(dāng)我提出一個問題，孩子們

2、就迫不及待地說出來，生怕說慢了被別人搶了去似的。這在英語課堂上是個大忌。因?yàn)槁牎⒄f、讀、寫作為英語學(xué)科的四項(xiàng)基本技能，“聽”為首先。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。以單詞為例，只有聽清楚了，才能模仿得對；在交流當(dāng)中，只有聽清楚了老師提出的問題，才能準(zhǔn)確地回答，達(dá)到流暢交流的目的?？蛇@些00后的學(xué)生很少會靜下心來傾聽別人的講話，而只顧自己表達(dá)，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面。于是，我制定了課堂規(guī)則：1. 發(fā)言之前先舉手；2. 聽清楚老師提出的問題后再舉手；3. 同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真傾聽。一開始，很多學(xué)生還是忍不住要大聲說出來，我就表揚(yáng)那些舉著手的學(xué)生：“今天*最有禮貌了，她最先舉

3、手，老師沒請她回答，她還一直都舉著手呢?！眴卧~教學(xué)的時候，有些學(xué)生模仿得對，我也不失時機(jī)地說：“*的發(fā)音非常準(zhǔn)確，說明他剛才有注意聽老師的示范。”現(xiàn)在，我課堂上提出的某一個問題，有的學(xué)生沒有注意聽而答錯了，會引來其他學(xué)生的哄堂大笑，這時我就實(shí)行反面教育：“你看，這就是沒注意聽的結(jié)果吧？”同時又鼓勵他：“Never mind. Listen carefully next time.”在英語的初學(xué)階段，充足的表揚(yáng)和鼓勵是必需的，而適當(dāng)?shù)呐u和指正也是必要的。二、“說”的習(xí)慣的養(yǎng)成。英語學(xué)科因?yàn)閷儆诘诙Z言的關(guān)系，除了課堂40分鐘，幾乎沒有語言環(huán)境。于是，我就把學(xué)生分成四個小組實(shí)行學(xué)習(xí)競賽。為了鼓勵

4、學(xué)生大膽舉手發(fā)言，每個學(xué)生的每一次發(fā)言，我都不厭其煩地實(shí)行評價，盡量把對學(xué)生的正面評價用加“蘋果”（簡筆畫）的形式積累在其所在的組，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。等到學(xué)期結(jié)束，我就把整個學(xué)期學(xué)習(xí)競賽累積的成績公布出來，排在第一、二名的小組中的每一位學(xué)生都能夠得到老師的獎勵。這樣，學(xué)生發(fā)言的積極性就提升了。每一個班級都有一些性格內(nèi)向、靦腆害羞的學(xué)生，還有一些成績落后的學(xué)生，這部分學(xué)生缺乏自信，怕開口，不敢開口，怕說錯，不敢舉手發(fā)言。為了給這些學(xué)生創(chuàng)造一個語言的空間，我作了這樣的規(guī)定：在英語課堂上每一個學(xué)生都要發(fā)言。老師提出的問題，輪到這個學(xué)生回答，學(xué)生能夠不會回答，那么先坐下，聽其他學(xué)生回答后，老師再把同樣的問題給他，讓他重復(fù)同學(xué)的答案。在一次次的重復(fù)當(dāng)中，學(xué)生的自尊心得到了保護(hù)，自信心逐漸提升了。在城鄉(xiāng)結(jié)合部