蘇少版美術(shù)四上《鞋的聯(lián)想》說課稿

1、2019 最新蘇少版美術(shù)四上鞋的聯(lián)想說課稿鞋的聯(lián)想說課稿尊敬的各位評委,上午好！我是來應聘小學美術(shù)教師的6號考生,今天我抽到的題目是鞋的聯(lián)想,本課是蘇教版美術(shù)教材第七冊第22 課 ,本課是鞋單元的第三課,是聯(lián)想畫教學。通過欣賞、觀察、啟發(fā)聯(lián)想,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,設計一系列新穎有趣、獨具匠心的鞋子新形象,所以本課是最具創(chuàng)新價值的一個內(nèi)容。我將從教材、教法學法、教學過程及板書設計這幾塊領(lǐng)域來闡述我對本課的理解和設計。說教材鞋是人們必不可少的生活用品。因為鞋的造型獨特,所以人類能夠由鞋的設計產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想 ,體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣的鞋子, 以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品通過

2、啟發(fā)聯(lián)想, 訓練學生思維的變通性、發(fā)散性,豐富學生的想象力,挖掘創(chuàng)造潛能,并在生活活動中體驗聯(lián)想帶來的樂趣。 我把本課的教學目標定為以下三點：1、 認知目標：通過對鞋的外形的欣賞、觀察,啟發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。2、 技能目標 ： 利用繪畫媒材表達 自己的設計與 想法。3、 情感目標 ： 了解、 欣賞鞋 的變遷 ,拓寬視野,提高審美情趣。教學重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述,啟發(fā)學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。教學難點：引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體,依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu),展開豐富的聯(lián)想,設計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。 教學準備 ：

3、鞋 形物、 各種鞋 的聯(lián)想作品圖片,多媒體 課件等。 說教法與學法 本課為本單元的聯(lián)想設計課,重點為形象感知、啟發(fā)聯(lián)想,從學生的感官出發(fā),培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,為避免枯燥、零亂,我將生活游戲發(fā)滲透于教法之中,注重讓學生用觀察發(fā)、比較法去自主的學習 ,用情境發(fā)、激勵法適當?shù)膶?讓學生對本課所學的內(nèi)容有一個感性的認識 , 以聯(lián)想為主線 ,以知識、技能為隱線,貫穿全課。課始用生活中較特殊、有趣的動物鞋子引入主題,創(chuàng)設真實、好奇的情境教學,讓學生領(lǐng)略生活中鞋的風采,感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。其間,又將生活導向藝術(shù),層層深入 ,將鞋從生活中的認識轉(zhuǎn)向藝術(shù)的角度去欣賞、去創(chuàng)作。課末又回歸生活,讓學生感知藝

4、術(shù)來源于生活,又服務于生活,讓學生在興趣的指引下、,讓藝術(shù)應用于實踐,直接接觸美術(shù)學習的本質(zhì)。程序題 ,激 發(fā)興趣“這是什么？仔細觀察它與我們平, 接著課件出示生活中各種各樣有情感的催化下,把知識技能想智慧轉(zhuǎn)化說教學（一）生活直導主一上課,我用生活中較特殊、有趣的動物鞋子引入主題：時所穿的鞋子有什么不同？ ”創(chuàng)設真實、好奇的情境教學趣的鞋子讓學生不同的特點,最有創(chuàng)意的地方,使學生在欣賞、觀察比較中領(lǐng)略生活中鞋的風采,感受藝術(shù)與生活的聯(lián) 系。 由此 引發(fā)學生對 鞋 子的熱愛和興趣,導出課題 。（二）深度撞擊,啟發(fā)聯(lián)想這部分是本課的重點和難點。在這個環(huán)節(jié)上我先安排了一個聯(lián)想小游戲：利用課件出示背景

5、天空 大海 馬路 書桌 溫暖的家,讓學生說說同一款鞋子在這樣的背景下會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？學生會說： “加上翅膀聯(lián)想成船型飛船；加上螺旋槳聯(lián)想到潛水艇；加輪子聯(lián)想到小汽車等。 ”讓學生告知相同的鞋子,由于背景的不同,能引起學生豐富的聯(lián)想。接著又利用課件讓學生欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品,拓寬學生的視野,調(diào)動相應的審美經(jīng)驗,激發(fā)學生強烈的創(chuàng)作欲望。從鞋的外形到精美的設計、巧妙的構(gòu)思；從鞋的聯(lián)想畫到手工制作、陶藝作品 , 再上升到鞋形工藝品,通過學生自主交流,引導學生有獨特的眼光和見解,對鞋, 更為下面的設計制不僅僅是熱愛,繼而上升為對鞋形物的創(chuàng)作靈感。這樣不僅掌握了重難點作埋鋪墊為了讓學生更好地掌握鞋子的

6、聯(lián)想設計教師示范掌握要,教師則由一雙高跟鞋引發(fā)聯(lián)想,直接范畫黑板,讓學3 / 2生親眼目睹美術(shù)聯(lián)想創(chuàng)作的基本技法,使教學難點得以突破,迫使學生也想把自己的聯(lián)想得以實現(xiàn)。我安排學生先小組交流由鞋子產(chǎn)生的聯(lián)想,最后把它畫下來,設計一個作業(yè)要求：（ 1 ）具有鞋的特征；（ 2 ）可以異想天開；（3 ）給聯(lián)想物起個有趣的名字。目的在于學生在異想天開的同時,不要超越鞋這條主線 ,要在鞋的外形展開想象,添加有趣的背景,最后在音樂的烘 托下,讓學生自由地展開聯(lián) 想,進行創(chuàng) 作。（四）作品展示,大開眼界讓學生將自己設計、制作的鞋的新形象放實物投影儀展示,讓學生觀賞、交流、評述,從自評到互評再到教師評述 ,感受創(chuàng)造的奇妙形象,講述發(fā)生的奇特故事,評出最佳創(chuàng)意獎,最佳設計制作獎,頒發(fā)獎章,使學生在橫向聯(lián)系中拓展思維,體驗成功的喜悅和滿足 感。課的最后,我示意學生不光用鞋可以產(chǎn)生驚人的想象,還可以用身邊的其他物體,如：手套、襪子、嘴、眼睛等產(chǎn)生奇特的聯(lián)想,運用到生活中 ,服務于社會 ,感悟美術(shù)學習的真諦。最后送給學生一句但丁的名言：想象是杰出的藝術(shù)本領(lǐng),任何一個無聊的想象都要比模