傳染病及其預(yù)防

1、第八單元 健康的生活第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防福清康輝中學(xué) 張秀   一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：  （1）舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。  （2）例舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病。（3）說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。能力目標(biāo)：通過觀察圖片、分析教材中的材料，探究傳染病的病因、流行的三個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防的一般措施，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)，思考分析和歸納總結(jié)的能力。 情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立健康生活、珍愛生命的人文觀點(diǎn)，并學(xué)會關(guān)心和幫助他人的健康，關(guān)愛艾滋病病人。   （2

2、）培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作的良好品質(zhì)。  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)   重點(diǎn)：理解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)及預(yù)防的一般措施   難點(diǎn)：說出傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，說出常見傳染病的傳染源、傳播途徑、易感人群及預(yù)防措施。 三、課前準(zhǔn)備   學(xué)生：了解自己曾經(jīng)患過的疾病、傳染病。   教師：制作本節(jié)課的多媒體課件，搜集有關(guān)艾滋病的資料和錄像片。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動走進(jìn)新單元導(dǎo)入讀第八單元的開篇語，明確健康是一種身體上、心理上

3、和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。要想全面理解如何才能健康地生活，并關(guān)心和幫助他人增進(jìn)健康，就必須了解本單元的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖、提問、朗讀，引出主題。一、傳染病的概念及特點(diǎn)交流自己曾經(jīng)患過的疾病，區(qū)分哪些是傳染病，哪些是傳染病？觀察課本上常見的幾種病原體圖片，說出這些病原體分別引起的疾病以及傳播途徑。列舉身邊常見的傳染病，并分析其病因。增強(qiáng)感性認(rèn)識。歸納出傳染病可以分為三種類型：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病。  創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么是傳染病及特點(diǎn)。  出示圖片，提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析

4、，歸納出傳染病的類型。二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群分析資料：（1）流行性感冒的起因、特點(diǎn)、傳染源、易感人群、傳播的途徑。（2）肝炎的傳播途徑、采取的預(yù)防措施。概括出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)分析嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病艾滋病，進(jìn)一步理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。了解艾滋病的幾種傳播途徑。出示事例，補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生分析出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行想像、創(chuàng)新。提供資料、播放有關(guān)的錄像片，對學(xué)生進(jìn)行教育。三、傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群觀察分析課本的圖片資料，歸納出幾種常見的預(yù)防措施。分析所給材料的傳染病的預(yù)防措施。觀看并歸納出預(yù)防的措施，進(jìn)行自我

5、教育。觀看并充分認(rèn)識到艾滋病對人類健康的危害以及預(yù)防的重要性和緊迫性，并分析出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及采取的預(yù)防措施。針對圖片提出問題。展示傳染病材料，并提出問題。提供給學(xué)生一些艾滋病的資料（最新報(bào)道）和播放艾滋病的宣傳短片，對學(xué)生進(jìn)行教育。四、課堂小結(jié)及課堂練習(xí)歸納本節(jié)課學(xué)到的知識。進(jìn)行課堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生間的補(bǔ)充和交流，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：                    

6、;   第一節(jié)     傳染病及其預(yù)防一、傳染病1、傳染病：由病原體引起的，能在人與人間或人與動物間傳播的疾病2、特點(diǎn)：有病原體引起 傳染性和流傳性二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和過程：傳染源、傳播途徑、易感人群三、傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群教學(xué)反思：   傳染病及其預(yù)防這節(jié)課的內(nèi)容比較多,如果處理不好的話，一節(jié)課是講不完新課內(nèi)容的。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)設(shè)計(jì)了這堂課。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

7、   本節(jié)課我采用了以下幾個環(huán)節(jié)   1、通過小調(diào)查,回答問題，很快引出傳染病這個話題。   2、在學(xué)習(xí)傳染病流行的環(huán)節(jié)時(shí)，我主要以課本上資料為討論內(nèi)容，激起了學(xué)生探討問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位,在集體學(xué)習(xí)中展露了自己的才華，但是，在這里存在一定的問題，沒有更多的時(shí)間讓學(xué)生多舉幾個現(xiàn)實(shí)生活中的例子。    3、在學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防措施這一環(huán)節(jié)，主要學(xué)生以圖片為主了解傳染病的預(yù)防措施后，我又利用多媒體展示練習(xí)，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識，并結(jié)合生活實(shí)際，從理性上理解、運(yùn)用了預(yù)防傳染病的知識。但是在這里也存在問題，如果在這里讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例，如去年預(yù)防流感時(shí)，班級是怎么做的。效果會更好。要利用艾滋病這個典型范例，對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。在講到艾滋病的傳播途徑時(shí)，沒有把“共用一個不潔的注射器進(jìn)行靜脈注射毒品”這一個重要的傳播途徑向?qū)W生陳述