2022年ieueer教案設(shè)計(jì)意圖表格

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載備課人：備課時(shí)間：上課時(shí)間：天氣：課題ie ue er課時(shí)兩課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie e 的拼音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！? 個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)模式或方法情景創(chuàng)設(shè)法示范引領(lǐng)圖文對(duì)照講授法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠區(qū)別ie e 和 ye yue ，掌握

2、上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)手段拼音和生字卡片教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1. 師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh ）師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示： ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示： yu wu yi （1）出示 i 和 yi 、和 yu。讓學(xué)生讀一讀。（2）說說它們分別代表的是什么？2出示音節(jié)（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說上兩點(diǎn)省略規(guī)則3用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

3、4我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？5指名認(rèn)讀音節(jié)：n l 和ju qu xu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。 （小見了 j q x，去掉兩點(diǎn)還念。）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2 個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書： 12 ie e er 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie 、 e 和 er 的音形（一）提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3 個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)依據(jù)與意圖以 充 滿 人 性 化 的 語言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)開始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。非預(yù)設(shè)生成精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

4、 - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載再來學(xué)習(xí)2 個(gè)復(fù)韻母和2 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。（二）教學(xué)復(fù)韻母ie ，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1學(xué)習(xí) ie 、 e、er 的音形。（出示 3 幅插圖）2師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n 和小l 也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不

5、是小 ei 嗎，小 n 興奮地大喊：嗨！小ei! 沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie ：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書 ie 。3教學(xué) ie 的發(fā)音，記清形。出示 ie 師：原來是ie, 哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀， 范讀，開火車讀， 齊讀。師：原來他跟 ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意： ie ，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i ，緊接著向e滑動(dòng)， i 重 e 輕，就成了ie 。 ）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye 跟復(fù)韻母ie 的讀音

6、一樣，寫的時(shí)候，要把 i 換成聲母y。 5 復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的四聲練習(xí)。 （自由讀、抽讀、組詞讀）y椰樹 y 爺爺 y田野 y葉子（三）教學(xué)復(fù)韻母 e 及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 1 看插圖。師：送走了小ie ，小 n 繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。 （組織教學(xué)）就在這時(shí)小n 突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？ 2 出示 ue。看老師念e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向 e 滑動(dòng)。重 e 輕，就成了 e。 ）師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)

7、她。指名讀，范讀，齊讀。3讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。5板書 yue，yue 與 e 的讀音相同，復(fù)韻母 e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫 yue 時(shí)，要把e 的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母 y。誰能說說為什么要去掉的兩點(diǎn)？（大y 來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。） 6 不但和大 y 在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

8、 - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念。 ） 7 練習(xí)e 與聲母的拼音。 8 四聲練習(xí)： qu （缺點(diǎn)） qu （瘸子） qu （退卻） （喜鵲）（四）指導(dǎo)書寫ie 、 e 1說說 ie 、 e 復(fù)韻母的組成。2它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4在實(shí)物投影上展

9、示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。（五）教學(xué)yue 師繼續(xù)編故事： 你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y 走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小 ue 一聽連忙擦去眼淚。出示 yue。師：大y 帶小 ue 還讀 ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。（六）教學(xué)ye 師：剛才大y 送小 ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是

10、媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲 “變”，小 i 就變成了大y。出示 ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話（七）教學(xué)特殊韻母er 猜謎引出er 的教學(xué)1師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課師： 看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。 （組織教學(xué)）2師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er

11、，出示特殊韻母er，講解它是由e 和 r 合在一起， 但不是復(fù)韻母，本 環(huán) 節(jié) 指 導(dǎo) 小 學(xué) 生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。既 是 童 話 故 事 的 展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料

12、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。3師：這位小er 很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er 的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。4變化指導(dǎo)讀er ，練習(xí) er 的四聲。 r（兒童） r（耳朵） r （第二）5小結(jié)： er 發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。四、鞏固練習(xí) 1 師：今天，咱們

13、在拼音樂園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。2下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。ie -ei ei er iu -ui ie - e 3做個(gè)小游戲， 比一比誰聰明。 打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie e ye yue 4讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y椰子y爺爺y田野y樹葉 r 兒童 r 耳朵 r 一二三四5游戲： “看誰聽得清， 找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（一）復(fù)習(xí)檢查。1聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫 xi 謝

14、xi 雪 xu學(xué) xu 耳 r 2找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3拼讀音節(jié)。（二） 拼讀 e 構(gòu)成的音節(jié)， 使學(xué)生掌握上去點(diǎn)的規(guī)則。1n e n e j e jue l e l e qe que x e xue （復(fù)習(xí) j q x碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。 ）2練習(xí) l e n e jue que xue的四聲，并組詞。l （掠起） l （簡(jiǎn)略） n（虐待）ju （撅起）ju （感覺）qu（瘸子）ju （倔強(qiáng)）二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l 與 e，j 、q、x 與 e 相拼的音節(jié)1出示：把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂融入

15、課堂，把知識(shí)融入快樂和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的， 是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固。在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，此環(huán)節(jié)教學(xué)，有效的遷移運(yùn)用好學(xué)習(xí)的拼音，十分巧妙的喚醒了學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化了記憶的功能和效果。本環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在引領(lǐng)小學(xué)生通過比較來加深理解和記憶。使小學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練拼讀的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - -

16、 - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3教師強(qiáng)調(diào)j 、q、 x 與 e 相拼時(shí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。4引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5同桌同學(xué)互相讀一讀。6指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。三、看圖拼讀音節(jié)1看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？2拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。四、拼讀兒歌1出示兒歌月兒彎彎，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

17、（以詞語為單位，做到詞語連讀）5 有感情地朗讀兒歌， 問： 你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)知生字1卡片抽讀認(rèn)過的生字。2出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？六、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、總結(jié)激勵(lì)今天我們與韻母ie 、 e、 er 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、 yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！目的。利 用 插 圖 ， 輔 助 教學(xué)，采用范讀、指名讀、開小火車、齊讀等等多種讀的方

18、式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使小朋友十分容易地理解了課文內(nèi)容。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是指導(dǎo)小學(xué)生自主識(shí)字，鞏固所學(xué)的內(nèi)容；二是結(jié)尾的總結(jié)激勵(lì)，既畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了本課的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)小學(xué)生更上一層樓。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)題型設(shè)計(jì)1.我會(huì)寫。ie e er ye yue 2.拼一拼，寫一寫。j-ie-( ) q-ie-( ) x-ie-( ) j- e-( ) q- e-( ) x- e-( ) n- e-( ) l- e-( ) 3.找朋友 e ai ye wu ie yue ci ei 復(fù)韻母：整體認(rèn)讀音節(jié)：設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖將 e 與 j q x n l的拼讀相區(qū)別，使學(xué)生更加明確拼寫規(guī)律。典型錯(cuò)題診斷板書設(shè)計(jì)韻母 ie e er 整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 教學(xué)反思精品學(xué)習(xí)資