課題結(jié)題總結(jié)報告實例

1、課題義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負的研究結(jié)題報告結(jié)題人：黃美娟 吳春南一、課題提出的背景學生課業(yè)負擔過重的原因是多方面的，有社會的問題、體制的問題、評價的 問題、考試的問題、 升學壓力等方面的問題， 而課外作業(yè)繁多是學生課業(yè)負擔過 重的主要原因之一，主要表現(xiàn)在下面幾個方面： 1、學科的增多，教育領(lǐng)域的拓 寬，是造成學生課業(yè)負擔過重的重要原因之一。 例如 1、中學開設(shè)了十幾門課程， 其中考試科目就有七、 八門，教學任務(wù)客觀地成倍增加， 使學生的課外作業(yè)也隨 之相應加重。學生每天的業(yè)余時間都用來做作業(yè)， 而且總是有做不完的作業(yè)。 2、 多數(shù)學校以分數(shù)來衡量教育質(zhì)量已經(jīng)成了慣例， 而且和獎金、 評優(yōu)

2、掛鉤， 這是一 個眾所周知的潛規(guī)則。 教師為了提高分數(shù)就不得不采用題海戰(zhàn)術(shù)， 向?qū)W生施壓 加大作業(yè)量。課業(yè)負擔過重會產(chǎn)生很多負面影響：例如 1、課業(yè)負擔過重，必 然導致學生心理負擔過重，產(chǎn)生心理疲勞 ,危及心理健康。如有些小學生寫作業(yè) 甚至到深夜仍完不成 ,家長不得不幫助孩子完成作業(yè) ,否則回到學校無法向教師交 待。2、學生課業(yè)負擔過重會讓學生產(chǎn)生厭學情緒， 太多的作業(yè)讓學生無法完成， 為了應付老師檢查， 只能相互抄作業(yè)， 而抄作業(yè)的后果是連基礎(chǔ)的知識都不能掌 握好。抄作業(yè)現(xiàn)象在中小學中是一種非常普遍的現(xiàn)象， 教師布置的作業(yè)不少， 但 教學成績就是上不去。 3、學生課業(yè)負擔過重嚴重影響學生的睡

3、眠， 據(jù)了解有很 多學生睡眠不足，上課打瞌睡，注意力不集中，老師講了什么都不知道。 4、學 生課業(yè)負擔過重嚴重影響了學生的身體健康， 有很多學生都沒有時間參加體育鍛 煉，身體素質(zhì)越來越差，患近視眼的、駝背的越來越多、課題研究的意義初中校本作業(yè)設(shè)計是根據(jù)國家義務(wù)教育的目的和地方義務(wù)教育教學的要求 由學校教師根據(jù)本校的學生來源、 層次和學生的實際情況進行編寫適合本校學生 完成的各學科作業(yè)練習冊。 它的意義在于：合理的作業(yè)設(shè)計能有效減輕課業(yè)負擔， 給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間，保證他們生動活潑學習、健 康快樂成長。三、課題研究的理論依據(jù)袁振國是中央教育科學研究所所長、規(guī)劃綱要工作小組

4、辦公室成員，他說， 減輕中小學生課業(yè)負擔是黨的十七大報告明確提出的要求， 是人民群眾的普遍呼 聲。多年來， 教育部下發(fā)了多個減輕學生過重課業(yè)負擔的相關(guān)文件， 有些地區(qū)在 學生減負方面也取得明顯成效。 但總體上看中小學生課業(yè)負擔過重的情況依然存 在。袁振國表示，減輕課業(yè)負擔的目的是給學生留下了解社會、深入思考、動手 實踐的時間，保證他們生動活潑地學習、健康快樂成長。為此，規(guī)劃綱要提出了 一系列的政策措施。 一是明確要求各級政府把減負作為教育工作的重要目標， 統(tǒng) 籌規(guī)劃，整體推進。要求把減負落實到中小學教育全過程，通過調(diào)整教材內(nèi)容， 改革考試評價制度， 規(guī)范辦學行為等推進減負。 二是要求學校把減負

5、落實到教育 教學各個環(huán)節(jié)， 率先實現(xiàn)小學生減負， 引導教師改進教學方法， 減少作業(yè)量和考 試次數(shù)。培養(yǎng)學生興趣愛好， 豐富課外校外活動。 三是充分發(fā)揮家庭教育在青少 年成長中的作用， 引導家長樹立正確的家庭教育觀念， 掌握科學的教育方法， 主 動配合學校的減負工作四、課題研究的目標1、通過對課題的研究，加強校本作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的應用性開發(fā)，編寫出符合 本地教學實際的校本作業(yè)練習冊， 形成作業(yè)設(shè)計的新理念， 促使作業(yè)貼近教學實 際，貼近學生， 讓絕大多數(shù)學生都能獨立完成作業(yè)， 讓學生更好地掌握基礎(chǔ)知識 與基本技能。 同時拓展學生的知識面， 培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的良好習慣， 使學 生在德、智、體、美各

6、方面全面發(fā)展。2、通過對義務(wù)教育校本作業(yè)內(nèi)容的研究，減輕學生學習上過重、不適當?shù)?心理負擔，提高學生在學習上的興趣性、主動性、自主性、積極性，實現(xiàn)九年義 務(wù)教育的教學目標。五、課題研究的主要內(nèi)容 ；1、控制學生課外作業(yè)的數(shù)量的研究。從課外作業(yè)的總量上減輕課業(yè)負擔， 設(shè)計的作業(yè)能讓學生有時間去完成，從而達到減輕課業(yè)負擔的目的。2、按知識點設(shè)計義務(wù)教育校本作業(yè)的研究。每個知識點設(shè)計12 題典型題目，避免同樣類型的題目反復做、 大量做， 設(shè)計的作業(yè)能讓學生有效掌握知識 點，從而有效控制作業(yè)的總量，達到減輕課業(yè)負擔的目的。3、控制學生課外作業(yè)的難度的研究。避免普通學校學生做重點學校編寫的 題目而做不下

7、去的現(xiàn)象， 避免鄉(xiāng)村學校做發(fā)達地區(qū)學校編寫的題目也做不下去的 現(xiàn)象，設(shè)計的作業(yè)能讓學生能獨立完成， 從而從難度上達到減輕課業(yè)負擔的目的。4、研究編寫校本作業(yè)設(shè)計練習冊過程中科組成員和備課組長之間，各學科與教務(wù)處之間分工與和合作的關(guān)系，促成校本作業(yè)設(shè)計練習冊完成與使用5、校本作業(yè)設(shè)計與學生課業(yè)減負的關(guān)系六、課題研究的方法1、調(diào)查研究法：調(diào)查研究學生作業(yè)的數(shù)量、時間、評價、作業(yè)習慣及作業(yè) 效果。通過調(diào)查了解教師在作業(yè)設(shè)計中存在的問題。2、文獻研究法：查閱與本課題相關(guān)的書籍、雜志和報刊，上網(wǎng)查閱與課題 有關(guān)的相關(guān)資料，并在科學理論的指導下來研究分析， 在具體理論研究的指導下， 研究課后作業(yè)訓練，提高

8、學生自主學習能力的策略。3、實驗法：課題組成員即按照課題研究目標，有計劃地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置自 變量、因變量和無關(guān)變量，以主動引起或改變某些客觀對象，從而分析研究，主 動揭示其因果關(guān)系4、個案研究法：通過與學生交談，通過個案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方 式、效果與習慣，便于針對性地研究，設(shè)計出能夠減輕學生課業(yè)負擔校本作業(yè)。七、課題研究的步驟和研究的主要過程（一）、前期研究階段：（2010 年3月 2010 年5月）本課題義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負的研究 是市級課題， 課題立項 之初，吳春南、 黃美娟兩位教師參加學校組織的有關(guān)的課題的選題、 課題的立項 的學習活動， 利用課余時間收集信息和查閱了大

9、量的相關(guān)資料文獻， 進行了課題 研究的論證、設(shè)計與組織、課題方案的撰寫，同時吸收了楊光艷、許 敏、黃良 勇、吳昌明等成員參與課題研究，該課題終于在 2010 年 3 月 2010 年 5 月完 成課題的申報工作， 2010 年 6 月通過批準立項，獲得課題立項證書。課題組成 立后，組織討論會， 學習課題研究計劃和相關(guān)材料， 明確本課題以及各成員的研 究任務(wù)。（二）、中期研究階段：（2010 年 5 月 2011 年 10 月）中期研究階段， 本課題組開展實踐調(diào)查研究， 通過調(diào)查問卷表的方式， 通過 與學生和科任老師交流的方式， 通過課題小組成員開會討論的方式， 通過查閱參 考資料的方式， 系統(tǒng)

10、記錄整理課題研究資料， 在實踐中進一步完善課題方案， 取 得較好成績。主要開展了如下研究活動：（1）、問卷調(diào)查研究活動本課題組選擇了三個不同學校、不同年級、不同學習層次的班別作為調(diào)查研 究對象，從以下幾個方面對學生課業(yè)負擔問題進行問卷調(diào)查。 調(diào)查問題一： 目前 你擁有哪些教輔資料共有幾種？請?zhí)顚憽?調(diào)查問題二：教輔資料的習題的完成 情況，請打“V”選擇。調(diào)查問題三：每天老師布置的作業(yè)的完成情況，請打“V”選 擇。調(diào)查問題四：你希望每天用在做各種作業(yè)的時間大約是多少個小時，請打“V”選擇。調(diào)查問題五：你希望用在文體活動的時間大約是多少個小時？請打“V”選 擇。調(diào)查問題六：對教輔資料的征訂，你對學

11、校和老師有哪些建議？請打“V”選 擇。由吳春南、黃美娟、楊光艷三位老師發(fā)放和回收問卷調(diào)查表， 并與學生交談， 收集學生意見，最后由黃美娟老師對原始材料進行分析、反饋、總結(jié)，撰寫問卷 調(diào)查研究報告論文。 問卷調(diào)查表問卷調(diào)查表見輔助材料。（2）、撰寫課題研究論文、編寫義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計案例研究活動 吳春南，中學物理高級教師，課題負責人。負責課題的申報工作、課題研 究的論證設(shè)計，課題方案的撰寫，組織討論會，分配課題組各成員的研究任務(wù)。 組織課題組成員將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進行分析、 反饋、總結(jié)、提 高并撰寫結(jié)題報告， 申請課題研究成果鑒定。 同時，負責初中物理義務(wù)教育校本 作業(yè)設(shè)計與課業(yè)

12、減負的研究， 編寫出符合本地教學實際的初中物理校本作業(yè)練習 冊或有參考價值的練習題范文、范例。目前已撰寫 3 篇研究論文， 2 篇義務(wù)教育 校本作業(yè)設(shè)計案例，其中有 1 篇論文獲市級教育教學教研一等獎。 黃美娟，小學語文高教師，課題組成員。負責小學語文義務(wù)教育校本作業(yè) 設(shè)計與課業(yè)減負的研究， 編寫出符合本地教學實際的小學語文校本作業(yè)練習冊或 有參考價值的練習題范文、范例。目前已撰寫 3 篇研究論文， 3 篇義務(wù)教育校本 作業(yè)設(shè)計案例，其中右 2 篇論文獲市級教育教學教研獎。 黃良勇，中學語文一級教師，課題組成員。負責初中語文義務(wù)教育校本 作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負的研究， 編寫出符合本地教學實際的初中

13、語文校本作業(yè)練習 冊或有參考價值的練習題范文、范例。 楊光艷，中學英語高級教師，課題組成員。負責初中英語義務(wù)教育校本 作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負的研究， 編寫出符合本地教學實際的初中英語校本作業(yè)練習 冊或有參考價值的練習題范文、范例。 許敏，中學語文高級教師，課題組成員。負責初中語文義務(wù)教育校本作 業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負的研究， 編寫出符合本地教學實際的初中語文校本作業(yè)練習冊 或有參考價值的練習題范文、范例。 吳昌明，中學生物高級教師，課題組成員。負責初中生物義務(wù)教育校本 作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負的研究， 編寫出符合本地教學實際的初中生物校本作業(yè)練習 冊或有參考價值的練習題范文、范例。（3）、課題研究與教學相結(jié)合

14、本課題研究的是義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負的問題， 題組成員將首先進 行調(diào)查研究， 了解學生不做作業(yè)或完不成作業(yè)或抄襲作業(yè)應付檢查的情況， 分析 原因?qū)ふ覍Σ撸?編寫出符合本地教學實際的校本作業(yè)練習題， 控制學生課外作業(yè) 的數(shù)量和難度， 讓學生去練習， 檢驗學生完成作業(yè)的效果， 通過反復的老師編題 和學生練習， 完善校本作業(yè)練習編寫的方案， 形成義務(wù)教育的校本教學資源， 最 終達到通過義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計來減輕學生課業(yè)負擔。課業(yè)減負（三）、后期研究階段：（2011 年 10 月 2012 年5 月） 將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進行分析、 反饋、總結(jié)、 提高并撰寫結(jié)題報 告，申請課題研究

15、成果鑒定。主要開展了如下研究活動：（1）、將獲獎研究及其它有關(guān)研究論文匯編成文集。 該文集收集了語文、 英 語、物理、 生物等不同科目老師從不同的角度， 不同教學領(lǐng)域撰寫的如何讓學生 課業(yè)減負，如何設(shè)計校本作業(yè)等研究論文。 通過結(jié)題活動， 將課題組成員撰寫的 論文的主要觀點提煉、總結(jié)，形成具有借鑒價值和推廣價值的新觀點、新理念， 或者新的策略、 新的教學模式等。 （2）將校本作業(yè)設(shè)計編寫案例匯編成文集。 該文集收集了語文、 英語、物理、生物等部分科目典型的校本作業(yè)設(shè)計設(shè)計案例， 通過這些案例介紹了如何根據(jù)本課題提出的校本作業(yè)設(shè)計的原則， 根據(jù)知識點有 針對性的篩選練習題的方法， 從而有效的控制

16、校本作業(yè)的數(shù)量和難度， 減輕課業(yè) 負擔，可供教師們在編寫義務(wù)教育校本作業(yè)借鑒和參考。 （ 3）將學生課業(yè)負擔 問卷調(diào)查表匯編成冊。 通過問卷調(diào)查表對學生課業(yè)負擔問題進行分析、 反饋、總 結(jié)、寫出一篇問卷調(diào)查報告。 （4）、獲獎?wù)撐淖C書復印件、課題立項復印件匯 編成冊。 （ 5）撰寫結(jié)題報告。八、課題研究成果（一）、吳春南、 黃美娟兩位教師合寫的論文 也談義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計 與學生課業(yè)減負在 2011 年防城港市課題研究論文評比中獲得一等獎。該論文 提出了一些義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與減負的新觀點、 新理念，具有一定的理論價 值和實踐意義。 如文章中提到的義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計的原則， 對指導中小學

17、教 師編寫出符合本地教學實際的校義務(wù)教育本作業(yè)練習冊，有效減輕學生課業(yè)負 擔，具有借鑒和參考的價值。 文章中提到的義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計的原則的內(nèi)容 如下：（1）、有效控制學生課外作業(yè)的數(shù)量。每學科每節(jié)新課課后作業(yè)題不超過 10 題。理由是：初中開設(shè)十幾個科目，其中有七、八個是中考必考考試科目， 按每天平均上四、五個科目計算，都布置作業(yè)大約有五、六十道題目，而學生有 效的做作業(yè)時間大約兩個小時左右， 學生每天作業(yè)題的總量不超過三十題， 這個 范圍學生是可以承受。 （2）、按知識點設(shè)計義務(wù)教育校本作業(yè)。每節(jié)新課課后作 業(yè)按每個知識點設(shè)計 23 題典型題目。理由是：每節(jié)新課都有幾個知識點，針 對知識

18、點選擇典型題目， 能有效地消化課本的知識， 起到舉一反三的作用， 提高 學習效率。從而有效控制作業(yè)的總量，達到減輕學生課業(yè)負擔的目的。 （ 3）、重 復的題目不出，類似的題目少出。同樣類型的題目反復做、大量做，這就是題海 戰(zhàn)術(shù)，搞得學暈頭轉(zhuǎn)向， 無形中增大了學生課外作業(yè)的數(shù)量， 加重了學生課業(yè)負 擔。（4）、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。每節(jié)新課課后作業(yè)，要求 學生能掌握基礎(chǔ)知識與基本技能即可。 剛講完新課就要求學生做一些深題、 難題、 偏題、怪題、那是違背教育教學規(guī)律的。很多教輔練習冊將深題、難題、偏題、 怪題都堆積在一起， 學生一看就頭痛， 從而產(chǎn)生厭學情緒， 加重了學生課業(yè)負擔。

19、（二）、黃美娟老師的論文 對中小學生課業(yè)減負增效的幾點看法 ，提出了 在教學工作中易于操作的幾項措施： （1）、教師要提高自身素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn) 變教學思想，切實做到“減負增效”；（2）、嚴格控制過多的學生用書，杜絕亂定資 料；（ 3）、精心備課，提高課堂教學效率； （ 4）、上好每一堂課是減負增效的關(guān) 鍵；（ 5）、精心設(shè)計作業(yè)，減輕學生負擔；（ 6）、樹立良好的學習風尚，營造輕 松愉快、生動活潑的學習環(huán)境； （7）、了解學生，親近學生。這些措施對指導中 小學教師在進行學生課業(yè)減負工作中具有借鑒意義和參考價值。（三）、課題義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與學生課業(yè)減負研究論文匯編文集。 該文集匯編了課題

20、立項以來，課題組成員吳春南、黃美娟、黃良勇、楊光艷、許 敏、吳昌明等老師撰寫的研究論文。該論文集各學科老師結(jié)合自己的教學實踐， 通過深入調(diào)查研究， 撰寫了多篇有一定參考價值的研究論文， 提出了一些義務(wù)教 育校本作業(yè)設(shè)計與減負的新觀點、 新理念，新措施， 具有一定的理論價值和實踐 意義。其中：吳春南、黃美娟兩位教師合寫的論文也談義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè) 計與學生課業(yè)減負在 2010 年防城港市課題研究論文評比中獲得一等獎。論文 也談新課標下如何設(shè)計義務(wù)教育校本作業(yè) 在 2012 年防城港市教育教學論文 評比中獲得二等獎。黃美娟的對中小學生課業(yè)減負增效的幾點看法在2011 年防城港市教育教學論文評比活動

21、中獲二等獎。 談學生小組合作學習的一點體 會在 2012 年防城港市教育教學論文評比中獲得二等獎。調(diào)查報告港口區(qū)部 分學校減輕學生過重課業(yè)負擔調(diào)研報告有一定的參考價值。黃良勇的論文減 輕學生過重課業(yè)負擔 促進青少年健康成長在 2010 年防城港市課題研究論文 評比中獲得二等獎。楊光艷的新課標下的英語作業(yè)設(shè)計在 2010年防城港 市課題研究論文評比中獲得三等獎。許敏的淺談如何有效減負全面推進素質(zhì)教育在 2010 年防城港市課題研究論文評比中獲得三等獎。四）、義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計案例匯編文集。 該文集匯編了本課題組吳春南、 黃美娟、黃良勇、楊光艷、許敏、吳昌明等老師設(shè)計的義務(wù)教育校本作業(yè)練習題 范

22、文、范例。該文集中【作業(yè)設(shè)計說明】介紹了校本作業(yè)如何設(shè)計的原則，其中 根據(jù)知識點有針對性的篩選練習題的方法，從而有效的控制學生課外作業(yè)的數(shù) 量、作業(yè)的的難度，減輕學生課業(yè)負擔。匯編的雖然是部分科目、部分章節(jié)內(nèi)容 的練習題案例，但對指導中小學教師編寫出符合本地教學實際的校義務(wù)教育本作 業(yè)練習冊， 有效減輕學生課業(yè)負擔， 具有一定的借鑒和參考的價值， 起到拋磚引 玉、示范性的作用。下面節(jié)選文集中的部分義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計案例供參考：案例一：九年級物理第十五章功和機械能第一節(jié) 功（ 供稿人：防城港市第一中學 吳春南 ）上交作業(yè)時間： 年 月 日，星期 【作業(yè)設(shè)計說明】該節(jié)為本章重點內(nèi)容，本節(jié)共設(shè)計了

23、 6 道題。 第 1 題、第 2 題幫助理解掌握做功的兩個必要因素這個知識要點；第 3 題、第 6 題幫助理 解掌握功的原理這個知識要點；第 4 題、第 5 題幫助理解掌握功的計算、克 服重力做功的計算和做功的兩個必要因素這些知識要點。1 、關(guān)于力是否做功，下列判斷正確的是（ ）A、運動員將標槍投出去，運動員對標槍沒有做功B、降落傘下落過程中，重力做了功C、人提著重物水平移動，人對重物做了功D、小球在光滑水平面上滾動時，桌面對小球做了功2、關(guān)于做功，下列敘述正確的是（）A、舉重運動員舉著杠鈴不動，舉力作了功E、起重機吊著貨物沿水平方向勻速移動一段距離，向上的拉力作了功C、重物豎直下落，重力作了

24、功D、小球在水平面上滾動，重力作了功。3、使用任何簡單機械（ ）A、省力時一定能省距離E、省力時一定能省功C、省力時一定不能省功 D、費力時一定能省功4、用10N的水平拉力，拉著重80N的物體沿水平面移動2m，拉力做功J，重力做功J。5、一個工人用100 N的水平拉力將300 N的木箱在水平地面上勻速拉動了 10 m, 然后又扛著木箱走了 10 m,隨后扛著木箱上了 3 m高的二樓放下木箱，問這 個工人對木箱做了多少功？（答案： 1900J ）6、一個人用50N的力往下按杠桿，把一個物體舉高0. 5 m，如果手下降的高度是2 m,試問：被舉高的物體受到的重力有多大？（不計杠桿重。提示：利用功的

25、原理求解。答案：200N ）案例二： 小學五年級語文 S 版下冊第二單元第六課貓的作業(yè)設(shè)計案例（ 供稿人：港口區(qū)第一小學 黃美娟 ）上交作業(yè)時間： 年 月 日，星期【作業(yè)設(shè)計說明】本課共設(shè)計了六道題，前四題是基礎(chǔ)題，目的在于讓學生掌握 所學的生字新詞，積累詞匯；第五、六題理解探究、突出重點，目的是通過訓練 學生對句型的轉(zhuǎn)換、掌握修辭的手法及學習文章的寫作方法， 來加深對文章的理 解，體會作者所表達的思想感情。一、 讀拼音寫詞語。Zhu qy angg ao zh 1r en p ng z 8 y angt ao q i b ng x in ng sh i( )( )()( )( )()sh mg q i b o b o( )二、多音字組詞。b ng ()di()zh e()屏'的折'p ng ()d