初中化學-金屬的化學性質教案

1、初中化學-金屬的化學性質教案金屬的化學性質【教學目標】（1）知識與技能目標: 知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應初步認識金屬活動性順序和置換反應（2）過程與方法目標：初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關信息。初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，幫助學生逐步形成良好的學習方法和習慣3情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生學習化學的興趣。（2）培養(yǎng)勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。（3）了解化學與日常生活和生產的密切關系?！窘虒W重難點】重點是：通過實驗探究熟悉金屬活動性順序。難點是：運用金屬活動性順序解釋生活、生產中的實際問題1金屬活動性

2、順序。運用金屬活動順序表判斷金屬的置換反應能否發(fā)生，化學方程式的書寫（尤其含亞鐵的）。【教學方法】問題情景實驗探究得出結論練習鞏固聯(lián)系實際。實驗探究法、問題教學法、討論法【學法指導】探究法、對比法、討論法【教具準備】教師用具： 投影儀、鎂條、鋁片、銅片、被氧化了的鎂條與鋁片、酒精燈、坩堝鉗、火柴、砂紙。學生用具： 稀鹽酸、稀硫酸、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鎂釘、鋅粒、銅片、鐵片、砂紙、火柴、試管（若干）?！菊n時安排】1課時【教學過程】【問題導入】 展示古代金、銀、銅、鐵等金屬制品的圖片。為什么有的保留這么完整，表面沒有什么改變；而有的金屬表面卻有這么大的改變呢？這些金屬制

3、品的“化妝師”是誰呢？【互動合作】學生思考并回答問題?；貞浵嚓P反應的現(xiàn)象、條件，書寫化學方程式。3fe2o2 fe3o4 2mgo22mgo 4al3o22al2o3觀察并記錄實驗現(xiàn)象。請一位同學上黑板書寫上述反應的化學方程式。學生小組討論并匯報本組的實驗方案或生活實例。聽講，進一步理解金屬與氧氣的反應?！景鍟空n題2金屬的化學性質【課題引入】確切地說應該是空氣中的氧氣在偷偷在起作用。我們先來回憶一下以前學習過的金屬和氧氣的化學反應有哪些呢它們反應的現(xiàn)象是什么化學方程式怎樣寫【展示】鎂、鐵燃燒的圖片【演示】將一根銅絲和金戒指分別放在酒精燈火焰上燃燒?！狙a充】俗話說“真金不怕火煉”、“金入于猛火

4、，色不奪精光”,由此說明，金在高溫下也不與氧氣發(fā)生反應，金最不活潑?！景鍟炕顒有裕簃g、alfecuau【解說】這就解答了一開始提出的問題。鐵的活動性比較強，因此鐵制品被腐蝕地比較嚴重。銅活動性較弱，被腐蝕的程度比較輕。而金的活動性弱，基本上不被腐蝕?！舅伎肌夸X的化學性質比鐵活潑，為什么我們通?？匆婅F生銹而沒有看到鋁生銹？在清洗鋁制品時應注意些什么？學生討論并回答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中的氧氣反應，使其表面形成一層致密的氧化鋁保護膜之故；若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護作用?！拘〗Y】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應。如鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致

5、密的氧化鋁（al2o3）薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。這也是鋁的產量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被廣泛的運用的一個重要的原因?！具^渡】很多金屬不僅能與氧氣反應，而且還能與鹽酸或稀硫酸反應。金屬與鹽酸或稀硫酸是否反應以及反應的劇烈程度，也可反映出金屬的活潑程度。下面，我們就通過實驗來比較鎂、鋅、鐵、銅的活動性?！净顒优c探究】 將學生分成a、b兩組。a組：在四支試管中分別放入兩小塊打磨光潔的鎂條、鋅粒、鐵片、銅片，各加入約5 ml稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應的劇烈程度；用燃著的木條放在試管口，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。b組：用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。

6、分組實驗并仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄并通過比較、分析，得出結論?！疽龑W生進行討論、交流和展示探究結果】引導對信息進行處理，并獲取結論。a組：mg+2hcl=mgcl2+h2 zn2hcl = zncl2h2 fe+2hcl=fecl2+ h2b組：mg+h2so4=mgso4+h2 zn +h2so4= znso4+ h2 fe+ h2so4=feso4 + h2【交流】（1）鎂、鋅、鐵可與鹽酸或稀硫酸反應生成氫氣，銅不與鹽酸或者稀硫酸反應。（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應時的劇烈程度不同。鎂反應最劇烈，其次是鋅，然后是鐵。（3）與酸反應時，能生成氫氣的金屬活動性強；否則，就較弱。（4）鎂、鋅

7、、鐵、銅的金屬活動性由強到弱?！緦肌客瑢W們，你們的觀察真實可靠嗎？【投影】 “金屬與鹽酸反應的比較” 【過渡】一些金屬不能與鹽酸或稀硫酸反應，如銅和銀，如何確定它們之間活動性順序呢？要求：對鋁、銅、銀活動性順序的探究：1、  設計探究方案2、  預測實驗現(xiàn)象3、  作出合理判斷觀看圖片，對照自己的探究反思【展示】銅與硝酸銀反應圖片銀樹，鋁與硫酸銅溶液反應的圖片銅樹。（若有條件，演示銀與硫酸銅溶液反應）【導入】我們作出了這么多探究，但規(guī)律還是零碎的，請同學們將已經探究的規(guī)律歸納起來?！窘榻B】“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅，也是我國古代勞動人民辛勤智慧的結

8、晶，我們應該加倍努力把我們祖先的業(yè)績發(fā)揚光大?！具^渡】下面，是我們本節(jié)課探究時所發(fā)生的一些化學反應：【討論】回憶第五單元鐵釘與硫酸銅的反應猜想：可用這種方法解決銅、銀等金屬的活動性順序確定的困難?！驹O計探究方案】既可以按教材的方案設計，也可以自己創(chuàng)新設計，但記錄必須真實。（當學生提出用ag與硫酸銅溶液反應，不可否認方案的合理性，若有條件，教師應事先作好準備）在教師的引導下，學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。2al3cuso4=al2(so4)33cucu2agno3=cu(no3)22ag【討論】請大家從反應物和生成物的物質類別如單質、化合物的角度分析，這些反應有什么特點它與我們學習過的化合反應和分解反應的特點是否相同【學生各抒己見，思考，回答】這些反應的特點是：由一種單質跟一種化合物起反應生成另一種單質和另一種化合物。其特點不同于化合反應和分解反應【板書】置換反應特點：a + bc = b + ac【課堂練習】有x、y、z三種金屬。x、y、z分別放入稀鹽酸中，x溶解并放出氫氣，y、z無變化；將y放入z的化合物溶液中無變化；z放入y的化合物溶液中有y析出：則x、y、z的活動性順序如何？【布置作業(yè)】1、 設