2022年八年級語文試卷分析報(bào)告

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級語文試卷分析報(bào)告八年級語文組一、試卷總評：本試卷緊扣新教材，基本上涵蓋了教材要求，在堅(jiān)持語文課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對能力的考查， 符合八年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是一份結(jié)構(gòu)較為合理、難度適中的試卷。二、試題特點(diǎn)：1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識點(diǎn)考查全面。試題圍繞初中語文課程的具體要求，從積累及運(yùn)用、 閱讀理解和寫作能力三個(gè)方面， 以選擇題、填空題、理解簡答題、語言表達(dá)題等的形式對八年級上學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行了考查?？疾閮?nèi)容涉及字形、字音、成語運(yùn)用、修改語句、文學(xué)常識、古詩詞填空語言的運(yùn)用，文言文對比閱讀（五單

2、元愛蓮說 、六單元的答謝中書書 ） 、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（背影第 6 段） 、課外說明文閱讀、課外散文閱讀。知識點(diǎn)覆蓋率比較高。同時(shí)，考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，課內(nèi)考典例，課外考能力，切合教材內(nèi)容和八年級學(xué)生的認(rèn)知水平。2、加強(qiáng)了對學(xué)生閱讀能力的考查?，F(xiàn)代文、文言文閱讀重在檢測學(xué)生的整體認(rèn)知能力，與知識遷移能力， 也是近年來水平測試的重點(diǎn)。試題選材注重與課文的相關(guān)聯(lián)，緊扣習(xí)題要點(diǎn)，考察目的相同，但形式靈活。能力考查分識記、理解、提煉、分析、運(yùn)用幾個(gè)層級，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)和遷移。3、注重語文與生活的聯(lián)系。這次寫作題目是“以關(guān)愛為話題”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的選擇余

3、地和思維空間，有利于學(xué)生想象能力和個(gè)性特長的發(fā)揮，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和興趣寫作，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)， 使學(xué)生有話可說， 有內(nèi)容可寫，有利于讓學(xué)生用心感受生活、 關(guān)注身邊的人?！比⒊鲥e(cuò)的原因根據(jù)學(xué)生的做題情況，對學(xué)生出錯(cuò)的原因作了一下分析，包括以下幾方面：（一）基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)字音、字形易出錯(cuò)，成語不會運(yùn)用，古詩詞掌握不牢固，不是寫錯(cuò)字就是對錯(cuò)句。文學(xué)常識作家與作品對不起來。這些錯(cuò)誤主要在第一大題出現(xiàn)。（二）課文內(nèi)容掌握不熟，有夾生飯文言文閱讀中的詞語解釋、 句子翻譯，課文課下注釋都有， 也要求學(xué)生背過，但能夠全做對的卻寥寥無幾。這說明學(xué)生對這些內(nèi)容掌握不好，存

4、在僥幸心理。（三）閱讀理解能力較低，有待提高課內(nèi)閱讀題，不會用所學(xué)知識解答問題。例如9 小題、10 小題、 11 小題，這些問題上課時(shí)都講過，只不過問法不一樣，學(xué)生就不知道怎么回答了，這說明學(xué)生的理解能力較差，不會活學(xué)活用。課外閱讀出錯(cuò)很嚴(yán)重，如第15 小題、19 小題、21 小題，這幾個(gè)小題考查學(xué)生的閱讀理解能力，但學(xué)生沒有理解好，因而出錯(cuò)多。 這說明學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。（四）表達(dá)能力差學(xué)生表達(dá)能力差， 作文尤其明顯，主要表現(xiàn)在缺少典型事例，內(nèi)容空洞精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - -

5、- - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)力較差。（五）書寫潦草有許多學(xué)生書寫不認(rèn)真，卷面不整潔。四、努力方向1、注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，對文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化。可在實(shí)施教學(xué)的過程中， 安排具體課時(shí)監(jiān)督、 檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識及古詩文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。2、繼續(xù)語言運(yùn)用和修改病句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。滲透在平常的語文教學(xué)及訓(xùn)練中。3、要加強(qiáng)課外閱讀，現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀普遍偏少，有的學(xué)生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學(xué)生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)， 不能只停留在口頭要求上， 也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學(xué)生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查

6、，有考核，才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學(xué)名著， 一定要想辦法讓學(xué)生有書讀，讀原著，不能只讀一點(diǎn)簡介，只記幾個(gè)人物和故事情節(jié)。4、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。在文體訓(xùn)練中，重點(diǎn)還是寫好規(guī)范的記敘文，要學(xué)會基本的描寫方法和敘述方法。5、多關(guān)注學(xué)生，優(yōu)生不放松，中等生常抓不懈，多做學(xué)生的思想工作，和學(xué)生多談心，提高學(xué)生自信心?？傊@份試題，給我們今后教學(xué)明確了導(dǎo)向。 通過分析，要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，突出能力培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)在新學(xué)期有

7、一個(gè)較大的提高。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級語文期末質(zhì)量分析邊院初級中學(xué)武厚英一、成績情況我教的兩個(gè)班的語文成績與兄弟班級相比差距很大。就平均分來說，我教的兩個(gè)班平均分91.70 與麗媛老師的 96.77 差 5 分，與鄭鳳霞老師的91.72差 0.02分。就及格率來說， 我教的兩個(gè)班只有92.39%與麗媛老師的 98.91%差 6.6%，與周海霞的 92.63%差 0.36%。就優(yōu)秀率來說，我教的兩個(gè)班只有43.48%與麗媛老師的 60.04%差 20%

8、，與周海霞的 92.63%差 0.36%。從雙過線來看，一班的a 張鵬、袁慧、任先成、程業(yè)、聶迪，b 杜鵬云、陳霞、鄭琦、 c 翟眾望、王建浩、張培民不過線。二班a 武衛(wèi)奇、王國強(qiáng)、唐魯梅、王京童、董浩、 b 張龍輝、毛寧、宋啟鵬、 c 王宏奇、李磊不過線。由此看來，很多的優(yōu)生身上存在偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，下一步的主要工作是糾正語文上的偏科現(xiàn)象，壯大優(yōu)生隊(duì)伍，提高學(xué)生的優(yōu)秀率。二、壯大優(yōu)生隊(duì)伍的措施 1、激發(fā)興趣。語文教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要在鉆研課堂教學(xué)，開展語文活動的過程中，讓學(xué)生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學(xué)語文，在愉悅的學(xué)習(xí)過程中迅速提高語文能力和素養(yǎng)

9、。2、嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，要有打 “ 持久戰(zhàn) ” 的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。3、既抓知識，又抓能力。 優(yōu)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。 只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀， 他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文成績才會真的有所提高。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要 “ 輸血” ，又要提高他們的 “ 造血功能 ” 。 3、切實(shí)提高優(yōu)生的寫作能力。我們都知道要取得優(yōu)異的語文成績，

10、作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)外，對于優(yōu)生，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們寫隨筆，隨時(shí)記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗(yàn)。為此長期堅(jiān)持，不僅對作文，對學(xué)習(xí)語文，而且對學(xué)好其它課程，乃至終生學(xué)習(xí)、 一生發(fā)展有不可估量的作用。 另外還要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載向報(bào)刊報(bào)社投稿，積極參加各級組織的作文競賽活動。 4、由于師生在課內(nèi)接觸時(shí)間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“ 一刀切 ” 。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機(jī)會給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開放性的習(xí)題， 發(fā)展學(xué)生的思維， 不滿足于課本答案， 不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。5、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵(lì)這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。6、教育學(xué)生要有互相競爭的意識，形成“ 你追我趕 ” 的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中還應(yīng)定期舉行“ 語