淺談新課改下的初中思想品德課堂的導(dǎo)入

1、    淺談新課改下的初中思想品德課堂的導(dǎo)入    陳月洋摘要：課堂導(dǎo)入是有效教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。新課改下的課堂導(dǎo)入在整個教學(xué)過程中具有重要作用。但在實施的過程中，我們要遵循課堂導(dǎo)入的基本原則，充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用。在新形勢下，課堂導(dǎo)入的方法要適合新教材、適應(yīng)學(xué)生、符合實際。作為師范生，我們要為在以后的實習(xí)、工作崗位上能迅速進(jìn)入角色，掌握有關(guān)課堂導(dǎo)入的方法和收集相關(guān)素材尤為重要。關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂導(dǎo)入；方法；學(xué)習(xí)策略托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”這正是新課改所要求的教學(xué)課堂。一堂課，能否引起學(xué)生的興趣，調(diào)動

2、起學(xué)生的積極性，課堂導(dǎo)入的作用是不可低估的。新課改下的課堂要求以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。因此，探討和學(xué)習(xí)適合新課改下的初中思想品德課堂的導(dǎo)入策略尤為重要。一、新課改下的初中思想品德課堂導(dǎo)入的基本原則1、指向性。初中思想品德課堂導(dǎo)入要堅持指向性這一基本原則，要做到：導(dǎo)入必須要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)存在密切聯(lián)系，課程標(biāo)準(zhǔn)也是我們教師在教學(xué)過程中的準(zhǔn)繩。導(dǎo)入時的教學(xué)情感必須符合教學(xué)內(nèi)容的基調(diào)，我們的教學(xué)過程也是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的過程，只有符合教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，才能夠打開學(xué)生的心扉，架起溝通的橋梁，增進(jìn)學(xué)生對于教師的信任感、親近感、敬佩感，從而達(dá)到“親其師而信其道”的效果

3、。因此，我們教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時一定要明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情感。2、時代性。新課改下的初中思想品德課具有很強的時代性，教材隨著社會的發(fā)展而更新。因此，教師在日常教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入大可將當(dāng)今時代熱點、焦點問題以及新的方針政策融入其中。3、注重簡潔性。課堂的導(dǎo)入必須具有簡潔性，莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！边@個見解是極為深刻的?，F(xiàn)代教育的突出特征就是講究效益和效率，而課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個開頭環(huán)節(jié)，時間要短，一般控制在5分鐘以內(nèi)，力爭用最少的語言，迅速而巧妙地縮短師生之間的距離，以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到探求知識的過程中去。因此，簡潔的導(dǎo)入不僅

4、能夠節(jié)約學(xué)生聽課時間，而且能在最短的時間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。4、注重趣味性。課堂的導(dǎo)入必須具有趣味性，“興趣是學(xué)習(xí)的向?qū)А?，“興趣是學(xué)習(xí)的老師”，“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，這些語言生動地說明了興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。老師在導(dǎo)入中采用生動有趣的、符合學(xué)生心理發(fā)展水平的多種教學(xué)方式，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，促使直接興趣和間接興趣的正確結(jié)合和互相轉(zhuǎn)化，可以形成學(xué)生個人的認(rèn)知積極性，學(xué)習(xí)效果自然會高。初中思想品德課本身理論性較強，學(xué)生容易對其內(nèi)容失去興趣，要更加注重課堂導(dǎo)入的趣味性以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課改下初中思想品德教育的課堂導(dǎo)入方法筆者認(rèn)為在

5、新課改下，對于傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方式，作為教師既要善于擯棄不適合新課堂的傳統(tǒng)導(dǎo)入方式，學(xué)習(xí)適合新課堂的傳統(tǒng)導(dǎo)入方式，又要探索適合新課堂的新型課堂導(dǎo)入方式。筆者主要介紹以下六種適合新課改下的初中思想品德課堂導(dǎo)入方式。第一，“問題探究式”導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，“學(xué)起于思，思源于疑?！眴栴}是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、智慧的開端，是開啟創(chuàng)新與思維之門的鑰匙。提問既是一種手段，又是一門藝術(shù)，還是教師最常用的一種教學(xué)手段。有專家指出：“教師教學(xué)效率的高下，大部分可以從他們所提出的問題的性質(zhì)和發(fā)問的方法來考查。中小學(xué)教師若不熟諳發(fā)問的藝術(shù)，他的教學(xué)工作是不易收效的?！笨梢姡釂栐诮虒W(xué)中的重要性。學(xué)生只有心中產(chǎn)生困惑，

6、進(jìn)入悱憤狀態(tài)，才能激起主動求知的主觀意愿，才能帶著強烈的求知欲積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，才能讓學(xué)生積極分析問題與解決問題，學(xué)會主動學(xué)習(xí)與探索， 從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。在初中思想品德教學(xué)中，我們應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)疑來吸引學(xué)生的有意注意力，來引入新課的學(xué)習(xí)。第二，以多媒體承載的文藝作品導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合，具有較強的綜合處理功能，可以把各種文藝作品以不一樣的方式組合成教學(xué)中需要的形式，可以通過文字、圖像、圖片、視頻與音頻等手段來傳遞信息，為學(xué)生創(chuàng)造了一個有聲有色、圖文結(jié)合的直觀而又形象的教學(xué)情境，這些效果都是傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)手段所不能達(dá)到

7、的。運用多媒體來導(dǎo)入新課，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，另一方面其動態(tài)效果，可以化抽象為形象、具體，以其豐富的內(nèi)容與新穎的形式為學(xué)生提供大量感性材料，這符合初中生以形象思維為主的特點，利于學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而加深對知識的理解與記憶。第三，聯(lián)系生活、時事新聞導(dǎo)入，激起學(xué)生的參與欲望。一切知識來源于生活，同時又服務(wù)于生活。初中思想品德具有時代性的特點。與時俱進(jìn)、緊密結(jié)合時事，關(guān)注熱點話題是思想品德課的生命力所在。因此，我們要樹立生活中處處有知識的大教學(xué)觀，要將抽象難懂的知識與學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象相聯(lián)系，拉近學(xué)生與文本的距離，使深奧難懂而又枯燥無味的知識更加趣味性、形象化、具體化，由淺入深，由感性到理性，由形象到抽象，這樣才更符合初中生的認(rèn)知規(guī)律與特點。教無定法，貴在得法。初中思想品德課導(dǎo)入的方法還有很多，選擇導(dǎo)入方法的原則只有一個，那就是要符合初中生的