班主任工作的心得體會(huì)6

1、班主任工作的心得體會(huì)蔣惠娟記得有位優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說過“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基木合格；班 主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè) 班主任無疑是失敗的?！比绻f學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè) 產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們學(xué)牛的一牛；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也 許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你 從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)牛距離最 近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么

2、陪葬我們的可能是幾十個(gè)甚至 是兒百個(gè)乃至上干個(gè)孩子一生的幸福。江澤民同志關(guān)于教育問題的談話屮指出“教育者耍教 育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育?！毖詡鞑蝗缟斫蹋谖覀冔`行陶 行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去"的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂 的工程師”。為了使自己不負(fù)于“人類靈魂的工程師，'這個(gè)光榮稱號(hào)，為了更好的傳遞中華教育事 業(yè)的火炬，也為了更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我在班級(jí)管理過程中尤其注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并 結(jié)合班級(jí)具體情況、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作。工作中我把自己的全部情感和所冇的工作激情 寄托在班級(jí)管理與建設(shè)，潛心致學(xué)，身體

3、力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)學(xué)生思想 上的共鳴。我主要是這樣做的：一、以身作則，為人師表教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教 勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué) 牛樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣 或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人 我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力 做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己

4、成為這樣的人。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿, 所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé) 地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語言，不 需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)牛的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝 天地干起來，并11在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干得又快又好。事實(shí)證明，在教育工作屮耍努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生 遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)牛不怕臟、不怕累，教師就必須做到親口動(dòng)手, 吃苦在前

5、，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也 不會(huì)得到滿意的效果。二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，英至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由 于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、 熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道: 無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以 設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的白信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一 點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界

6、，真、善、美、假、惡、丑，都存在 其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其 是班主任在教育學(xué)牛時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)牛成績(jī)差就對(duì)他 們予以歧視或是忽視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不 懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑 強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即 使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、述不斷有人諷刺 挖苦自己的學(xué)校

7、走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如 果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教 育是不是會(huì)更加完善了呢？我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的 不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差, 常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談, 訃他明確了學(xué)習(xí)的冃標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽 講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊?理，校正了

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們, 尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī), 盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助, 盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三、止確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常耍對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)耍公正，只冇公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué) 牛信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)牛，對(duì)成績(jī)好 的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光 點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大打除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞

9、動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重 活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是 的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。四、實(shí)行“三個(gè)一”教育：那就是“每天給學(xué)牛一句賞識(shí)的話語，一個(gè)善意的微笑，一份成功的 喜悅s有一段時(shí)間，我工作進(jìn)展不是很順利，再加上這只不爭(zhēng)氣的手，心情特別不好，每天臉 上也難得露出一點(diǎn)笑容，走進(jìn)教室時(shí)也是板著而孔。那段時(shí)間學(xué)牛情緒低落，如臨大敵，人心惶 惶。學(xué)生在對(duì)我說心里話的對(duì)此提出了意見。我立即進(jìn)行了反思，也參閱了一定的資料，發(fā)現(xiàn)老 師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂與祥和的班級(jí)氛圍; 能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。從此，無論自己 心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué) 習(xí)起來更是帶勁。最后，我想