卓越工程師背景下青年教師工程素養(yǎng)的培養(yǎng)探討

1、    卓越工程師背景下青年教師工程素養(yǎng)的培養(yǎng)探討    李戩 李灼華摘 要 想要促進(jìn)卓越工程師教育的發(fā)展和進(jìn)步，就必須提升教師工程的素養(yǎng)。首先分析了影響青年教師工程素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原因，其次闡述了卓越工程背景下提升青年教師工程素質(zhì)培養(yǎng)的主要措施，旨在有效地提升青年教師工程的素養(yǎng)。關(guān) 鍵 詞 卓越工程師；青年教師；工程素養(yǎng)中圖分類號 g715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 文章編號 2096-0603（2018）03-0057-01一、影響青年教師工程素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原因青年教師自身具備優(yōu)秀的能力，其主要有創(chuàng)新能力、研究能力、獨(dú)立思考等方面的能力，雖然具備較高的能力，但如

2、果真正的運(yùn)用到工程素質(zhì)培養(yǎng)教育中，也不見得有多大的效果。筆者認(rèn)為，影響青年教師工程素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原因主要有以下幾點(diǎn)。（一）工程素養(yǎng)教育的積極性不高目前，很多青年教師隊(duì)伍中存在比較嚴(yán)重的浮躁風(fēng)氣，這主要是由于學(xué)校的晉升制度和考核造成的。高技能、科研費(fèi)用、創(chuàng)新能力以及高質(zhì)量的論文等，這些都是高校對教師晉升的硬性要求。而對教學(xué)考核來說，大部分的教師都能達(dá)標(biāo)，所以教師考核只是作為一個門檻、形式而已。除此之外，還有的教師為了凸顯自己的能力，在工作中挑三揀四，不愿意在工作上和教學(xué)上花費(fèi)過多的時間和精力，更不愿意去提升自己的素養(yǎng)以及接受工程素養(yǎng)的培訓(xùn)。（二）工作量考核指標(biāo)的原因造成工程隊(duì)伍能力比較低其主要就

3、是沒有采取正確的考核模式，大部分采用的都是傳統(tǒng)的記工分模式。再加上教學(xué)工作量可以用科研工作來進(jìn)行沖抵，很多教授不上課其工作量都能達(dá)到考核的標(biāo)準(zhǔn)，而青年教師處于弱勢低位，所以只能通過硬性指標(biāo)和教學(xué)來滿足工作量的考核。除此之外，教學(xué)成果是一個比較緩慢的過程，所以，如果沒有管理或激勵機(jī)制，那么教師就不會主動、積極地提升自身的教學(xué)技術(shù)和工程能力，從而影響學(xué)生的發(fā)展。（三）企業(yè)的體制原因在當(dāng)前的發(fā)展中，國家雖然全力鼓勵、支持企業(yè)承擔(dān)更多的社會效益，但是，沒有有效的措施也難以實(shí)現(xiàn)，企業(yè)也不愿意主動承擔(dān)對青年教師和學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。同時，學(xué)校也沒有足夠的費(fèi)用來支付給工程單位，就算青年教師到了工程單位接受培

4、訓(xùn)，工程師也不會給予全心全意的指導(dǎo)和培訓(xùn)，這也很難提升教師自身的工程素養(yǎng)。二、卓越工程背景下提升青年教師工程素質(zhì)培養(yǎng)的主要措施（一）鼓勵教師與企業(yè)展開科研合作在新社會和新時代中，創(chuàng)新的主要載體應(yīng)該屬于企業(yè)，只有企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新技術(shù)才能促進(jìn)工程技術(shù)的有效發(fā)展和進(jìn)步。雖然縱向課題是解決工程技術(shù)問題的關(guān)鍵課題，但是其大部分都是理論知識和基礎(chǔ)應(yīng)用知識。例如，建筑行業(yè)，該行業(yè)的創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)主要就是以工程技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)要求。因此，青年教師想要得到有效的發(fā)展，就可以與企業(yè)展開科研合作，這樣才能及時了解社會發(fā)展的最新方向，并在教學(xué)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，從而提升青年教師的工程素養(yǎng)。（二）完善、優(yōu)化培養(yǎng)模式隨著社會的

5、發(fā)展，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的需求，因此，相關(guān)負(fù)責(zé)人員必須在原有的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，逐步跟上時代的發(fā)展和變化。同時，還要通過各種手段和方式，大量聘請經(jīng)驗(yàn)較高、能力較強(qiáng)的教師。除此之外，在條件允許的情況下，還可以邀請一些比較著名的工程師或是能力、經(jīng)驗(yàn)等比較強(qiáng)的工程師到學(xué)校開展一系列的講座活動，其設(shè)計(jì)、施工技術(shù)以及管理方案等方面的內(nèi)容可以規(guī)劃為主要的講解內(nèi)容，其傳授的對象不僅是學(xué)生，青年教師也要參與其中，從而通過講座活動的手段提升青年教師的工程素養(yǎng)以及各個方面的能力。（三）創(chuàng)建工程實(shí)踐平臺隨著近幾年的發(fā)展，各個校院雖然在學(xué)校都建設(shè)了工程教學(xué)中心，但是卻還存在一定的不足和弊

6、端。學(xué)校里的工程實(shí)踐平臺雖然能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，但是對教師卻沒有任何的幫助和作用。因此，相關(guān)人員在對平臺進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)時要充分考慮相關(guān)方面的問題，例如，培養(yǎng)青年教師工程素養(yǎng)的教材建設(shè)、工程技術(shù)相關(guān)規(guī)程以及相關(guān)的案例等，只有工程實(shí)踐平臺能夠得到合理的建設(shè)，才能使教師的工程素養(yǎng)得到有效的提升。綜上所述，隨著社會的發(fā)展，卓越工程師計(jì)劃也在逐漸的實(shí)現(xiàn)，而青年教師工程素養(yǎng)培養(yǎng)卻成為促進(jìn)卓越工程師發(fā)展和計(jì)劃的關(guān)鍵問題。因此，高效管理層要采取科學(xué)、有效的措施，對青年教師工程的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，只有青年教師自身的工程素養(yǎng)得到了提升，才能有一個高素養(yǎng)的工程隊(duì)伍。參考文獻(xiàn)：1郭名女，楊仲卿，劉霜，等.淺析熱動專業(yè)青年教師如何培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)j.科教導(dǎo)刊，2014（9）：57-58.2焦楚杰，崔杰，童華煒，等.土木類專業(yè)青年教師工程素養(yǎng)提升策略j.高等建筑教育，201