《西花廳的海棠花又開了》（語文版）

1、§全ore小于靈書審定妥奐會？。2年豹舌過義努教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 o諸文九年級o語文出扳社教時硏究中心編西花廳的海棠花又開了教學(xué)設(shè)計本課時編寫：碧陽初級中學(xué)舒曉燕教材分析西花廳的海棠花又開了寫于1988年4月中南海西花廳海棠花盛開之際。84歲高齡的鄧 大姐觀賞西花廳海棠花吋，睹物思人，口述本文，后由身邊工作人員整理而成。今天我們來 學(xué)習(xí)她的西花廳的海棠花又開了以表達(dá)對這位杰出女性的紀(jì)念和緬懷。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、在整體感知課又內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解追憶性文章的特點，辨識文章多種抒情方式，體會 飽含在字里行i'可的深情；2、在課前通過各種方式，如查閱書刊、與長輩交談、

2、上網(wǎng)等，了解有關(guān)周恩來的故事，加 深對老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情?！具^程與方法目標(biāo)】1、學(xué)生自主查找周恩來與鄧穎超的革命事跡以及偉大愛情的相關(guān)文章；課堂展開對這些文章的討論；2、用探究式的學(xué)習(xí)方法，通過對老一輩無產(chǎn)階級革命家的事跡以及人生軌跡的探索，在不 口覺中受到啟迪與鼓舞?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】加深對老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情，通過對老一輩無產(chǎn)階級革命家的事跡以及人生軌 跡的探索，在不白覺中受到啟迪與鼓舞。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、理解鄧穎超通過幾次對海棠花的描述，來表達(dá)對周的深切思念。2、相關(guān)的歷史背景對于周恩來與鄧穎超的革命情操以及革命情懷的沉淀作用。【教學(xué)難點】1、如何用樸素、平實的

3、語言從不同的側(cè)面描述事物發(fā)展的過程（相識、相知、相愛）。2、如何借用其他事物來表達(dá)內(nèi)心的感受。課前準(zhǔn)備1、關(guān)于作者及寫作背景2、多媒體課件廠教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入新課：一組海棠花的圖片導(dǎo)課2、借助有關(guān)資料，了解作者和寫作背景見課件二、初讀課文，掃清障礙：1、字詞積累，見課件2、聽讀課文，體會作者的情感3、解題：揣摩課題“西花廳的海棠花又開了”的意思，把握作者感情。4、依據(jù)抒情線索，給文章劃分段落。（見課件）三、探究情感：1. 文章第2段由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，這樣在情感表達(dá)上有什么好處?2. 作者寫花開花落有什么寓意？引用龔自珍的詩句有何深刻含義？3. 結(jié)合課文內(nèi)容想一想：文

4、章的結(jié)尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？4. “你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花?；ㄏ聵淝埃路鹉?仍在我們中間。”體會字里行間飽含著的深情。（第5自然段）5. “我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原, 漂進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無 邊無際的海洋。”怎樣理解這句話所包含的深情？（第5自然 段）四、抒情方式1. 融情于事。2. 直接抒情。五、課堂總結(jié)：本文是一篇追憶性的文章，作者通過追憶與丈夫周恩來相識、相知、相愛的過程，把己經(jīng) 逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，表現(xiàn)了作者和周恩來共同的革命理想，堅定的革命信念和忠貞 不渝的愛情，寄托了對周恩來的深情懷念。六、啟zk感想：偉人胸懷天下的情懷令人高山仰止偉人忠貞不渝的愛情令人肅然起敬融情于事的抒情方