2021歷史老師個人總結五篇

1、2021歷史老師個人總結五篇2021歷史老師個人總結1 依據(jù)學校工作的需要，本學期我擔任初三畢業(yè)班的歷史教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下： 一、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提升自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中歷史課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。 二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，制定課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一

2、課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。 三、積極推動素養(yǎng)教育。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的革新意識和革新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)

3、不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提升。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提升同學的學習積極性，開展了學習比賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風尚。 五、做好學生的思想工作。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提升他們的興趣;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等

4、，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析原因，激勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。 六、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。 在我的努力下，歷史學科成績有一定的提升，尤其在畢業(yè)班第一、二次質量猜測中效果顯然，但離學校的期望還有一定的差距。究其原因，是學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領我在今后的工作中不斷提升和進步。 2021歷史老師個人總結2 本學期

5、，本人任教初三級二個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、保持不懈的精神從事教學工作。 作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提升自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實優(yōu)良的品德和高尚的人格。 教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素養(yǎng)的下一代，本人隨時從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學生的個性

6、特點去點拔引導，關于各別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。 作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提升每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提升課堂的教學質量，按時完成教學任務。 通過一學期努力，能制定好復習

7、計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提升中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。 在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提升自己的教學水平，還要多下功夫強化對各別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲! 2021歷史老師個人總結3 本學期持續(xù)初二(2-6)班歷史科教學工作，回憶本學期的工作及教學成績，都達到了學校的預期目標，但實驗班(2)班的狀況優(yōu)良，一般班(3-6)班的狀況相對差一

8、些，這與學生的努力和教師的辛勞是分不開的。從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上吸納新知識，努力提升合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提升教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經(jīng)驗： 一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。 在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有準確地理解和掌握初中歷史的基礎知識有很大的關系，因而重視和強化基礎知識的學習仍然是首要的。 抓基礎知識，就是要抓歷史課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中拼命趕進度

9、的做法，必定造成學生對知識的“消化不良，甚至使部分學生跟不上的學生對歷史失去興趣。 二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。 要提升學生的能力，就要在教學中強化學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習歷史的“基本學科思維方法。依據(jù)今年試題中出現(xiàn)的內容，對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。 三、深入課堂教學改革，鉆

10、研教學大綱(歷史課程標準)。 基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學中參照和滲透“新課標的要求。 四、強化教學過程的互相學習、研討。 聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不夠之處，以求達到更好的課堂效果。 五、強化分析教學，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。 在日常教學及復習中強化了這一部分的力度，逐步提升學生分析問題、解決問題的能力，因而這一部分相對得分較高。 六、理直氣壯抓好學有余力。 有特長的學生參加學科活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人

11、才打下了優(yōu)良的基礎。 七、從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。 。在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。全面實施素養(yǎng)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提升合格率，最后取得較高的升學率及較好的優(yōu)秀率。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中出現(xiàn)的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。 2021歷史老師個人總結4 時間飛逝，轉眼間一學期

12、的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現(xiàn)將本年度個人工作總結如下： 一、思想品德方面 熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要，勤奮學習，勤奮鉆研，及時更新知識，不斷提升教學和科研水平與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關懷學生，關懷學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管束管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，互相幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。 二、教育教學 本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研

13、、細心挖掘教材，做好教學工作計劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，努力提升課堂教學效率。 以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參加認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學;在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策

14、略。認真參加教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提升教學水平。 三、課題研究方面 本學年，本人圍繞“在數(shù)學教學中培養(yǎng)合作意識的子課題，積極撰寫課題實施方案，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積存了資料，并積極在教學中進行施行。在課堂教學中，落實新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可繼續(xù)發(fā)展打好基礎。 四、遵守紀律方面 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作

15、中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。 五、其它方面 “書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑，傳為人之“道。 所以我在這學期里，能利用課余時間多讀書，學習，用先進的教育理念武裝自己，此外，我努力學習別人

16、先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學此文轉自斐斐課件園之上。在今后的教育教學此文轉自斐斐課件園工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。 2021歷史老師個人總結5 20_-20_學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的隨時，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經(jīng)驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。 今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績提升，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過

17、去，在新舊學期的交接隨時，謙虛慎重地總結過去工作中的經(jīng)驗和教訓，無論是對教學成績的提升，還是教師個人業(yè)務水平的提升，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結如下。 一、改變學生在教學中的地位。 傳統(tǒng)的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學施行中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課x片戰(zhàn)爭時，我提前給學生布置了預習作業(yè)，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案，去思索。如“英國為什么要發(fā)動x片戰(zhàn)爭?，“如果沒有

18、虎門硝煙，x片戰(zhàn)爭會不會突發(fā)?，“為什么說南京條約是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了深厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。 二、正確處理內容與形式的關系。 教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深入背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一碰到史學理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個龐大的知識網(wǎng)絡，逐步深入和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。 三、把