2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載20xx 年上期年級(jí)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：，審核：，執(zhí)教：，第課時(shí)，總第課時(shí)。教 學(xué) 內(nèi) 容教科書第4548 頁(yè)例題及相應(yīng)的課堂活動(dòng)與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與技能能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體或圖形進(jìn)行比較、排列和分類，能按含有兩個(gè)因素的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，在比較、排列、分類活動(dòng)中，體會(huì)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、分析能力、分類能力和初步的邏輯思維能力。過(guò) 程 與方法讓學(xué)生采用并學(xué)會(huì)小組合作交流的方法，思維發(fā)散的方法等。情 感 、 態(tài)度、價(jià)值觀經(jīng)歷參與分類的全過(guò)程，在分類活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)重點(diǎn)能按含有兩個(gè)因素的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。難點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、分析能力、分類能力和初步的邏輯思維能力。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件，師生都分別準(zhǔn)備四個(gè)圓和四個(gè)三角形，其中兩個(gè)圓和兩個(gè)三角形涂色。環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)旁批精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、復(fù)習(xí)舊知， 導(dǎo)入新課。一、動(dòng)手操作，探索新知。在黑板上貼出四個(gè)圓和四個(gè)三角形，雜亂地排列。教師：小朋友們?cè)谏蠈W(xué)期初步學(xué)習(xí)

3、了如何給物體分類，你能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，把黑板上的圖形分成兩類嗎？學(xué)生分小組進(jìn)行分類活動(dòng)。教師：分好了嗎？哪一組的小朋友愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分類的？學(xué)生到講臺(tái)上匯報(bào)。如果學(xué)生說(shuō)出按形狀進(jìn)行分類，教師要求學(xué)生把黑板上的圖形按形狀分一分，并注明這是按形狀分的（如圖所示）。教師：還有不同的分法嗎？抽按顏色分的學(xué)生匯報(bào)，邊說(shuō)邊用黑板上的圖形分一分，教師注明這是按顏色分的。教師：還有其他的分法嗎？估計(jì)學(xué)生沒(méi)有新的分法了。教師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)按形狀分類和按顏色分類了，這節(jié)課在小朋友們掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。板書課題。教師：這節(jié)課我們還是分圖形，不同的是，我們要求小朋友們把顏色

4、和形狀都相同的圖形放到一起。我們把現(xiàn)在的分類的要求和前面的分類要求進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師板書：按形狀分。按顏色分。把形狀和顏色都相同的放到一起。學(xué)生比較后回答，原來(lái)只考慮一個(gè)問(wèn)題，形狀或顏色；現(xiàn)在同時(shí)要考慮兩個(gè)問(wèn)題，既要考慮形狀，又要考慮顏色。教師：對(duì)了，原來(lái)的分類要求只要符合一個(gè)條件就行了，現(xiàn)在要同時(shí)符合兩個(gè)條件。你覺(jué)得哪種分類要求要難一些呢？讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)在這種分類要求要難一些。教師：雖然要求要難一些，但是我們有前面學(xué)習(xí)的分類的基礎(chǔ)，加上大家積極動(dòng)腦筋，一定會(huì)學(xué)會(huì)這種分類方法的。下面小朋友們猜想一下，同樣是這樣一些圖形，你覺(jué)得只符合一個(gè)條件分出來(lái)的圖形多一些呢？還是同時(shí)符合兩個(gè)條件分

5、出來(lái)的圖形多一些？讓學(xué)生意識(shí)到條件越多，符合條件的圖形越少。教師：小朋友們這個(gè)猜想對(duì)不對(duì)呢？我們分了以后就知道了。現(xiàn)在我們記住，不管是按形狀分還是按顏色分，每種圖形都有4 個(gè)，大家猜想顏色和形狀都相同的圖形沒(méi)有 4個(gè)。是這個(gè)意思嗎？學(xué)生：是的。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師：下面我們研究怎樣把顏色和形狀都相同的圖

6、形放到一起?？纯春诎迳洗蠹曳殖龅倪@些圖形。這是形狀都相同的圖形，（指黑板上的圖形）符合我們其中的一個(gè)條件，在這樣分好的基礎(chǔ)上能不能再分一次，使它適合我們的第二個(gè)條件呢？讓學(xué)生意識(shí)到這樣分是可以的，因?yàn)檫@些圖形已經(jīng)符合形狀相同的條件了，如果再按顏色分一次，就成了形狀和顏色都相同的圖形了。教師：下面請(qǐng)大家在已經(jīng)按形狀分好的基礎(chǔ)上再按顏色分一次，請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上來(lái)分。學(xué)生分圖形。教師：看看黑板，這個(gè)小朋友分對(duì)了嗎？這4 組圖形都是形狀相同、顏色也相同的圖形嗎？分出的每組圖形是不是比 4 個(gè)圖形少呢？其他的同學(xué)呢？全班集體訂正。教師：看來(lái)我們前面的猜想是對(duì)的，下面小朋友們結(jié)合我們剛才分類的過(guò)程想一

7、想要同時(shí)符合兩個(gè)條件，分類時(shí)要分幾次？學(xué)生：兩次。教師：想想我們剛才第一次是按什么分的？第二次又是按什么分的？要求學(xué)生說(shuō)出第一次是按形狀分的，第二次是按顏色分的。教師：看看書上第46 頁(yè)中間幾幅圖， 能看著這個(gè)圖說(shuō)一說(shuō)第一次怎樣分，第二次怎樣分的過(guò)程嗎？學(xué)生回答時(shí)，教師隨學(xué)生的回答在多媒體課件上展示。教師：我們把分的過(guò)程展示出來(lái)，就更加清楚了。剛才我們是先按形狀分再按顏色分，還可以先按顏色分再按形狀分嗎？學(xué)生：可以。教師：同學(xué)們分一分試試。為了節(jié)省時(shí)間，同學(xué)們可以在原來(lái)按顏色分好的圖形上再分一次。學(xué)生分后，抽學(xué)生說(shuō)自己分的過(guò)程，教師用多媒體課件把學(xué)生分的過(guò)程展示出來(lái)。教師：這樣同時(shí)符合兩個(gè)條件

8、的分類和我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的分類有哪些地方相同？哪些地方不同呢？學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說(shuō)出不管是符合一個(gè)條件的分類和同時(shí)符合兩個(gè)條件的分類，都要用到原來(lái)學(xué)習(xí)的分類方法。不同的是，同時(shí)符合兩個(gè)條件的分類要用到兩次分類的方法，也就是要按照告訴的條件，每一個(gè)條件分一次。教師：看來(lái)我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和原來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有聯(lián)系也有區(qū)別，這樣掌握了它們的聯(lián)系和區(qū)別，有利于我們更好地掌握同時(shí)符合兩個(gè)分類條件的分類方法。下精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

9、- - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)面請(qǐng)大家翻開(kāi)書第46 頁(yè)，書下面還有這樣一句話“ 還能怎樣分 ” ，還有哪些分類方法呢？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有的分類方法是根本沒(méi)有想到先怎樣分，再怎樣分，直接就把這些顏色和形狀都相同的圖形放到一起。教師：這也是一種分類方法，但是大家在分類中主要掌握前兩種方法。教師：小朋友已經(jīng)掌握了分類的方法了，下面請(qǐng)同學(xué)們看著第 47 頁(yè)第 1 題，按題的要求分一分。學(xué)生分后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己分類的過(guò)程，全班集體訂正。教師：下面請(qǐng)小朋友看一看第2 題。要求把既能飛又有羽毛的圈起

10、來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生意識(shí)到要思考兩次，第一次把能飛的做一個(gè)記號(hào)，再在有羽毛的下面做一個(gè)記號(hào)，做了兩次記號(hào)的就是既能飛又有羽毛的。教師：看看第3 題和第 4 題，第 3 題有多種分法，但可以把顏色相同大小一樣的羊分到一起；第4 題要求在價(jià)格是 1 元以下的文具下面畫三角形。這些都是生活中的同時(shí)要求符合兩個(gè)條件的分類，你還能舉一些生活中同時(shí)要符合兩個(gè)條件的分類嗎？學(xué)生舉例略。學(xué)生舉例后，指導(dǎo)學(xué)生完成第3，4， 5 題。教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要求同時(shí)符合兩個(gè)條件的分類應(yīng)該怎樣分？從中你還知道些什么？學(xué)生回答略。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

11、- - 第 4 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課后記20xx 年上期年級(jí)導(dǎo)學(xué)案精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

12、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載執(zhí)筆：，審核：，執(zhí)教：，第課時(shí)，總第課時(shí)。教 學(xué) 內(nèi) 容教科書第 49 頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與技能結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)用長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過(guò) 程 與方法在對(duì)長(zhǎng)方形、 正方形特征的探索過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。情

13、 感 、 態(tài)度、價(jià)值觀在他人的幫助和鼓勵(lì)下，能積極地參與長(zhǎng)方形、正方形特征探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教具、課件準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺(tái)。 學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)旁批精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

14、 - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、教學(xué)單元主題圖二、教學(xué)例 1 多媒體課件出示第33 頁(yè)的單元主題圖。教師：這是在第二單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖，那時(shí)小朋友們?cè)趫D中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看這幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(zhǎng)方形的， 吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。教師：這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。板

15、書課題。黑板上貼出例1 的圖形。教師：這些東西小朋友見(jiàn)過(guò)吧，對(duì)了，這是同學(xué)們經(jīng)常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了分類，你能把這些東西分成兩類嗎？學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在視頻展示臺(tái)上說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示給大家看。教師：小朋友們有很多種分法，有的按大小分，有的按顏色分，有的按形狀分。老師唯獨(dú)對(duì)按形狀分的這種分法感興趣，像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看，能說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣分嗎？預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說(shuō)出這邊分出來(lái)的是長(zhǎng)方形，這邊分出來(lái)的是正方形。這時(shí)教師追問(wèn)你怎么知道它是長(zhǎng)方形，它是正方形呢？使學(xué)生說(shuō)出這面的

16、圖形要長(zhǎng)一些，這面的圖形要方一些的感覺(jué)。預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能說(shuō)這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒(méi)有這樣方。教師：小朋友們說(shuō)出了自己分類的想法是這些圖形要方一些，什么叫方呢？小朋友們用這面的方巾或生字卡片對(duì)折一下，可以上下對(duì)折，也可以斜角對(duì)折，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么？學(xué)生操作后說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長(zhǎng)的。教師：用算式卡片斜角對(duì)折，它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎？學(xué)生：不一樣長(zhǎng)。教師：對(duì)了，方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長(zhǎng)的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對(duì)了，同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形。教師邊講邊把正方形類的和長(zhǎng)方形類的分

17、別用橢圓圈起來(lái)（如圖） 。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師：小朋友們看看這兩個(gè)正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長(zhǎng)。教師：還能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個(gè)尖尖，教師給學(xué)生糾正說(shuō)這尖尖的是角，正方形的面是平平的。教師：看看這些長(zhǎng)方

18、形的東西呢？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個(gè)角，都有平平的面；不同的是正方形四條邊都一樣長(zhǎng)，給人正正方方的感覺(jué)；而長(zhǎng)方形有的邊不一樣長(zhǎng)。教師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認(rèn)出它們嗎？多媒體課件把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。教師把上面沒(méi)有顏色的圖形移一個(gè)下來(lái)，在下面標(biāo)上長(zhǎng)方形的字樣；再移一個(gè)正方形下來(lái)，在下面標(biāo)上正方形的字樣。教師：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)哪些物體？哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上學(xué)期學(xué)過(guò)的物體有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，估計(jì)學(xué)生要說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體與今天學(xué)習(xí)

19、的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)。教師：既然有關(guān)，就把它們請(qǐng)到桌面上來(lái)吧。學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和正方體。教師：看看這些物體，它和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系呢？學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說(shuō)出正方體的每個(gè)面都是正方形，長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。這時(shí)教師拿出一個(gè)兩邊是正方形的長(zhǎng)方體問(wèn)學(xué)生這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎？讓學(xué)生自己把自己的話糾正為長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形。 教師：既然正方體每個(gè)面都是正方形，你能用正方體來(lái)畫正方形嗎？畫一個(gè)試一試。抽一個(gè)學(xué)生先到黑板上來(lái)做示范，把正方體印在黑板上畫正方形；然后學(xué)生獨(dú)立在本子上用正方體的學(xué)具畫正方形。教師：小朋友可以用正方形的學(xué)具畫正方形，你還能用長(zhǎng)方體的學(xué)具畫

20、長(zhǎng)方形嗎？試一試。學(xué)生畫長(zhǎng)方形后，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫的。多媒體課件出示下圖。教師：這時(shí)應(yīng)該圈哪個(gè)圖形呢？為什么要圈這個(gè)圖形？學(xué)生回答略。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能說(shuō)一說(shuō)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形？哪些物體

21、的面是正方形嗎？學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。（1）指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長(zhǎng)，并指一指圍成圖形的4 個(gè)角。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2 題、第 4 題和第 6 題。其中第4，6 題都只要求學(xué)生完成長(zhǎng)方形和正方形的練習(xí)就行了。（3）指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1 小題。（ 4）指導(dǎo)學(xué)生用長(zhǎng)方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形？學(xué)生回答略。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - -

22、 - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課后記20xx 年上期年級(jí)導(dǎo)學(xué)案精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

23、 - - 第 12 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載執(zhí)筆：，審核：，執(zhí)教：，第課時(shí)，總第課時(shí)。教 學(xué) 內(nèi) 容教科書第50 頁(yè)例 2 及相應(yīng)的課堂活動(dòng)與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與技能結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)用三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過(guò) 程 與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生采用并學(xué)會(huì)思維發(fā)散的方法，合作交流的方法等。情 感 、 態(tài)度、價(jià)值觀感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活

24、的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓。難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓。教具、課件準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)旁批一、復(fù)習(xí)引入二、教學(xué)例 2 教師：我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認(rèn)出哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形嗎？多媒體課件出示。學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認(rèn)的。教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識(shí)這些圖形的呢？學(xué)生自由地說(shuō)， 教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書。觀察分析生活中的圖形-圖形分類 -物體與圖形的聯(lián)系-說(shuō)生活中的圖形。教師：這節(jié)課就

25、用小朋友們掌握的這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)新的圖形-三角形和圓。板書課題。教師：根據(jù)我們前一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，我們還是從觀察分析生活中的圖形開(kāi)始。多媒體課件出示例2。教師：這是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的一些物品，能說(shuō)一說(shuō)它們的名字嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些物品分別是硬幣、紅領(lǐng)巾、鐘面、錦旗。教師：知道這些物品的形狀是什么圖形嗎？如果學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出硬幣和鐘面的形狀是圓，紅領(lǐng)巾和錦旗的形狀是三角形，教師則追問(wèn)你怎么知道它是圓或三角形的？促使學(xué)生說(shuō)出自己判斷的依據(jù)；如果學(xué)生不知道是什么形精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - -

26、 - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載狀，教師則引導(dǎo)學(xué)生這樣思考。教師：能把這些物品分成兩類嗎？學(xué)生可能有多種分法，教師抓住學(xué)生按形狀分這種分法進(jìn)行追問(wèn)，你為什么要這樣分？ 讓學(xué)生說(shuō)出硬幣、鐘面都是圓圓的，所以把它們分到一起；紅領(lǐng)巾、錦旗都有三條邊、三個(gè)角，所以把它們分到一起。教師：像這樣圓圓的圖形我們把它叫做圓；這種有三個(gè)角和三條邊的圖形叫做三角形。教師在圖形的下面板書圓、三角形。教師：看看這些學(xué)具，你能在這些學(xué)具中找出三角形和圓嗎？引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具中

27、找出三角形和圓。教師：把這些學(xué)具放在桌面上看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三角形和圓都有平平的面。教師：它們之間有什么區(qū)別呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)三角形有直直的邊，而圓的邊是彎彎的。教師：這是圓和我們學(xué)過(guò)的其他圖形最大的不同，我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、 正方形、 三角形都有直直的邊，而圓卻是彎彎的邊。 下面我們應(yīng)該從物體與圖形的聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)圓和三角形了。想一想， 圓和我們學(xué)過(guò)的哪種圖形有聯(lián)系？與三角形有聯(lián)系的物體我們學(xué)過(guò)嗎？學(xué)生討論后回答。 讓學(xué)生意識(shí)到圓和一年級(jí)上期學(xué)習(xí)的圓柱的聯(lián)系， 圓柱的上面和下面就是圓；沒(méi)有學(xué)過(guò)與三角形有聯(lián)系的物體。教師：拿出你們的圓柱看一看，它的上面和下面是圓嗎？你能夠用圓柱來(lái)

28、畫圓嗎？指導(dǎo)學(xué)生用圓柱印在紙上畫圓，學(xué)生畫曲線可能有困難，教師給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生畫完后， 抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示，全班集體評(píng)價(jià)。多媒體課件出示下圖。教師：你能判斷用左邊的物體能畫出右邊哪個(gè)圖形嗎？學(xué)生判斷后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。教師：小朋友們會(huì)用圓柱畫圓了，你會(huì)在釘子板上圍三角形嗎？想一想，在釘子板上圍三角形和在釘子板上圍長(zhǎng)方形、正方形有哪些不一樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圍長(zhǎng)方形和正方形時(shí)要圍四條邊，而圍三角形只圍三條邊。教師：圍一圍試試，看你們圍出來(lái)的三角形是一樣的嗎？學(xué)生圍三角形時(shí)，教師給予必要的指導(dǎo)，然后抽出不同的三角形，如直角三角形、銳角三角形等展示出來(lái)。教師： 看看你們圍

29、的三角形，它們的大小、 樣子都完全一樣嗎？讓學(xué)生意識(shí)到這些圖形的大小和樣子是有區(qū)別的。教師：但是它們?yōu)槭裁炊冀腥切文?？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些圖形都是由三條直直的邊圍成的圖形，都有三個(gè)角。教師： 對(duì)了， 雖然這些圖形的樣子有些不同，但它們都是由三條直直的邊圍成的圖形

30、呀，所以它們都叫三角形。教師：我們已經(jīng)討論了物體與圖形的聯(lián)系，按上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)方法，下一步我們應(yīng)該做什么？讓學(xué)生看著板書說(shuō)出下一步是說(shuō)生活中的圖形。教師：生活中有這樣的三角形和圓嗎？我們看這兩個(gè)小朋友找到了哪些生活中的三角形和圓？多媒體課件出示第50 頁(yè)最下面的 議一議 。教師：除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形，圓桌的面是圓形外，還有哪些物體的面是三角形？說(shuō)幾個(gè)例子來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生自由地說(shuō)。教師：你們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候都用到一個(gè)面字，能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)面字是什么意思嗎？不要這個(gè)面字對(duì)不對(duì)呢？讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個(gè)圖形，而整個(gè)圓桌不是一個(gè)平面圖形，而是一個(gè)物體了。教師：這樣一來(lái)， 小朋友對(duì)三角形和圓

31、的認(rèn)識(shí)就更加深刻一些了。（1）指導(dǎo)學(xué)生完成第52 頁(yè)第 3 題、第 4 題、第 6 題，其中第 4 題和第 6 題只要求學(xué)生完成三角形和圓的作業(yè)內(nèi)容，完成后集體訂正。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成第51 頁(yè)第 4 題拼一拼 的活動(dòng)， 拼好后學(xué)生相互參觀，相互評(píng)價(jià)。（3） 指導(dǎo)學(xué)生思考第53 頁(yè)思考題中的第2小題， 完成后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣看的。要求學(xué)生這樣看， 單獨(dú)的三角形有 3 個(gè)，兩個(gè)三角形合成一個(gè)三角形的有2 個(gè)，三個(gè)三角形合成一個(gè)三角形的有1個(gè)， 一共是 3+2+1=6 個(gè)三角形。教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？學(xué)生回答略。五、課外作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成第53 頁(yè)第 7 題。精品學(xué)習(xí)資料

32、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - -

33、-學(xué)習(xí)必備歡迎下載課后記20xx 年上期年級(jí)導(dǎo)學(xué)案精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載執(zhí)筆：，審核：，執(zhí)教：，第課時(shí)，總第課時(shí)。教 學(xué) 內(nèi) 容教科書第7677 頁(yè)情景圖和例1、例 2。教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與技能認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感

34、受時(shí)間的重要性。過(guò) 程 與方法學(xué)會(huì)與他人合作、交流。情 感 、 態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法難點(diǎn)能認(rèn)讀這些時(shí)間。教具、課件準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)旁批一、猜謎引入二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半教師： 請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走， 說(shuō)話不用口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生， 鐘表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。用多媒體課件出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。學(xué)生乙：我看到了墻上

35、有作息時(shí)間表，還有教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。學(xué)生乙：我看到教師： 這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表） 這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）（一）觀察鐘面教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生觀察后，回答略。教師：老師也為大家?guī)?lái)了一些鐘表。用多媒體課件出示各種各樣的鐘表。教師：這些鐘表哪些地方不同？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - -

36、 -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生討論后回答。學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同學(xué)生乙：有的鐘表有12 個(gè)數(shù)，有的沒(méi)有。教師： 這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘） 這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字） （指示剩下的鐘表）那這一類呢？ （指針）多媒體放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、 分針后， 學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)1認(rèn)識(shí) 7 時(shí)多媒體顯示77 頁(yè)例 1 的三個(gè)鐘面，放大顯示7 時(shí)鐘面。教師：看看這個(gè)鐘面的分

37、針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書：看分針、時(shí)針。 ）學(xué)生：這個(gè)鐘面的分針指著12，時(shí)針指著7。教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議。）如果學(xué)生能說(shuō)出是7 時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“ 你是怎樣知道的？ ” 并明確告訴學(xué)生： “ 在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)?！比鐚W(xué)生不能回答，則直接告訴這是7 時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。教師：看看早上7 時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想 （板書：想。）每天早上的7 時(shí)你經(jīng)常干什么？學(xué)生甲：我在起床。學(xué)生乙：我開(kāi)始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開(kāi)始教師：再想想你周圍的人，每天早上7 時(shí)經(jīng)常做什么？學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。學(xué)生乙：我奶奶在教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7 時(shí)，你

38、怎樣判斷大約是早上 7 時(shí)了呢？學(xué)生甲：如果我聽(tīng)到公雞叫，天也亮了，我想可能7 時(shí)了。學(xué)生乙： 如果我看見(jiàn)小朋友們背著書包上學(xué)，我會(huì)覺(jué)得大約是 7 時(shí)了。 教師：這樣學(xué)會(huì)用周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。2認(rèn)識(shí) 12 時(shí)、 4 時(shí)用多媒體顯示12 時(shí)、 4 時(shí)的鐘面。教師：我們就用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間， 教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)7 時(shí)相同， 但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。3歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法教師： 剛才我們認(rèn)識(shí)的7 時(shí)、12 時(shí)、4 時(shí)都是整時(shí)。 你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。精品學(xué)習(xí)資料

39、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、課學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半多媒體課件顯示9 時(shí)鐘面。教師：這是幾時(shí)？（9 時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（多媒體顯示：分

40、針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9 與 10 之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到了9 與 10 之間。教師： 現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是） 像這樣的鐘面還有兩個(gè)。 （多媒體顯示3 時(shí)半、 8 時(shí)半的鐘面）教師：請(qǐng)小朋友們用我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法 看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。學(xué)生甲：我們小組討論的是第2 個(gè)鐘面。它的分針指著6，時(shí)針指著3 和 4 的一半，我們猜測(cè)它是3 時(shí)半。學(xué)生乙：為什么呀？學(xué)生甲：剛才時(shí)針指著3，分針指著12 時(shí)是 3 時(shí)，現(xiàn)在時(shí)針指著 3和 4 的中間， 既不是 3 時(shí)，也不是 4 時(shí)，分針又指著 0

41、 到 12 的一半 6，所以我們猜它是3 時(shí)半。教師： 有道理嗎？（有道理）我也覺(jué)得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)？學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9 時(shí)半、 3 時(shí)半、 8 時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9 時(shí)半寫成9 時(shí) 30 分，把 3 時(shí)半寫作3 時(shí) 30 分。 8 時(shí)半怎樣寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8 時(shí)半寫成8 時(shí) 30 分。教師：對(duì)了，我們說(shuō)的幾時(shí)半就是幾時(shí)30 分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納小結(jié)。（四）鞏固運(yùn)用（1）

42、教科書 79 頁(yè)練習(xí)十的1，2 題。（2）利用今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。多媒體顯示以下情景：看大風(fēng)車節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺(jué)。學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？學(xué)生回答精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載堂小結(jié)四、拓展練習(xí)略。多媒體課件顯示情景圖片：

43、蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視， 做做作業(yè)， 到書店買幾本故事書。請(qǐng)你利用今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾， 什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)?？凑l(shuí)安排得最合理。學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

44、 - - - - - 第 22 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課后記20xx 年上期年級(jí)導(dǎo)學(xué)案精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載執(zhí)

45、筆：，審核：，執(zhí)教：，第課時(shí)，總第課時(shí)。教 學(xué) 內(nèi) 容教科書第78 頁(yè)例 3。教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與技能認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30 分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。過(guò) 程 與方法讓學(xué)生采用并學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題的方法，解決實(shí)際問(wèn)題的方法。情 感 、 態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。難點(diǎn)會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30 分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。教具、課件準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)旁批一、復(fù)習(xí)引入二、教學(xué)例 3 多媒體課件出示2 時(shí)、 7 時(shí)、 1 時(shí) 30 分、 8時(shí)、 12 時(shí) 30 分的數(shù)字鐘面。教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)

46、了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。教師： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著 6，時(shí)針指著12 與 1 之間，就是12 時(shí) 30 分。教師： 也就是說(shuō)， 小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。多媒體課件出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7 時(shí)。教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？學(xué)生： 7 時(shí)。教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床

47、，然后吃早飯，（多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景， 同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7 時(shí)起開(kāi)始不停地向8 時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué)，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁(yè)，共 30 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)不認(rèn)

48、識(shí)。教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò)8。分針指著1。教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來(lái)一點(diǎn)。多媒體課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。學(xué)生：這時(shí)剛好8 時(shí)。多媒體演示分針從12 走向 1。教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8 時(shí)了。教師：過(guò)得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多，剛剛走過(guò)8時(shí)多一點(diǎn)。教師：這時(shí)我們可以說(shuō)剛過(guò)8 時(shí)?，F(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8 時(shí)，再把分針撥過(guò)12，不要離 12 太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8 時(shí) 1分，也可能撥成8 時(shí) 2 分、 3 分、 4

49、分或 5 分，反正過(guò)8 時(shí)不遠(yuǎn)。教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1 上，有的在第三小格，但是這時(shí)的分針都離12 不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò) 8 時(shí)。你知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎？學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)。教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨?，撥剛過(guò)5時(shí)，剛過(guò)9 時(shí)，剛過(guò) 12 時(shí)。學(xué)生操作， 每撥一次， 就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。教師：小朋友知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。多媒體課件顯示例3 的第二個(gè)情景圖。教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？學(xué)生觀察討論后回答，引

50、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間還沒(méi)有到10 時(shí)。教師：要到10 時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要到10 時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10 了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到 12 了。教師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10 時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10 時(shí)的時(shí)間嗎？學(xué)生撥后， 抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺(tái)上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在 11 到 12 中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10 時(shí)了。教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹? 時(shí)了，快 8 時(shí)了，快12 時(shí)了。學(xué)生撥后，集體訂正。教師（邊撥鐘面上的指針邊說(shuō)）：我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了， 這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢