青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)情分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)來(lái)看，一年級(jí)的同學(xué)對(duì)一切事物都布滿(mǎn)著奇怪心，有較強(qiáng)的求知欲，經(jīng)過(guò)學(xué)前訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)學(xué)問(wèn)和操作技能，具備了初步的探究才能；在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng), 但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的才能仍是比較薄弱， 能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教 , 同學(xué)用自己善于的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作討論學(xué)習(xí)的才能與意識(shí)仍是比較薄弱；因此老師的教學(xué)要積極地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)才能、提高同學(xué)的合作意識(shí)，以及情愿用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的熟悉與觀點(diǎn)；我要求同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，仍應(yīng)記筆記， 并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去；二、教

2、材分析： 學(xué)?？茖W(xué)總目標(biāo)：本冊(cè)教科書(shū)以主題討論的形式編排了5 個(gè)單元；以同學(xué)的進(jìn)展為本， 以科學(xué)探究為核心， 以同學(xué)的生活體會(huì)為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活體會(huì)” 引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化， 將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合；促使同學(xué)在“事物宏 觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特點(diǎn)”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“規(guī)律 推理”為主的思維技能訓(xùn)練；三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)學(xué)問(wèn)， 并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；明白科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)， 逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心

3、與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和 愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；靠近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生 命，積極參與資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)；2、針對(duì)一年級(jí)同學(xué)好動(dòng)坐不住的問(wèn)題，在課程中增加嬉戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點(diǎn)；3、挖掘科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)概念與愛(ài)好之間的內(nèi)在聯(lián)系，以學(xué)問(wèn)為載體滲透科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神的培育，讓孩子對(duì)科學(xué)自然而然地產(chǎn)生愛(ài)好；4、動(dòng)手做，玩中學(xué)，一年級(jí)不側(cè)重原理性的東西，重在接觸和體驗(yàn)，讓同學(xué)在親自經(jīng)動(dòng)手的過(guò)程中進(jìn)展科學(xué)探究才能；5、要求同學(xué)只要做試驗(yàn)就要做記錄，引導(dǎo)同學(xué)如何做試驗(yàn)記錄

4、，培育同學(xué)做記錄的好習(xí)慣；五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、動(dòng)手做，玩中學(xué)，一年級(jí)不側(cè)重原理性的東西，重在接觸和體驗(yàn)；2、采納類(lèi)似情境式和試驗(yàn)的教學(xué)模式，但是對(duì)一年級(jí)同學(xué) 會(huì)降低難度，從同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)點(diǎn)教學(xué)；同 時(shí)，針對(duì)一年級(jí)同學(xué)好動(dòng)坐不住的問(wèn)題，在課程中增加嬉戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點(diǎn)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)水平以及業(yè)務(wù)才能的提升并不斷提高自己的實(shí)踐才能；潛心解讀同學(xué)、明白同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理；4、 積極收集、預(yù)備各類(lèi)探究活動(dòng)材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料；進(jìn)展同學(xué)搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材才能并用于探究活動(dòng)；5、 張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性， 進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)， 努力開(kāi)發(fā)同學(xué)的

5、潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，注意同學(xué)自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培育；6、要求同學(xué)只要做試驗(yàn)就要做記錄，假如不會(huì)寫(xiě)字就用圖畫(huà)或者拼音代替；但是記錄肯定不能夸張；六、提優(yōu)補(bǔ)差措施1. 利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好， 又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問(wèn)；2. 勉勵(lì)同學(xué)擴(kuò)大閱讀量， 多看一些有益的課外書(shū)籍并提倡同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高才能；3. 幫忙后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹夸獎(jiǎng)勉勵(lì)為主的原就；培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好；4. 延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合5. 加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生聯(lián)系，促使他們相互幫忙在團(tuán)結(jié)氣氛中盡快成

6、長(zhǎng)；6. 做好周清，月考等組卷，考試、考評(píng)、試卷分析工作利用各種測(cè)評(píng)，明白把握同學(xué)、試卷分析工作利用各種測(cè)評(píng)，明白掌學(xué)習(xí)必備歡迎下載握同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上缺漏，使孩子的共同進(jìn)步；7. 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓孩子們自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題，挑選問(wèn)題、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、分析現(xiàn)象得出結(jié)論、溝通感受、共同 進(jìn)步，在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，勉勵(lì)孩子使用“我發(fā)覺(jué)”這樣的說(shuō)法， 要求孩子在發(fā)言之初就亮明觀點(diǎn)，是同意、 不同意仍是補(bǔ)充前面同學(xué)的觀點(diǎn)，“養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范用語(yǔ)；”8. 課堂即時(shí)評(píng)判，在課堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，老師針對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出準(zhǔn)時(shí)的評(píng)判；9. 老師自我反思， 對(duì)自我既往訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐隨時(shí)進(jìn)行重新注視，對(duì)其合理性，成敗得失進(jìn)行判定與摸索，并隨時(shí)改進(jìn)；七、進(jìn)度方案第一周找空氣其次周熟悉空氣第三周紙風(fēng)車(chē)第四周常見(jiàn)的動(dòng)物第五周動(dòng)物的反應(yīng)第六周動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第七周小動(dòng)物找媽