2022年《平均數(shù)》課堂實錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載平均數(shù)師：我姓謝，來自重慶，生：沒關(guān)系師：小朋友們，上課的鈴聲馬上就要拉響了，大聲地告訴老師們，上課好還是玩兒好？生：上課好師：玩兒好不好？生：不好師：你們說的是實話嗎？生：是師：讓我說，玩最好，上課好不好呢？這事兒我們得體驗體驗，40 分鐘以后你再來談你的體會，好嗎？生：好師：時間已經(jīng)很晚了， 我就不再多介紹了。 一會兒呢小朋友就可以了解謝老師，謝老師呢，也會認識在座的每一位小朋友，那么現(xiàn)在我們商量商量可以上課了嗎？生：可以師：批準(zhǔn)啦？生：批準(zhǔn)了。師：上課生：起立，老師好師：小朋友們好，請坐。一、情境導(dǎo)入師：我們從這里一分為二，這邊算一隊，這邊的同學(xué)算一隊。那么我說這邊的同學(xué)

2、算甲隊，甲隊的同學(xué)向老師揮揮手。好極了，那這邊的同學(xué)呢是乙隊，乙隊的同學(xué)向老師點點頭。記住了，好啦，我們首先要搞一個拍球比賽，在規(guī)定的時間里看看哪一隊拍球的總數(shù)最多，哪一個隊為勝利隊，聽清了嗎？生：聽清楚了嗎？師：假如把球給了你，你拍完了怎么辦？生：給她師：你拍完了呢？生：我拍完了給我后面的一位同學(xué)師：就傳呀傳呀，然后把你們的總數(shù)怎么辦？生：加起來師：求出來，對嗎？生：對師：可是小朋友們，一節(jié)課只有40 分鐘，要是這樣拍呀拍呀，時間可就不夠用了，有沒有更好的辦法？師：你有什么辦法？生：可以選一個人拍師：你看看！選代表，可以嗎？我建議，每邊出三個代表，好嗎？誰愿意來？1、2、還有你，過來。這邊也

3、來三個，1、2、3 過來。甲隊這邊接球，乙隊這邊接精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載球，三位。那個小姑娘過來， 你負責(zé)來數(shù)好不好？你負責(zé)來數(shù)好嗎？吳老師幫你們記錄，時間是每人只有5 秒鐘， 1 號選手預(yù)備 開始。師：停，幾個？生：5 個，8 個師：2 號選手預(yù)備 開始。師：加油啊，停，生：11 個師：那邊呢？生：4 個。

4、師：3 號選手預(yù)備 開始。加油啊。停生：9 個師：9 個生：7 個師：7 個，好，同學(xué)們，用最快的速度把自己隊的總數(shù)求出來，（把球先放在這里）多少個？師：甲隊？大聲音說。生：25 個。師：乙隊多少個？生：19 個。師：我們通過比總數(shù)，甲隊拍了25 個，乙隊拍了 19個，那我來宣布，勝利隊為我們的甲隊。祝賀你們！師：好了，把球輕輕地放在這里?；氐阶簧?。同學(xué)們，吳老師有一個小小的請求，我特別想加入乙隊，不知你們是否歡迎??？師：好啦，那我也拍 5 秒鐘，好不好？我請這個小姑娘來幫我數(shù)，好不好？我說開始你來數(shù)。師：開始。生：9，師：9 個就跑了是不是。那么這邊，我們再把乙隊的加上9 個?？纯匆还捕嗌?/p>

5、個了？生：28 個師：對吧？我重新宣布：比一比總數(shù)，乙隊拍了28個，甲隊拍了 25個，那吳老師宣布，勝利隊為我們的乙隊。祝賀你們！祝賀你們勝利了。什么想法都沒有。你有想法，這個小朋友你有什么想法？生：我覺得您不應(yīng)該跟乙隊拍。為什么不跟甲隊拍呢？師：替我提出質(zhì)問：對這個結(jié)果你有什么意見，那個男孩子。生：我覺得應(yīng)該不必幫助，要靠自己的實力。師：要靠自己的實力，那你們說，我這樣比，你們覺得怎么樣？生：我覺得不公平師：這小東西好厲害耶。她覺得吳老師這樣做不公平。但是我告訴小朋友們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)中經(jīng)常會碰到這樣的事情。譬如說，3（1）班和 3（2）班人數(shù)并不相等， 那么我們就沒有辦法， 比較出這

6、兩個班某一項成績的高低嗎？你你有沒有更好的招？你把手舉的很高，你有什么招？生：就是可以到里面同樣選幾個人出來就行了。師：我明白了，你還是要讓人數(shù)一樣多，對不對？聽懂老師的問題，人數(shù)同樣多精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載的時候，用總數(shù)進行比較大家心服口服， 現(xiàn)在就是人數(shù)不同樣多， 比總數(shù)不行了，還有沒有別的比較方法？你有

7、，你說說看。生：就是把他們平均分成 師：你說的怎么平均分？生：看他們有幾個人在打，就分成幾人。師：那你說 28分成幾份？生：分成 4 份師：那你的意思是把 28 要平均分成 4 份，是這個意思嗎？生：是師：那么要把 25 怎么辦呢？生：分成 3 份師：把它平均分成 3 份，好，這是你的意見。二、求平均數(shù)師：我們先看一下這個算式，用等號連接。那么25 除以 3 了，上面這幾個數(shù)的和怎么辦？你說吧，這兒除以3 了，用等號連接，那上面怎么辦？生：上面把它們平均分了師：平均分。你補充一句，怎么平均分？生：我覺得不應(yīng)該平均分。到算式后面加上“=”，然后把得數(shù)寫出來，再到下面再列一個算式。師：我明白你的意

8、思，你再列個算式來分，是嗎？這個小朋友你有什么意見？生：就把 5+11+9打一個括號，再除以3。師：打一個括號，再來除以3，是這意思嗎？那現(xiàn)在上下能不能用=號連接了？可以不可以？生：可以師：這樣就相等了，兩個算式，對不對？那么這邊怎么辦？一起說吧。生：括號 除以 4。師：好， 我們先不說這個結(jié)果是什么意思， 我先請同學(xué)們把結(jié)果算出來， 好不好？師：開始吧。喔，帶計算器了，太好了，25 除以 3，直接來除就行了。師：出現(xiàn)問題了，有余數(shù)得到多少？ 8 點 生：8.3333333 師：別著急，那么多個3，我們沒有碰到過，對嗎？我告訴你，這個結(jié)果是個小數(shù)，你們現(xiàn)在還沒有學(xué)，沒有關(guān)系的，8.3333，那

9、你說，它是接近8 這個整數(shù)還是接近 9 這個整數(shù)？生：8 師：那我們就說它大約是8 個。可以嗎？生：可以師：好，用了 來表示。 28 除以 4，口算就可以出來了。師：同學(xué)們，我們以乙隊這個題為例，這個7 是何許人也？是誰拍的呀？師：那個同學(xué)出了個主意， 28除以 4 了，那這個 7 是什么？你說說看， 是什么？生：是每個人拍的數(shù)師：好，我請 1 號選手起立。你拍了幾個？生：我拍了 8 個精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

10、 - - - - - - 第 3 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：你的同學(xué)說你只拍了7 個。他說你們每個人拍了7 個。生：知道了，他是把數(shù)平均分。師：怎么平均分？你多的那1 個到哪里去了？生：就是給后面幾個少的同學(xué)了。師：2 號選手請站起來，你拍了幾個？生：拍了 4 個。師：那你的同學(xué)說你拍了7 個，你那上面的那幾個哪里來的？生：是其他拍的多的同學(xué)把剩下的給我了。師：其中也還有我這個大隊員呢，我拍了9 個，我也把我多的一部分就給了？生：我?guī)煟耗悄銘?yīng)當(dāng)說一聲生：謝謝師：這時候，我可就長得和你們一邊 生：就同一條船了師：就一條船了，你語言好豐富耶。那你們的意

11、思是說，把多的給了少的，少的說：給我吧，我就慢慢兒的長高了，我和你們就一條船了。是不是這個意思？一條船了也就是我們拍的數(shù)量生：一樣了師：一樣了，用今天的新詞兒來說就是生：平均分師：平均了。對嗎？生：對師：同學(xué)們的理解感受非常的到位。我告訴大家，7 就是 8、4、7、9 這一組數(shù)的平均數(shù)。叫什么名字？生：平均數(shù)師：這個平均數(shù)它就比較好的反映了這一組數(shù)據(jù)的一個總體的水平。就是同學(xué)們剛才講的，平均每個人能夠拍多少個呢？生：拍了 7 個，師：那你看看，甲隊平均每人拍了幾個？生：8 個師：比一比，甲隊和乙隊哪一個隊的總體水平稍稍的高一些呀？生：甲隊師：盡管吳老師很努力了， 我也在使勁的拍啊拍， 但是我并

12、沒有挽救我們乙隊失敗的下場。你們想一想，如果吳老師怎么樣我們就有可能戰(zhàn)勝他們？你設(shè)想一下。生：可能不拍就可以。師：你算了吧你，不拍的時候你們比人家少多了。那你設(shè)想設(shè)想，如果吳老師怎么樣？生：如果讓劉勝同學(xué)，他也把你們乙隊除以3 那就好啦。師：哪兒有這么好的便宜事啊。4 個人拍的除以 3，你說呢？生：吳老師至少還要拍2 個師：你聽聽她說的話，至少還得拍幾個，對不對，你的意思我明白，就是吳老師如果再拍的多一點，說不定我們就有可能戰(zhàn)勝了甲隊，對不對？師：好極了，你還有什么要講的呢？生：還可以讓后面兩個同學(xué)多拍幾個就行了精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

13、 - 第 4 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：你聽一聽，后面兩個同學(xué)再加點油，我們的平均數(shù)也就生：長高了師：啊？平均數(shù)會長高了？真可愛，你要說什么？生：平均數(shù)應(yīng)該升高了師：平均數(shù)就升高了，我們能戰(zhàn)勝他們了！好極了，同學(xué)們太聰明了，吳老師真的喜歡你們。師：剛才我們比總數(shù)，大家認為，當(dāng)人數(shù)不相等的時候，你還來比總數(shù)不公平，這個小姑娘跟老師抗議了， 那么在這種情況下， 你們說是誰來到了我們中間？一起說。生：平均數(shù)師

14、：平均數(shù)來了，幫我們解決了這個難題，此時此刻，你不想面對著平均數(shù)，跟它說兩句你贊美的話嗎？平均數(shù)啊平均數(shù)，誰想跟它說一句， 好，那個男孩子。生：我想說，平均數(shù)你太偉大了，你幫了我們一個大忙。師：你想說什么？生：我想說，平均數(shù)可以幫助人類解決問題。師：你說呢？生：我想說，平均數(shù)你早不來晚不來，偏偏這個時候來，不然我們就勝了。師：你早不來晚不來呀，就在我們需要它的時候，它來了！師：但是我問同學(xué)們，你們說是誰把平均數(shù)帶進了我們的課堂？生：吳老師師：不對不對。這個主意可不是我出的，什么28除以 4 呀，25 除以 3 呀。在座的有一個非常重要的人物，我們把他呼出來，一起喊他的名字。生：劉勝師：劉勝在哪

15、里？站起來，過來過來。我們比總數(shù)不公平，大家都急了，是劉勝同學(xué)首先提出來能不能把它除以3，把它除以 4，提出了一個新的解決問題的辦法，我說像劉勝這樣學(xué)習(xí)，就叫做生：平均數(shù)師：你們真會說話嘿，叫什么學(xué)？生：我覺得不應(yīng)該叫什么學(xué)，我把他叫做公道人。師：公道人，你要說呢？生：我覺得他是一個認真聽課，愛學(xué)習(xí)的人。師：愛學(xué)習(xí)的人，老師還沒有講，他就自己創(chuàng)造新的辦法解決問題，我建議，我們把最熱烈的掌聲送給劉勝。說句什么？生：謝謝師：不客氣，回去吧。同學(xué)們，平均數(shù)就在我們需要的時候它來了。三、理解平均數(shù)師： 想一想，在過去的學(xué)習(xí)中，你在哪兒碰到過它嗎？什么時候需要算平均數(shù)?。繋煟耗阒?？生：比如說，兩個繪畫

16、班，它們要人數(shù)一樣，可是一個多，一個少 師：在繪畫班 人數(shù)算到了平均數(shù)，是這意思嗎？還在哪兒要 你來說精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：在除法中。師：除法，平均數(shù)是用除法求得的。你呢？生：如果有 25 個蘋果，還有 5 個人，就用平均數(shù)來除。師：你說把 25 平均分成 5 份，這是不是我們今天研究的平均數(shù)呢？你帶著這

17、個問題繼續(xù)走進我們的課堂，我們再慢慢地體會好不好？師：有的同學(xué)一時還想不起， 沒有關(guān)系，吳老師為你們提供了一些素材， 你來看。這是哪里？生：飛機場師：這就是浦東機場，日平均的起降航班達到了379 次。用自己的話來說說。生：就是有 379 師：忘記了沒關(guān)系，那我請問，每天不多不少準(zhǔn)得來379 次，是這樣嗎？生：是的師：這是你的認識，有沒有不同的意見？生：就是每天起降 379 架師：對，我同意你的意見，那么什么叫平均每天起降379 架次？你說說看生：就是一天起 379 架，第二天還是起379 架。師：這是你的理解，那么我們的平均數(shù)是這樣得來的嗎？都得是每人拍7 個、7個、7 個是這樣嗎？那你理解理

18、解，平均來了379架次是什么意思，你設(shè)想設(shè)想，今天有可能怎么樣？生：有可能比甲隊強呃師：你還想著比賽的事兒呢！你說說看那個小姑娘。生：有可能有一天比較少師：她說有可能有一天比較少，那么還有可能有一天？生：比較多。師：比較多，但是這些天把它們平了、平均了，平均每天來多少次？生：379次師：這個小朋友用自己的語言談感受，非常好，我明白了你的意思，就是說，不見得每天正好來 379 架次，對不對？有可能比它生：多師：有可能比它 生：少師：但是這些天平均起來，每天起降多少次？生：379次師：就像這里，有的比7 多，有的比 7 少，但是這 4 個平均起來是多少？生：7 師：明白了吧？生：明白了師：我們再來

19、看， 這是上海磁懸浮列車從周一到周五日均客流量。就是平均每天的客流量，為 4000 余人，你怎么理解這句話？每天不多不少整4000嗎？你是怎么理解？那個男孩子。生： 我的理解是可能有些天比4000多， 也有些天比 4000少， 因為那上面還有 “ 余”字，就是除法中的余數(shù)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：還有可能比

20、它多，還有可能比它少，但是，一起說生：平均了師：平均起來大約是多少人？生：4000余人師：越感受越到位了。其實，在我們的網(wǎng)上還有好多關(guān)于平均數(shù)的介紹呢。平均數(shù)就在我們的身邊。師：接下來，這里有這樣一個問題，想和你們一起來討論。看到這幅統(tǒng)計圖，你知道了什么？師：1 日來了多少人？你知道了什么？生：我知道了 2 日人數(shù)最多。師：觀察得太仔細了。你還知道什么啦？生：我知道了 5 日的人數(shù)最少師：觀察得也細心，那么1 日來了多少人？生：1 日來了 1100人師：那么 2 日來了多少人？生：2 日來了 1300人師：3 日？生：3 日來了 1000人。師：4 日來了？生：4 日來了 9000人？師：哇！

21、900人，沒關(guān)系的。 900 人。那 5 日來多少人，一起來說。生：700人。師：小朋友們好厲害， 這樣一幅統(tǒng)計圖你們讀懂了這么多的信息。這兒寫的是五一期間北京自然博物館門票售出的統(tǒng)計圖。那么，看到這些信息， 你還想知道什么？生：我想知道它們總共加起來有多少人？師：你想知道什么？生：我想知道星期六和星期天還有多少人？師：你還想往下知道呢。你很好奇，好極了。你想知道什么？生：我還想知道為什么2 日的人數(shù)多一些， 5 日的人數(shù)少一些？師：你還想知道什么？生：我還想知道 2 日的最多的人數(shù)減去最少的人數(shù)得數(shù)是多少？師：還想知道什么？生：我還想知道這 5 天加起來平均分，每天有多少人？師：看看同學(xué)們有

22、這么多的問題要了解呢。你還想知道什么？生：我還想知道下個星期二比這個星期二的多還是少？師：會怎么樣？你想預(yù)測預(yù)測是不是？師：同學(xué)們有這么多的問題，那我先提一個要求，不許計算，估一估，看了這幅圖，請你估計一下這5 天平均每天大約來了多少人？大約平均每天賣出多少張票？同學(xué)們，估計就可以不準(zhǔn)，只報你猜的那個數(shù)。生：1000多生：我估計是 5300 人生：我估計是 4000 多人精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

23、 - - 第 7 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：平均每天來了多少人，估計估計。生：我估計是 700 左右?guī)煟?00左右，你？生：我估計是 4900 人師：我可問的是平均每一天。你說？生：我覺得是 2000 多人生：差不多是 1000 人吧。生：我估計是 5000 人生：我覺得大概是 4000 左右。師：好了，這樣吧，你們都把你們估計的那個數(shù)悄悄地藏在自己的心里。藏好了吧。估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)，有什么辦法嗎？你有什么辦法？生：用計算器算一下。師：你聽一聽，她說我們自己算一算，自己試一試，這是很好的學(xué)習(xí)辦法，那接下來，我們就自己真的算一算，開始。先拿出筆來列出算式

24、。你們愿意直接用計算器也可以，我來說數(shù)。第一個數(shù)1100，第二個數(shù) 1300，第三個數(shù) 1000，第四個數(shù) 900，最后一個 700。你算完了，好快啊，一會兒要介紹你怎么算的。開始吧。平均這 5 天每天來了多少人？每天賣出多少張票？開始。師：你怎么這么快啊，你沒算你怎么就你悄悄的告訴我。師：哦，你用計算器算的，好極了。師：有沒有沒算的，老師們，我有別的好辦法。你過來，你沒算，生：用 5000 除以 師：你也是算的對不對？還有沒有不算的？師：你算完了，多少？報數(shù)。 師：先加法 再除法，就是誰的法？生：陳露加除法。師：你看看，條條道路通北京啊，你們選擇哪一條路都是可取的。給自己掌聲。師：誰剛才估計

25、的那個數(shù)和1000差不多？ 900 多、800 多、1100、1200，都算比較準(zhǔn)確。因為我們說了，估計嘛，就可以不準(zhǔn)。師：估計得差不多的同學(xué)把手舉起來。師：你估計對了，祝賀你，你也對了。那3000 的那位同學(xué)在哪兒呢？沒關(guān)系，過來過來。誰估計3000 多，5000是誰， 4900 的那位在哪里？師：他們估計的都是 900 多，1000，1100，你估計的是 6000多，你估計的是生：4900師：你是生：我是 5000 師： 你們不想跟同學(xué)們交流交流嗎？你們怎么估計的那個數(shù)跟我們驗證的結(jié)果差不多啊。請他們把經(jīng)驗介紹給咱們好嗎？生：請你們把你們的經(jīng)驗介紹給我們好嗎？師：找個你最信任的人生：陳義涵

26、。師：你怎么不估計 3000 多，8000多，5000 多？生：我想吧，因為 1 日、2 日、3 日、4 日和 5 日加起來就應(yīng)該有5000多?？墒蔷穼W(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載平均每 ，可是人家說是平均 師：平均數(shù)對不對？你的意思是說，平均數(shù)不可能比那總數(shù)還多，對嗎？這是你的意見。你們聽懂了嗎？還有什么意見嗎？師：

27、你怎么不估計 1500，2000 ??？生：因為我覺得 1 日至 5 日都是 700 的以上。所以 師：那你為什么不估計1500 ?。可阂驗樗鼈兊臄?shù)量都比較多。師：那你為什么不估計那多的去啊，你為什么不估計2000？生：因為 1 日是 1100，2 日是 1300，合起來就是 2400 了。再加上后面多的 師：那我問你，你怎么不估計3000，4000 整？生：最多的才 1300，還要平均分，那更加不行了。師：那就不行了，最多的才1300，那你的意思就是說，怎么著這平均數(shù)也不能比 1300 要生：高師：得在它的 生：下面師：那我估計是 300 吧。生：也不能估這么低師：為什么不能估這么低？生：因

28、為 1 日就有 1100了師：那我說我估 300 行不行？生：不行師：為什么不行？生：因為最短的才 700 呀師：最少的才是 生：700 師：你們聽出點兒味兒來了嗎？他們的意思就是說，平均數(shù)要比最低的怎么樣？生：多一些師：還得比最高的生：少一些師：那就是說，人家猜的，都在最低的和最高的里面來回來去的生：轉(zhuǎn)悠師：轉(zhuǎn)悠，對不對？生：對師：可你們卻跑它的上面去 生：想了師：知道平均數(shù)怎么找了嗎？生：知道師：你看看，反正在它的里面來回的去生：轉(zhuǎn)悠師：轉(zhuǎn)悠。不許跑它的外邊去 生：轉(zhuǎn)悠師：聽懂了嗎？同學(xué)們， 吳老師非常的佩服一次就能猜得那么準(zhǔn)的人，說明這些同學(xué)思考問題有根有據(jù)， 譬如說這個同學(xué)她說平均數(shù)不

29、能比總數(shù)高，那個同學(xué)說精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載平均數(shù)不能比最高的那個數(shù)多， 這個同學(xué)說還不能比最低的那個數(shù)少，他們思考問題有根有據(jù)，理應(yīng)受到大家的表揚，但是我告訴大家，吳老師更佩服這三位，盡管人家第一次跑到外邊去生：轉(zhuǎn)悠師：但是他們學(xué)會了碰到問題和同學(xué)們進行生：討論師：討論生：交流師：交流，而且你們?nèi)齻€人特別會

30、傾聽別人的發(fā)言，還能夠接納別人的意見來修正自己。我說像這三位小朋友這樣學(xué)習(xí)，一定會進步得更生：快師：更快，歡迎他們回去，好極了。師：同學(xué)們，問題討論到這兒，我還有一個問題呢：如果你是館長，你一看，從2 日開始來的人越來越少了，沒有人來參觀了，館長同志，你有什么辦法嗎？你有什么想法嗎，親愛的館長同志。生：我可以發(fā)票讓他們來，還打個廣告。師：還要打廣告，你有什么辦法？生：我可以把票價優(yōu)惠一點。師：好一個女館長啊，厲害，把門票降低下來。你有什么辦法？生：還有就是我可以為窮的人不要錢，免費演出。師：多有愛心啊。生：那人就變多了。師：讓有困難的人來參觀我們的自然博物館，是嗎？好極了，你想說什么？生：我想

31、說可以免費送一些別人。師：不錯，你要說什么？生：我可以把節(jié)目辦得更精彩一些。師：提高我們的辦館質(zhì)量，我們把最好的自然標(biāo)本引進來，可以不可以？生：可以師：當(dāng)然了，你們還有很多很多智慧的火花，別著急，下課了。還有很好的辦法，你來說生：就是每買兩張票就送別人一張。師：你這個館長很了不起啊，行了行了。下課還可以交流。我會把你們的想法帶到北京去，謝謝你們。四、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，接下來還有這樣一個信息呢。 你看懂了什么？看懂了嗎？再往下看，小剛家各季度用水情況統(tǒng)計圖，一季度用了多少噸？生：16 師：二季度？生：24 師：三季度？生：35 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

32、 - - - - - 第 10 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：四季度？生：21 師：現(xiàn)在我們想求得平均每月用水多少噸，莫急，不需要計算，老師在這里給了三個不同的算式。 每個同學(xué)獨立思考， 拿出你個人的意見。 要想求平均每月用水多少噸，你是選擇1、2、3 哪個算式呢，想好了用手勢告訴大家，1、2、3 預(yù)備開始。生：1 師：人家有選 2 的，別著急。哎，你怎么又縮回去了，你選2，好，你也選 2，過來過來。你也

33、選2，過來。你呢，過來，同學(xué)們選幾？生：1 師：同學(xué)們不支持你們，你們選幾？生：2 師：還堅持嗎？生：堅持師：選 1 的出兩個代表，你過來，你也過來，還有你也過來。一場辯論會就要開始了，到底選 1 對，選 2 對，我也糊涂了，你們能不能互相問問問題，誰來問？師：你來問。生：請問題目中問的是什么問題？師：回答生：題目問的是平均每月用水多少噸？師：接著問生：好，現(xiàn)在請問一個季度有多少個月？生：一個季度 3 個月？師：那一年呢？接著問生：那一年有多少個月？生：12 個月師：既然生：既然一年有 12 個月，為什么要除以4 呢？師：而不除以 生：而不除以 12 呢？師：回答生：因為它有 4 個季度，所以

34、除以 4。師：快說呀，說生：因為它問的是平均每個月師：誰讓你求 生：誰讓你求每個季度??？師：你要同意就到那邊去啊，讓你求每個季度了嗎？生：沒有師：那你干嗎求?。磕悄阃饽囊粋€？趕快，站那邊還是這邊？生：這邊師：你還求每個季度，給他提問，人家讓你求生：人家讓你求一個季度了嗎？人家是讓你求一個月的師：平均每個月的生：水的噸數(shù)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 14 頁 - - -

35、- - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：是啊，人家是讓你求平均每個月的，你們說應(yīng)該除以幾？生：12 師：我同意大家的意見，應(yīng)該除以12，他們除以 4了，有沒有道理呢？生：沒有師：那么你們求的是什么？平均生：每個季度用水情況師：是吧，可惜人家根本就 生：人家根本就沒問平均每個季度用水多少噸？師：人家問你們了嗎，那你們還求？聽懂了嗎，同學(xué)們？生：聽懂了師：有道理，你除以 4 是平均每個季度的，除以12 個月是平均每個 生：月師：你除以 365 天是平均每 生：天師：明白了嗎？生：明白了師：是幾個人平均每天的？幾口人？生：3 口人師：老師告訴你，如果想求平均每人每天的，再除以3，吳老師幫你算出來了

36、，師：面對著這幅圖畫，你們最想說的一句話是什么？你想說什么？生：我覺得他們一天用的水非常多。師：那我們就去指責(zé)小剛吧， 怎么那么浪費水呢？你們最想說的一句話是什么？你說生：我最想說的一句話是他們最好平均每天少用一點水師：那你就去批評他們，你想說什么？生：我想說他應(yīng)該珍惜每一滴水師：他應(yīng)該珍惜每一滴水，你想說什么？生：我想說他應(yīng)該把洗衣服洗澡的水留下來沖廁所師：那你就去說他唄，他應(yīng)該怎么樣？還有沒有想說別人的？生：我想對他說：小剛，我希望你捐一點水到嚴重缺水地區(qū)師：你們知道我最想說的是什么嗎？生：不知道師：節(jié)約用水，從我自己做起吧。師：好了，小朋友們，回到座位上，不知不覺，下課的鈴聲已經(jīng)拉響了，

37、你們告訴我，上課有意思嗎？生：有師：還研究嗎？生：研究師：下課不下課？生：不下課師：上課真的好？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：好師：那好，尊重你們的意見，再研究一個問題：一條彎彎曲曲的小河，穿過了這片土地，平均水深 110厘米，你們看誰來了？小明來了。哈哈，我不會游泳，但是我告訴大家， 我的身高可是 135厘米也，如果我在這條河里面玩耍， 我有沒有可能會遇到危險？生：有可能師：有可能，誰這節(jié)課還沒有發(fā)言的，你來跟我們解釋解釋為什么，那個小朋友來，到前面來。為什么有可能遇到危險？你給解釋解釋什么叫平均水深??？生：因為 師：平均水深是什么意思？生：平均水深就是 師：說明有的地方怎么樣？生：很