2022年《工程制圖》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載工程制圖說課教案教材工程制圖 （高等教育出版社）課時(shí)1 教學(xué)方法談話法、討論法、演示法教具圓錐模型本節(jié)教材的地位和作用工程制圖 是一門既有理論，又有實(shí)踐的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是所有工程類學(xué)科的基礎(chǔ)。 其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有繪圖、看圖和空間想象能力。其重點(diǎn)之一就是識(shí)讀組合體，而掌握曲面體的投影作法是識(shí)讀組合體的前提條件。圓錐體是一種常見的曲面體，學(xué)好圓錐體為學(xué)習(xí)復(fù)雜組合體打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程是教材中第章第節(jié)的內(nèi)容 ，前面所學(xué)習(xí)的投影的基本知識(shí)是本章的基礎(chǔ) ,所以本節(jié)課既是舊知識(shí)的應(yīng)用又是新知識(shí)的探索。本節(jié)教材內(nèi)容的編排是為培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，提問分析問題、 解決問題的能力。因此

2、這一節(jié)課無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)掌握?qǐng)A錐面上的點(diǎn)的投影作法輔助線法與輔助面法技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，提問分析問題、解決問題的能力情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，鞏固專業(yè)思想重、難點(diǎn)重點(diǎn)確定圓錐面上的點(diǎn)的投影作法輔助線法（本節(jié)課是通過圓錐面上的特殊位置點(diǎn)、一般位置點(diǎn)的投影作法，逐步導(dǎo)出圓錐面上的點(diǎn)的投影作法輔助線法）難點(diǎn)對(duì)于圓錐面上一般位置點(diǎn)的投影作法（要求學(xué)生具有一定的空間想象能力、理解能力、分析能力）教法和學(xué)法教法在教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想，注重誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，創(chuàng)造民主

3、、寬松和諧的教學(xué)氛圍，確定學(xué)生的主體性地位，使他們?cè)谀軇?dòng)的創(chuàng)造中去不斷追求與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。以啟發(fā)式教學(xué)法貫穿整個(gè)課堂。1 預(yù)習(xí)階段：分組：將學(xué)生分成4 人一組，讓他們提前預(yù)習(xí)時(shí)做一個(gè)圓錐體模型。 （這節(jié)課的目標(biāo)就是怎樣才能把圓錐體上的表面點(diǎn)準(zhǔn)確的表現(xiàn)在三視圖上）復(fù)習(xí)圓錐體的形成過程以及圓錐體三視圖畫法。（運(yùn)用直觀演示法，使用多媒體技術(shù)與實(shí)物相結(jié)合的方式，演示圓錐體的形成）預(yù)習(xí)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。（穿插使用分組練習(xí)，比較分精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - -

4、 - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載析等方法讓學(xué)生開動(dòng)思維，可以啟發(fā)學(xué)生做出圓錐表面點(diǎn)的輔助線法求投影，將教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時(shí)，同時(shí)產(chǎn)生自學(xué)研究的成就感。）2.上課階段在本節(jié)課中教師作為一個(gè)引導(dǎo)者和解說者，采用對(duì)比分析，討論交流的方式由學(xué)生自主研究解決問題思路和技巧。教師負(fù)責(zé)從旁引導(dǎo)，加以歸納總結(jié)。明確思路，解決問題，在問題解決之后引導(dǎo)學(xué)生反思，使圓錐表面點(diǎn)問題又回到了求表面點(diǎn)投影就是求所在素線

5、的投影的問題上，形成完整的知識(shí)鏈。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，主意滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的工作作風(fēng)。學(xué)法1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)（課前預(yù)習(xí)是學(xué)好新課取得優(yōu)良成績的基礎(chǔ)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)）2.接著要求學(xué)生認(rèn)真的聽課并配合老師，可通過引導(dǎo)學(xué)生采用觀察比較法、討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛3.最后能讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),這樣可以使學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌

6、握，使知識(shí)具體化的過程。在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，一定要讓學(xué)生即 “學(xué)會(huì)” 又“會(huì)學(xué)”?？傊?，無論是從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，還是整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施上，我想通過實(shí)踐去證明一點(diǎn)：自主性教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)以教師說教為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的一種境況。而是一種合作者的關(guān)系，一種教者引導(dǎo)，學(xué)者自主的新關(guān)系。本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的主體性教育模式，以全體學(xué)生獲得全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)；以教師教得主動(dòng)、學(xué)生學(xué)得主動(dòng)為基本要求，以教師精心設(shè)計(jì)組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為基本策略，促進(jìn)學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)展的課堂教學(xué)過程。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

7、- 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載內(nèi)容分配以及時(shí)間安排（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題（5min）在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們分組做好圓錐體模型在上課之初， 首先復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的點(diǎn)的投影，要點(diǎn)是應(yīng)用三等關(guān)系作出點(diǎn)的投影的三視圖， 在投影面內(nèi)使輔助線連成一個(gè)矩形，然后要復(fù)習(xí)圓錐體的三面投影。然后提出本節(jié)的問題，怎樣才能準(zhǔn)確的在三視圖上表現(xiàn)這個(gè)圓錐上所有點(diǎn)的三面投影（二）分析比較，啟發(fā)思維（20min）圓錐上的點(diǎn)可以分為兩類，特

8、殊位置點(diǎn)和一般位置點(diǎn)。 1.特殊位置點(diǎn)（ 5min）底面圓與輪廓素線的點(diǎn)，因?yàn)榭梢源_定這些點(diǎn)的兩面投影，根據(jù)點(diǎn)的兩面投影求第三面投影可以求得。2.一般位置點(diǎn) (10min) 讓同學(xué)們觀察手中實(shí)物模型對(duì)照多媒體演示圓錐的形成過程，使學(xué)生的思維活躍起來， 自然而然的想到輔助線法求圓錐表面點(diǎn)的投影。也就是把點(diǎn)的投影問題轉(zhuǎn)為素線投影問題，把簡單的問題復(fù)雜化。此時(shí)提出問題： 同學(xué)們?cè)谑种械膱A錐體上的取任意一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)的三視圖會(huì)是什么樣的？然后帶領(lǐng)學(xué)生用輔助線法解答，并加以講解。3.提問解答（ 5min）然后再提出問題，再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)， 如果用輔助線法應(yīng)該如何解答呢？這個(gè)以學(xué)生自由練習(xí)為主，教師穿插指導(dǎo)。這

9、時(shí)提醒學(xué)生注意用輪廓素線來判斷點(diǎn)的可見性。（三）開拓視野，發(fā)散思維（8min）通過以上問題， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后用一個(gè)圓柱體形成動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，講解圓錐體表面點(diǎn)的輔助圓法。對(duì)照實(shí)物配合圓錐體動(dòng)畫，水到渠成的引出輔助面法，依然利用學(xué)生手中的實(shí)物當(dāng)例題講解，讓學(xué)生練習(xí)。（四）歸納總結(jié)，融會(huì)貫通（5min）輔助線法求圓錐表面點(diǎn)的投影作圖步驟：1、分析點(diǎn)在表面上的位置2、作輔助線（必過錐頂）3、求表面點(diǎn) =求圓錐素線（輔助線上求點(diǎn)）4、應(yīng)用投影規(guī)律求點(diǎn)的投影在這個(gè)過程中不能看出，這節(jié)課的精髓在于，復(fù)雜問題簡單化，把一般位置點(diǎn)的投影問題轉(zhuǎn)變求這個(gè)點(diǎn)所在素線的三面投影問題，從而實(shí)

10、現(xiàn)無從下手到有的放矢。（五）作業(yè)布置（ 2min）布置兩個(gè)圓錐主體變幻位置的兩個(gè)圓錐體上的2 個(gè)點(diǎn)的三面投影為作業(yè)，由學(xué)生自由選擇作圖方法，來鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，也進(jìn)一步培養(yǎng)的空間想象能力?？偨Y(jié)與反思預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果通過這樣的方法講解圓錐體表面點(diǎn)的求法，配合老師的學(xué)生中大約只有 80%左右的學(xué)生，能夠靈活運(yùn)用形體分析與空間想象結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)畫出圓錐體上表面點(diǎn)的三視圖，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力。少數(shù)基礎(chǔ)薄弱生能夠理解輔助線法與輔助圓法的內(nèi)容，并模仿畫出簡單的圓錐體表面點(diǎn)的三視圖，提高制圖興趣。存在問題分析對(duì)于一些學(xué)生存在的老師一講就會(huì)，自己卻不會(huì)寫的現(xiàn)象，究其原因就是這些學(xué)生對(duì)點(diǎn)

11、在圓錐體上的具體所在區(qū)域位置模糊。只精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載有老師引導(dǎo)加以學(xué)生練習(xí)，再配合模型演示，盡快形成空間想象和思維能力來解決。教學(xué)反思與體會(huì)教書授課的關(guān)鍵，在于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探求的啟發(fā)者、合作者、指導(dǎo)者。教師的態(tài)度、價(jià)值觀、理念必須以學(xué)生的求知欲為本，教師和學(xué)生間要彼此合作，共同探索和研討。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，能充分挖掘每個(gè)人的聰明才智，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力。而合作探討，能將