運用電教手段優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)

1、運用電教手段優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)摘要：文章主要針對在競技健美操專業(yè)課教學(xué)中運用電教手 段，以達到優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué) 目的及優(yōu)化教學(xué)效果等進行闡述，旨在為競技健美操專業(yè)教學(xué)過程中 合理運用電教手段提供科學(xué)依據(jù)。關(guān)鍵詞：電教手段；競技健美操專業(yè)；優(yōu)化教學(xué)0引言在競技健美操專業(yè)教學(xué)的過程中，充分運用各種電教手段可使競 技健美操既有科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、還具有良好的教學(xué)性。為競 技健美操教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，從聲音、圖像、方位等各個方 面刺激學(xué)生的聽覺、視覺、更直觀擴大學(xué)生對空間方位和時間過程的 感知，加深學(xué)生對動作的理解，從而提高教學(xué)效果，達到優(yōu)化競技健 美操

2、專業(yè)教學(xué)的目的。1電教手段作用1.1優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)綸的興趣在競技健美 操教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)期間，由于學(xué)生各自條件的不同、存 在不同類型的學(xué)習(xí)行為、也需要有不同的教學(xué)條件、恰當(dāng)?shù)卮龠M需求 學(xué)習(xí)行為的實現(xiàn)。在競技健美操專業(yè)教學(xué)中，運用電教手段進行教學(xué), 可以達到教學(xué)的最優(yōu)化。教師利用電教手段，提供感性知識，可使學(xué) 生產(chǎn)生興趣，為更好地理解抽象概念創(chuàng)造了條件，從而達到優(yōu)化教學(xué) 方法的目的，例如，在競技健美操成套動作的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教 學(xué)方法，由于示范動作節(jié)奏快、方位變化多難度大、學(xué)生難以看清和 理解。如果教師在教學(xué)中運用電教手段根據(jù)需要定格、放慢動作、分 解動作、并且

3、可以采用國際大賽中優(yōu)秀運動員的錄像進行放像教學(xué)、 尤其些競技健美操健將、競技健美操明星的風(fēng)采能夠強烈地激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動和提高學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生自覺而認真地 參與競技健美操的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對競技健美操成套動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進 行分析，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、模仿、同時掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，以提高 教學(xué)效率。1.2優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)過程，加強學(xué)生的競技健美操技能 培養(yǎng)在競技健美操專業(yè)訓(xùn)練中，教師由于自身的條件限制，不能把每 個動作都做得非常標準，非常優(yōu)美，更不可能在做每個動作時停留在 某個動作或時間段對學(xué)生進行技術(shù)規(guī)格講解，這樣往往是教師示范和 講解完了，學(xué)生還沒有反應(yīng)過來，還沒有弄清楚動作技

4、術(shù)要領(lǐng)，因而 往往會導(dǎo)致學(xué)生因未掌握技巧而出現(xiàn)不同動作技術(shù)錯誤。如果在這個 時候恰當(dāng)?shù)牟捎秒娊淌侄?，就會取得很好的教學(xué)效果。例如：在科薩 克跳的教學(xué)中，可以借助放錄像等一些電教手段進行教學(xué)。播放著名 競技健美操運動員的科薩克跳的錄像。在放像過程屮，可適當(dāng)采用慢 放、定格等。同吋教師可以講解科薩克跳的特點、學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤或不足 之處，對每一個環(huán)節(jié)進行講解、分析，當(dāng)學(xué)生有一個完整的感性知識 之后，再把運動員的科薩克跳反復(fù)播放多次，從而加深學(xué)牛的印象， 提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過程。1.3優(yōu)化競技健美操專業(yè) 教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量體育教學(xué)目的不是單一地向 學(xué)生傳授知識，而是

5、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性以及實踐能力。采用電教手段 教學(xué)，一些難度系數(shù)相對較大的技術(shù)動作能準確規(guī)范地讓學(xué)生看到， 加之教師的分析講解，學(xué)生就會更容易地掌握動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)也會更 加有興趣。同時，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用多種電教手段，更能讓學(xué) 生形成發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。例如，單腿全旋的教學(xué)中輔以電教手段：教師 先講解示范單腿全旋的動作技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生初步了解和掌握單腿全 旋的基本知識、技術(shù)，對單腿全旋的技術(shù)動作有一個初步概念。再播 放著名競技健美操運動員多角度的單腿全旋示范動作的錄像，使學(xué)* 能從多個角度看到單腿全旋的完整動作示范，并通過計算機三維立體 畫面定格到具體動作的每一刻，進行多角度多方位觀摩分析，教學(xué)中

6、 讓學(xué)生進行練習(xí)、觀摩、再練習(xí)、再觀摩的鍛煉方法，使學(xué)生對競技 健美操技術(shù)動作由初型概念快速過渡到鞏固定型。從而加快動作技術(shù) 的掌握和動作質(zhì)量的提高。這樣，既能為教師提供很好的教學(xué)手段， 又能豐富教學(xué)內(nèi)容，更能提高教學(xué)質(zhì)量。1.4優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生的競技健美操理論 學(xué)習(xí)在健美操教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于豐富健美操課的教 學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量，可為健美操專業(yè)學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。 采用電教手段進行教學(xué)，學(xué)生會被那優(yōu)美的音樂、強有力的動作吸引, 他們對競技健美操專業(yè)的理論知識就會有濃厚的興趣，這對全而提高 學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起到了積極的促進作用。無數(shù)練習(xí)活動是人的一種身 體

7、運動形式，對競技健美操動作技術(shù)的深入了解是競技健美操教學(xué)的 重要任務(wù)。運用電教手段，可以從多個角度、多個方位研究分析競技 健美操動作，如屈體分腿跳成俯撐屮的空屮擺腿動作，起跳時雙腿如 何前仲，雙臂如何經(jīng)后往前伸，且空中雙腿劃弧線到休后并腿。落地 后如何緩沖。就可以通過錄像、數(shù)碼照像、多媒體電腦多角度播放， 對屈體分腿跳成俯撐進行快放、慢放，多角度觀看、分析、組織學(xué)生 觀摩、討論，使學(xué)生將其充分理解，然后用于實踐，以糾止實踐練習(xí) 中的不規(guī)范或錯誤動作，完善教學(xué)內(nèi)容。2結(jié)論運用電化教學(xué)，更有助于競技健美操專業(yè)學(xué)生樹立正確的動作表 象，加深學(xué)生對教材的理解、分析動作的耍領(lǐng)和體會動作的演練風(fēng)格、 以及動作概念的形成原理、使理論課講解更形象具體。實踐課學(xué)的更 直觀，對提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，都有非常重要的意義，是現(xiàn) 代教學(xué)的發(fā)展趨勢。參考文獻：1 曹錫璜，田天賜福競技健美操m.高等教育出版社，1991,(04)2 趙立對教學(xué)模式與體育教學(xué)模式的思考j.體育教學(xué),2010,(02)3 董德平，馬成龍多媒體組合教學(xué)與體育教學(xué)改革j.電化教 育研究，2010, (05